根据市第一实验小学、第一小学、柳城小学、第二小学、第三小学等五所市区市直小学的师资配备情况，经研究决定采用公开考试办法，择优选调部分中小学教师到上述市直小学任教。现将公开选调的有关事项通告如下：

一、选调学科、名额

语文、数学教师各10名，体育、音乐、美术教师各2名。具体选调学校、学科如下表：

二、报考要求

1、报考条件：具有大专毕业及以上学历，教龄满三年及以上(即2012年9月1日前参加工作)，取得小学及以上教师资格的南安市公办中小学在编在岗教师。市第一实验小学、第一小学、柳城小学、第二小学、第三小学等五所市区市直小学教师不予报考。

2、报考范围：符合报考条件的小学教师和符合报考条件的现聘任初级职称的中学教师。

3、每位报考者只限报考一个学科岗位，报考的学科职位与本人取得第一学历(全日制)的毕业证书(或教师资格证书、或专业技术职务任职资格证书、或聘任书)的专业(或学科)相一致。

4、2010年以来年度考核中有一次不合格或现在受处分期内者不予报考。

三、报考形式及选调办法

1、以学科为岗位进行报考和选调。

2、凡工龄满25年(即1990年9月1日前入伍)的报考者，考试成绩给予照顾加3分。

3、按学科岗位选调总人数从相应学科岗位的报考者的考试成绩(卷面成绩+照顾加分，下同)高低分别依序确定选调人选，每一所中学、中心小学(含所属的完全小学、教学点，下同)、市直小学每个学科岗位的选调人数最多不超过1名(即同一所中学、中心小学、市直小学同一个学科岗位中有2人及以上的报考者考试成绩入围该学科岗位的选调人数时，只选调其中1名考试成绩最高的报考者)。

报考者考试成绩若出现相等时，按工龄(以现国库支付工资系统确定的工龄年限为准)长短依序确定人选;若再出现工龄相等时，则年龄大者(以身份证为准)优先。

4、考试成绩50分为合格线，达到合格线及以上者方予以选调。因考生考试成绩未达到合格线，或因每所中学、中心小学、市直小学每个学科岗位的选调人数最多不超过1人，造成选调岗位空缺的，不予递补。

5、选调的学校由被选调人选按该学科岗位考试成绩从高分到低分依次自主选择确定。

四、报考时间：2015年8月7日(上午8∶30—12∶00，下午15∶00—18∶00)。

报考时应缴交的材料：①毕业证书、身份证、教师资格证书、聘任书(或专业技术职务任职资格证书)的原件及复印件(A4纸各一份)，原件查验后退还给本人;②工龄满25年证明(由所在中学或中心小学出具);③《南安市2015年公开选调市区市直小学教师报考申请表》(见附件1，自行下载并填写完整，其中“报考编号”栏待报考时由工作人员现场填写)一式一份，本人近期1 寸彩色照片1张(粘贴在《申请表》相应位置)。

五、报考地点：南安市实验中学办公楼三楼。

六、考试时间：2015年8月13日(上午8∶30—10∶00)。

七、考试地点：南安市实验中学。

八、考试形式及范围

考试采用闭卷笔试形式，考试时间90分钟。考试的范围与主要内容、考试形式、试卷结构等详见《南安市2015年公开选调市区市直小学教师考试大纲》(附件2)。

九、其他事项

1、报考者应于8月13日上午8∶10前到实验中学熟悉考场，8∶30开始考试，8∶45后迟到的考生不得进入考场，视为自动放弃考试资格。报考者凭本人身份证、报考编号单进入考场考试，除必要的文具(如钢笔、圆珠笔)外，随带的其他物品必须放在考场外指定的“禁带物品存放处”，携带通讯工具及参考材料进入考场者，将取消其考试成绩。

2、被选调人选原聘任专业技术职务自行解聘，是否续聘及聘任的岗位等级，由调入学校根据岗位设置情况确定。选调到市第三小学的教师，其人事关系、工资暂保留在原单位，待市第三小学新学年编制重新核定后予以办理调入手续。

3、选调工作坚持“公开、平等、竞争、择优”的原则，由市教育纪工委、市纪委派驻教育局纪检组进行全程监督。业务咨询电话：86367819、86367817;监督、举报电话：86367869 。

原标题：南安市教育局关于公开选调市区市直小学教师的通告

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南安市2015年公开选调市区市直小学教师报考申请表

备注：本表一式一份；“报考编号”栏，报考时由工作人员现场填写，按此编号公布考试成绩。

南安市2015年公开选调市区市直小学教师

考 试 大 纲

一、考试范围与内容

考试范围为教育法律法规、教师职业道德、教育学、心理学等四部分，主要内容如下：

（一）教育法律法规

（1）《中华人民共和国教育法》

（2）《中华人民共和国义务教育法》（2006年修订）

（3）《中华人民共和国教师法》

（4）《中华人民共和国未成年人保护法》

（5）《基础教育课程改革纲要（试行）》

（6）《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》

（7）《福建省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》

（8）教育部《中小学教师专业标准（试行）》

（9）教育部《中小学公共安全教育指导纲要》

（10）《中小学幼儿园安全管理办法》(中华人民共和国教育部令第23号)

（二）教师职业道德

（1）教育部《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）

（2）《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》

（三）教育学

1．教育目的

（1）教育目的及其功能、教育目的的价值取向

（2）全面发展的教育目的及其组成部分

（3）我国现阶段教育目的的基本精神

2．教育与个体发展

（1）个体身心发展的涵义、个体身心发展的理论

（2）个体身心发展的规律

（3）影响个体身心发展的因素及其作用

3．教师与学生

（1）教师劳动的特点

（2）教师的专业素养

（3）教师专业发展的途径

（4）新课程背景下的教师观

（5）学生的特点

（6）新课程背景下的学生观

（7）师生关系的意义、良好师生关系的建立、新课程倡导的新型师生关系

4．课程

（1）课程及其意义、课程类型、制约课程的因素

（2）课程标准的意义和功能、新课程标准的基本框架

（3）新课程结构的主要内容与特征

（4）课程资源及其开发利用

5．教学

（1）教学的意义与任务

（2）教学过程的本质、教学过程的规律

（3）教学原则及其运用

（4）教学方法及其运用

（5）教学工作的基本环节及实施要求

（6）教学组织形式

（7）新课程背景下的教学观

6．教育评价

（1）教育评价及其作用

（2）教育评价的主要类型和方法

（3）新课程背景下的教育评价

7．思想品德教育与班主任工作

（1）德育及其意义

（2）德育的目标与内容

（3）德育过程的规律

（4）德育原则及其运用

（5）德育方法及其运用

（6）德育的途径

（7）班主任工作的意义和作用

（8）班主任工作的内容与方法

（四）心理学模块

1．认知发展与教育

（1）感知觉及其规律的应用、学生观察力的发展与培养

（2）记忆及其品质、记忆过程及其规律、记忆规律在教学中的应用

（3）想象及学生想象力的培养

（4）思维及其品质、思维过程、创造性思维及其培养

（5）问题解决的思维过程、影响问题解决的因素

（6）注意及其功能、注意的基本特征（品质）、注意规律在教学中的应用

（7）皮亚杰认知发展阶段理论

2．情感、意志的发展与教育

（1）情绪、情感及其功能；学生情绪、情感的发展与教育

（2）意志及其品质、学生意志的发展与教育

3．个性发展与教育

（1）需要及其种类、马斯洛的需要理论、学生的需要与教育；兴趣及其种类、学生的兴趣与教育

（2）能力及其类型、能力的差异、能力的测量、影响能力形成和发展的因素、学生能力的培养

（3）气质及其类型、气质与教育

（4）性格及其结构、影响性格形成与发展的因素

（5）埃里克森人格发展阶段理论及其教育意义

4．学习心理与教育

（1）学习及其分类、学生学习的特点

（2）学习动机及其分类、学习动机与学习效果

（3）学习动机理论

（4）学习动机的激发与培养

（5）迁移及其种类、迁移与教学

（6）知识学习的类型、知识学习的过程、知识直观的类型、如何提高知识直观的效果、促进知识保持的方法

（7）技能及其种类、操作技能形成的阶段、操作技能的培训要求

（8）学习策略及其种类、如何提高问题解决能力

5．品德心理与教育

（1）品德的心理结构

（2）科尔伯格品德发展阶段理论

（3）态度与品德学习的一般过程

（4）学生良好品德的培养

6．学校心理健康教育

（1）心理健康的内涵、学校心理健康教育的意义

（2）中小学生常见的心理问题、心理辅导及其目标、影响学生行为改变的方法

7．教师心理

（1）教师成长的阶段和途径

（2）教师威信的形成与发展

二、考试形式

笔试（闭卷，答卷时间90分钟）。

三、试卷结构

1．主要题型及分值（总分100分）：单项选择题（20分）、填空题（20分）、简答题（30分）、论述题（20分）、案例分析题（10分）。

2．内容比例：教育法律法规约占20﹪，教师职业道德约占10﹪，教育学约占35﹪，心理学约占35﹪。

南安市教育局

2015年7月28日