Among the following three ways to address, the first is to pay due attention to guaranteeing the basic living standards of the elderly and safeguarding their legitimate rights and interests. Secondly, the elderly should be given full chance to play an active role in our social life and make a contribution to the whole society. Last, but not least, we should persist in our efforts to develop the market which provides products for the elderly and stimulate the growth of our economy.

第三部分：中学英语学科课程与教学论

第一节：单项选择（共5小题；每小题1分，满分5分）。

44，D、45，B、46，C、47，B.，48、A

第二节：填空题（共5小题；每小题1分，满分5分）。

49. implicit，50. structural，51.Task-based，52. Production，53.behaviourist

第三节：简答题（共3小题；每小题5分，满分15分）。

54．为什么说英语语音的训练和教学是首要的、基础的，它要贯穿在英语教与学活动的始终？首先英语是拼音文字系统，它与形义之间关系密切，三者相互依存，相辅相成，语义的获取是以语音为中介的；其次，就个体语言发展而言，口语（语音）先于书面语而存在，而发展。离开了语音，英语语言教与学便是一句空话。所以说英语语音训练和教学是首要的，是基础的。

55．教学模式是以教学思想、教学理论为根据而建构起来的模型或范式。典型的教学模式有夸美纽斯的观察－记忆－理解－练习模式；布鲁姆的掌握学习模式等。P70

56．从学习者知识表征来看，英语语法是显性语言规则的内部心理表征；从教学的视角来看，英语语法通过教学表征才能实现学生语法学习的心理表征。就英语语法学习过程而言，语法具有语义的潜势，英语语法学习必须与语义相关联。英语语法教学必然是意义彰显，内涵丰富的个体心理过程。因此，英语语法教学是不能脱离个体学习的意义，所以说英语语法教学是基于语法学习的存在。

第四节：论述题15％

57．论英语阅读教学中生词量和语法难易度控制，并举例说明。 对中小学生而言，英语阅读既是意义事件，又是语言事件。生词量和语法难易度是衡量语篇可读性的重要指标，于是，生词量和语法难易度成了英语教材编制和阅读教学的重要参数。英语生词量的多寡，语法难易度的高低直接影响着读者对篇章的理解和语义建构，也影响着个体语言能力的发展。过多的生词和过难的语法项目使语篇理解变得更加困难，甚至使语篇语义无法建构。

不同类型的阅读有不同的生词量要求和标准。一般来说，作为精读课阅读语篇的生词量一般低于有效阅读词汇总量的3%；作为泛读阅读语篇的生词量一般低于有效阅读词汇总量的1％。如果教材的生词总量过大，首先，教师应在教学中适当增加阅读量，以便降低阅读的生词量，减少有生词量过大而造成的阅读障碍；其次，根据生词的难易度和频度，把英语词汇的记忆与理解融进听、说、读、写、译等语言活动之中。从而减轻学生记忆上的负担，提高学习效率。

语法难易度也是英语阅读与阅读教学不可忽视的问题。语法既是英语语言功能的存在，又是元语言功能的存在。教学中教师要根据学生学习的基础和经验分析语法项目的可学性，由浅入深，由易至难，由简单到复杂，循序渐进，控制英语语法教学中的难度。让学生在例示中理解和感知语法规则，在句子和语篇中操练语法规则，在不同的语言活动中提炼语法意识。

语言是意义和结构的结合体，语言学习和发展总是与结构和意义相伴而行。通过阅读学习英语语法，以阅读控制语法难度，体悟语法意义和功能，提炼学生的语法意识，又以语法学习促进学生英语阅读能力的发展，使英语语法学习与阅读技能的发展相得益彰不失为英语语法学习的有效途径。（考生必须举例说明）

VI．附录：

第一部分：小学英语教学内容

（一）  语音项目

1． 基本语音

2． 重音

3． 读音的变化

4． 语调与节奏

5． 语音、语调、重音、节奏等在口语交流重的运用

6． 主要英语国家的英语语音差异

（二）  语法项目

1．名词：可数名词及其单复数、不可数名词、专有名词、名词所有格

2．代词：人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、不定代词、疑问代词

3．数词：基数词、序数词

4．介词和介词短语

5．连词

6．形容词(比较级和最高级)

7．副词(比较级和最高级)

8．冠词

9．动词：动词的基本形式、系动词、及物动词和不及物动词、助动词、情态动词

10．时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、过去将来时、将来进行时、现在完成时、过去完成时、现在完成进行时。

11．语态：主动语态、被动语态

12．非谓语动词：动词不定式、动名词、现在分词、过去分词

13．构词法：合成法、派生法、转化法

14．句子种类：陈述句、祈使句、疑问句、感叹句

15．句子成分：主语、谓语、表语、宾语、定语、状语、补语

16．简单句的基本句型

17.主谓一致

18.并列复合句

19.主从复合句：宾语从句、状语从句、定语从句、主语从句、表语从句

20.间接引语

21.倒装

22.强调句

23虚拟语气

（三）功能意念项目

1．社会交往

2．态度与情感

3．时间与空间

4．存在

5．特征

6．计量

7．比较

8．逻辑关系

9．职业

（四）话题项目

1．日常的生活话题

2．文化与社会话题

3．自然与科学话题

第二部分：高等教育对应于小学英语学科教学内容

（一）基础英语

1．英语国家文化传统、风俗习惯；

2．中美文化的共性和特性、

3．英语语言的相关知识如英语的多样性、

4．旅游和文化的关系、

5．基督教的概况、

6．社会问题和弱势群体、

7．与文化相关词汇的学习和基于文化的听、说、读、写、译。

（二）英语写作基础

1．写作规范

2．标点符号的使用　

3．词语的选择:词语的抽象和具体、词语的层次和意义、成语与习语、修辞格的运用

4．句子的使用

5．段落写作：段落要求、段落组织的常用方法

6．短文写作：便条格式、书信格式和逻辑条理、议论文的审题

7．描写文

8．记述文

9．议论文（讲授、练习、讨论、讲评）

10．演讲文和辩论文

11．说明文

12．多视角写作和创造性写作：儿歌、绕口令、诗歌、歌词、散文、小说

（三）英语语法

1．词类及用法

2．句子种类及结构

3．语篇结构及知识

（四）英美概况

1．了解主要英语国家（美国、英国、澳大利亚、加拿大、新西兰）的历史。

2．了解主要英语国家地理。

3．了解主要英语国家政治。

4．了解