随着教师招聘越来越多，说课也越来越流行。很多地区教师招聘的面试采取说课的形式进行面试的考察。那么，如何能够在说课的面试中脱颖而出呢?主要从以下几点进行阐述。

1.教学程序的设计

从教师的整个说课过程来说，教学过程应该是精华、高潮所在。说教学过程是说课的重点部分，因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排，它反映着教师的教学思想，教学个性与风格。也只有通过对教学过程设计的阐述，才能看到其教学安排是否合理、科学，是否具有艺术性。所以，教学过程一定要说清楚，从下面几个问题来表现。

(1)教学思路与教学环节安排。

说教学程序要把教学过程所设计的基本环节说清楚。但具体内容只须概括介绍，只要听讲人能听清楚“教的是什么”、“怎样教的”就行了。不能按教案像给学生上课那样讲。另外注意一点是，在介绍教学过程时不仅要讲教学内容的安排，还要讲清“为什么这样教”的理论依据(包括大纲依据、课程标准依据、教学法依据、教育学和心理学依据以及学生的情况等)。

(2)说明教与学的双边活动安排。

在说教学过程的过程中，不只要说清楚你是如何设计的，打算怎样教授的，学生的活动以及在你的引导下学生是什么样的反应也是要在说课中体现，这是你说课亮点所在。

(3)说明重点与难点的处理。

要说明在教学过程中，要重点强调出我是怎样突出重点和解决难点，解决难点运用什么方法，学生怎样突破难点的，也就意味着要设计比较新颖的教学环节或者能够充分发挥学生主动性的教学环节来突破难点。

(4)说清楚课题的板书设计和设计意图。

2.说课的基本原则

按照现代教学观和方法论，成功的说课应遵循如下几条原则。

(1)说理精辟，突出理论性

说课不是宣讲教案，不是浓缩课堂教学过程。说课的核心在于说理，在于说清“为什么这样教”。因为没有在理论指导下的教学实践，只知道做什么，不了解为什么这样做，永远是经验型的教学，只能是高耗低效的。因此，执教者必须认真学习教育教学理论，主动接受教育教学改革的新信息、新成果，并应用到课堂教学之中。

(2)客观再现，具有可操作性

说课的内容必须客观真实，科学合理，不能故弄玄虚，故作艰深，生搬硬套一些教育教学理论的专业术语。要真实地反映自己是怎样做的，为什么这样做。哪怕是并非科学、完整的做法和想法，也要如实地说出来。引起听者的思考，通过相互切磋，形成共识，进而完善说者的教学设计。

说课是为课堂教学实践服务的，说课中的一招一式、每一环节都应具有可操作性，如果说课仅仅是为说而说，不能在实际的教学中落实，那就是纸上谈兵、夸夸其谈的“花架子”，使说课流于形式。

^91考试网资深讲师宋文婷解析

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