单选题

1、具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在18、19世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于( )的认识。

A、精神本位论

B、社会本位论

C、神学本位论

D、个人本位论

答案：D

2、中国“外铄论”的代表人物是( )

A、孟子

B、墨子

C、孔子

D、荀子

答案：D

3、学校生活中一个最为主要的组成部分是 ( )

A、同伴交往

B、师生交往

C、家校合作

D、生生交往

答案：B

4、下列哪一项未列入学校教育的功能( )

A、教育功能

B、娱乐功能

C、健体功能

D、个体享用功能

答案：D

5、强调成熟机制对人的发展起决定作用的是( )

A、弗洛伊德

B、威尔逊

C、格塞尔

D、皮亚杰

答案：C

多选题

6、《学记》中主要体现出的教育问题有( )

A、教育原则

B、教育方法

C、教育内容

D、教育形式

E、教育目的

答案：AB

7、以下属于个体差异性的是( )

A、男女性别差异

B、幼儿与少年的差异

C、同年龄人群内部差异

D、同一个体身心不同构成方面的差异

E、个体思维方式的差异

答案：ACDE

8、下列描述属于“网络教育”特点的有( )

A、“平等的”开放式教育

B、兴趣选择

C、跨年龄段教育

D、跨时空教育

E、“金字塔”型的教育

答案：ABCD

判断题

9、教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一途径。( )

答案：√

10、初中学生的年龄在12～15岁之间，处于少年期，是人生理发育的第二个高峰期。( )

答案：√

11、教育受政治经济制度的制约，因此对政治经济制度不起任何影响。( )

答案：×

12、教育对社会政治经济制度不起决定作用，只是加速或延缓社会的发展。( )

答案：√

13、杜威是实用主义的代表，强调教师的中心地位。( )

答案：×

14、内发论者一般认为：人的身心发展的力量来源于人自身的内在需要，人的身心发展顺序也是由成熟机制决定的。( )

答案：√

15、广义的教育目的就是指国家的教育目的。( )

答案：×

16、提出道德的教育必须走在性成熟之前这一主张的是皮亚杰。( )

答案：×

17、教育的多元化是对教育单一性和统一性的否定。( )

答案：√

18、我国古代学校教育重在“四书”、“五经”，轻视生产知识的传授。( )

答案：√

19、信息化、社会化、终身化是当代教育发展的基本趋势。( )

答案：√

20、我国的教育管理体制，既有中央的集中，又有地方的灵活。( )

答案：√

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