随着考试改革的逐步深入，教师招聘考试对文言虚词的考查将更加注重理解和运用，不再考查那些繁琐的词法、句法等古汉语知识。纵观近年各地试题，文言虚词的考查主要包括三个方面的内容：一是虚词在语境中的意义;二是虚词在朗读中的作用;三是文言句子的翻译。前两种是对文言虚词的显性考查，后一种是对文言虚词的隐性考查。

要掌握常用文言虚词的意义和用法，我们不妨从以下几个方面着手：

①识记常用文言虚词的基本意义和用法;

②结合语句翻译确定该文言虚词在句中的意义;

③根据文言虚词在语句中的作用，巧妙地用现代汉语中的词语来替代;

④先多朗读，体会语气，再进行判断。

还有一点考生们要特别注意，一个虚词有多种用法，而相同的用法又可以用不同的虚词来表示。在平时学习中应注意打好基础，勤练多思，把握规律，这样才能做到游刃有余。

【考点梳理】

在初中阶段常用的文言虚词大致有四类：一类是起指代作用的，如“之、其、何”;第二类是起组合作用的，如“以、于、为”;第三类是起连接作用的，如“而、则、乃”;第四类是起语助作用的，如“也、乎、夫、焉”。其中最为重要的文言虚词有“之、其、而、以、于”。 为便于考生们复习，现就初中常见的文言虚词中最为重要的文言虚词，结合具体实例对其用法作简要分析。

之

1、代词，代人，译为：他，他们。例：愿陛下亲之信之。(《出师表》)

2、代词，代事，译为：这，它。例：肉食在者谋之。(《曹刿论战》

3、代词，代物，译为：它，它们。例：太医以王命聚之。(《捕蛇者说》)

4、指示代词，译为：这。例：有良田、美池、桑竹之属。(《桃花源记》)

5、助词，用于定语和中心语之间，译为：的。例：燕雀安知鸿鹄之志哉。(《陈涉世家》)

6、助词，用于主谓结构之间，无实在意义，不译。例：虽我之死，有子存焉。(《愚公移山》)

7、助词，作宾语倒装标志，无实在意义，不译。例：何陋之有。(《陋室铭》)

8、助词，用于凑足音节，无实意，不译。例：公将鼓之。(《曹刿论战》)

9、动词，作谓语，译为：去，往。例：吾欲之南海。(《为学》)(注：此处作实词)

以

1、介词，与后面的词或短语一起构成介宾短语，充当状语或补语，其译意较多。

①译为：把，拿。例：医之好治不病以为功。(《扁鹊见蔡桓公》)

②译为：用，拿。例：以刀劈狼首。(《 狼》)

③译为：凭，靠。例：何以战。(《曹刿论战》)

④译为：根据，按。例：策之不以其道。(《马说》)

⑤译为：因为。例：不以物喜，不以已悲。(《岳阳楼记》)

2、作连词，表示顺承、目的、结果等。

①可译为：来，而。例：属予作文以记之。。(《岳阳楼记》)

②也可译为：以致。例：恐托付不效，以伤先帝之明。(《出师表》)

3、作副词，表示时间，译为：已，已经。例：固以怪之矣。(《陈涉世家》)

4、动词，用作谓语，译为：以为，认为。例：愚以为宫中之事……(《出师表》)(注：此处作实词)

而

1、作连词，表示并列、顺承、转折、假设关系。

①表示并列关系，译为：并且，而且。例：黑质而白章。(《捕蛇者说》)

②表示顺承关系，译为：就，然后。例：一鼓作气，再而衰，三而竭。(《曹刿论战》)

③表示转折关系，译为：但，却，可是。例：千里马常有而伯乐不常有。(《马说》)

④表示假设关系，译为：如果，假如。例：而吾蛇尚存，……(《捕蛇者说》)

2、副词，常依附在表示时间的词语后面，无实意，一般不译。例：既而儿醒，大啼。(《口技》)

于

文言文中“于”一般用作介词，表示处所、时间、对象、被动、比较等。

1、表示处所，译为：从，在。例：舜发于畎亩之中。(《孟子》)

2、表示时间，译为：到。例：积于今，六十岁矣。(《捕蛇者说》)

3、表示对象，译为：对，向。例：贫者语于富者曰。(《为学》)

4、表示被动，译为：被。例：则人之食于虎也。(《说虎》)

5、表示比较，译为：比。例：苛政猛于虎也。(《捕蛇者说》)

其

1、作人称代词，代人，与后面的动词、形容词一起作宾语。译为：他，他们。例：百姓多闻其贤。(《陈涉世家》)

2、作人称代词，代人，作定语。译为：他的，他们的。例：殚其地之出，竭其庐之入。(《捕蛇者说》)

3、作人称代词，代物，与后面的动词、形容词一起作宾语。译为：它，它们。例：安求其能千里也。(《马说》)

4、作人称代词，代物，作定语。译为：它的，它们的。例：刻唐贤今人诗 赋于其上。(《岳阳楼记》)

5、作指示代词，近指。译为：这(种)。例：专其利三世也。(《捕蛇者说》)

6、作指示代词，近指。译为：其中。例：其一犬坐于前。(《狼》)

7、作指示代词，远指。译为：那。例：其中往来种作……(《桃花源记》)

8、作副词，常用于句首，表示委婉语气、反问语气等。译为：恐怕，大概，难道。例：其真无马邪。(《马说》)

本文来自^91考试网教师考试网未经允许 禁止转载