一、教学目标

1、知识与技能目标：

(1)认识Excel窗口，会说出单元格、工作表、工作薄的概念。

(2)能制作简单表格，并能使用自动填充功能快速录入数据

2、过程与方法目标：

通过学生自主学习、探究学习和合作学习，建立起对EXCEL的感性认识，并能归纳总结出EXCEL中快速录入的方法和技巧。

3、情感态度与价值观目标：

通过师生的相互交流和团队的合作学习，感受EXCEL在制作表格方面的方便和快捷。

二、教学重、难点

重点：制作简单表格

难点：利用自动填充功能输入有规律的数据

三、教法与学法

根据新课标的精神，结合本课特点，我主要采用了任务驱动和协作学习。学生在活动中体验、在探究中发现、在操作中感悟、在交流中理解。

四、教学过程设计

下面谈谈我对本课具体的教学设计，分为四个板块，即： 新课导入——新知探究——拓展延伸——总结评价

(一) 新课导入：

根据心理学分析，“初中生具有强烈的求知欲和探索精神，他们兴趣广泛、思想活跃，在许多方面都表现出强烈的创造欲望”， 一开课，我创设一个给“学生信息表”限时录入编号的竞赛情境，学生根据以往的认知经验，肯定是一个一个输入编号，2分钟内肯定完成不了任务，但是老师利用自动填充功 能在1秒钟之内录入了上百个序号，由此激发起学生的学习兴趣，顺利引入课题。

(二) 新知探究

环节一：启动Excel，认识EXCEL窗口

新课标强调，对于学生已懂的知识，老师尽量不讲或少讲，只在学生的疑难处加以启发、引导和点拨。所以我采用对比法，根据学生现有的对WORD的操作经验，自主探究打开EXCEL的方法，然后通过课件(一个“认识Excel 的窗口”的示意图)，让学生自主探究Excel窗口的各组成部分的名称和功能。

然后，由学生代表讲解Excel窗口各部分的名称和功能以及单元格，工作表，工作簿等概念；并采用学生相互质疑、释疑的方法，既带 动学生积极主动的参与课堂活动，锻炼了学生动手和动口两方面的能力，又体现了教师在课堂中的组织者和引导者的角色，最终达成本节的知识与技能目标一。

环节二：制作电子表格“学期日历”

教师先出示一个制作好的，上学期的学期日历，要求学生仿照上学期的日历格式，思考并制作本学期的日历，思考的问题如下：

问题1：如何快速录入表格列标题星期一到星期五？

问题2：如何快速录入表格行标题第1周到第20周？

问题3：如何快速录入每周星期一至星期五对应的日期？至少有几种方法？哪一种最快捷？

制作简单表格是本节的重点，快速录入数据是本节的难点，我是如何实现突出重点、突破难点的呢？

我运用陶行知先生在“教学做合一”理念中提出的：“教的法子根据学的法子；学的法子根据做的法子。事怎样做，就怎样学；怎样学，就怎样做”。所以老师在做上教，学生在做上学，使他们在 “学”中悟法，在“做”中创新。

具体来说，针对每一个问题，先让学生自主探究，并小组讨论解决，如果有小组能在规定时间内思考并探究出正确的解决办法，就由小组代表演示并讲解操作方法，学生之间再次相互释疑，相互评价；如果学生在规定时间探究不出，老师可以适当点拨引导，然后再由学生尝试操作。

尤其是第三个问题，关于如何快速录入每周星期一至星期五对应的日期，方法不唯一，可以水平拖动填充，亦可以竖直拖动填充，还可以选中两行整体拖动填充。可以让各个小组展示他们探究出来的方法，然后综合比较，体会那种方法最为快捷。

在整个探究过程中，教师大胆放手，将课堂交给学生，教师只以提问者和讨论主持人的身份做点评，学生始终是学习的主体。每一个知识点都是学生在自主探究的基础上，发现方法，完成知识与技能的自我构建，最终达成本节的知识与技能目标，并顺利实现突出重点，突破难点。

(三) 拓展延伸

信息技术课标强调要“合理延伸或拓展，充分挖掘学生的潜力，实现学生个性化发展”，所以我在最后设计了一个拓展板块，鼓励学生运用本堂课所学知识制作日常生活中的各种表格，例如课程表、值日表等。

这个环节的内容目的在于激发学生对学习Excel的兴趣，让学生带着问题进课堂，带着思考出课堂，为以后的深入学习作铺垫。

(四)总结评价

学生总结本节的收获和体会，教师从课堂纪律、课堂活动参与情况、任务完成情况作出整体评价，重在鼓励和指明今后努力的方向。

五、板书设计

本节采用纲要式板书，呈现了本节的主要内容和重难点，简洁明了，具体如下：

初步认识EXCEL

一、 EXCEL窗口

二、 EXCEL录入技巧——拖动填充

1、填充方式：复制、序列

2、常见序列：序号、星期、月份、日期等

^91考试网资深讲师刘俊杰解析

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