一、教学目标

1.知识与技能目标：在体验生活实例的基础上，理解并概括出百分数的意义;能够正确地读、写百分数;了解百分数与分数的联系及区别，运用百分数解决简单的实际问题。

2.过程与方法目标：通过收集、分析信息的过程，提高分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力，促进个性化的教学理解与表达，初步建立自我评价与反思意识。

3.情感态度价值观目标：感受百分数在实际生活中的广泛应用，增强学好数学的信心，渗透数学应用思想。

二、教学重、难点

重点：理解百分数的意义。

难点：百分数意义的理解及百分数数感的培养，百分数与分数的联系与区别。

三、教学准备

多媒体课件、学生课前收集含有百分数的信息。

四、教学过程

(一)谈话导入

通过谈话：学生喜不喜欢喝牛奶?喜欢喝牛奶的同学请举手。牛奶的营养价值很高，它包含了我们人体发育所需要的全部氨基酸，人们都说“每天一杯奶，强壮一个民族!”。今天，老师也带来三杯牛奶。

(二)新课教学

1.探究百分数的意义

课件展示三杯牛奶，提问：“你们认为哪杯最浓呢?”

教师点拨：这三杯牛奶往面前一放，不好说哪杯最浓。课件出示牛奶质量，并请学生判断哪杯牛奶最浓。引导学生给一个具体的数据，用更科学的数据来算一算。课件出示牛奶质量分别是：20克、50克、100克。

学生质疑：这时候单比奶粉的多少是不科学的，光比牛奶的多少也是不科学的，要比奶粉质量是牛奶质量的几分之几?课件出示：奶粉质量是牛奶质量的几分之几。

提问：能看出哪杯牛奶最浓了吗?你们有什么办法把它们比出来呢。

通过通分，从而得出第二杯最浓，请学生思考：为什么这样会比较好比呢?引导学生知道百分数。并请学生自学课本内容，学会如何写百分数，以及在写百分数时你想提醒同学们注意什么。

2.理解百分数的意义

展示资料：学生近视情况的信息，小学生18%，初中生49%，高中生64.2%，请学生来说说这是什么意思。

教师提问：从这组数据中，你能看出哪个阶段近视的学生人数最多吗?是怎样比出来的?请拿出你们课前收集到的百分数，同桌之间互相说一说。百分数表示什么意思呢?谁能说说黑板上的15%、20%、14%表示什么意思?

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请学生思考：这三个分数有什么相同的地方?引导学生理解这个100不是表示每杯牛奶都重100克，而是理解为把每杯牛奶看成100份。

提问：假如按照奶粉质量占牛奶质量的20%来算，我要冲一杯200克的牛奶，需要奶粉多少克啊?

引导学生用一句话把百分数的意义概括出来：表示一个数是另一个数的百分之几。通过询问百分数都是几个数比较的结果，引出它的另一个名称是百分率或百分比。

3.用百分数进行说话练习

①写数比赛。在一定的时间内学生写百分数。

②用百分数知识进行说话练习。

请学生用百分数来说明完成任务的情况，让大家来猜猜写了几个。并询问：“有没有写10个的?超额完成的有吗?假如我写12个呢?”

(三)巩固提高

1.巩固概念，辨析异同

提问：分数和百分数有什么不同呢?

请学生思考：以下几个分数，都能理解为百分数吗?哪个与百分数的意义是一致的?

(1)苹果的个数是梨的( )。

(2)一根绳长( )米。

(3)到目前为止，我国发射人造卫星的成功率是( )。

2.体会、感受百分数的意义

展示资料：请你从这3条信息中选择1条来读一读，说一说百分数的意义并谈一谈自己的感想：

①我国的耕地面积占世界总面积的7%。

②我国人口占世界总人口的22%。

③在某小学附近的小摊中，合格的食品仅是40%。

教师提问：把①、②两句话连起来表达了什么?引导学生理解人口多土地少，从“在某小学附近的小摊中，合格的食品仅是40%”中感受到不要随便吃零食，这样容易吃坏肚子。

3.游戏激趣：成语中的百分数

①请你根据成语含义猜百分数：

百里挑一(1%);百战百胜(100%);十拿九稳(90%);一箭双雕(200%)。

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②请你根据百分数猜成语：

100%的命中率(百发百中);生还的可能性只有10%(九死一生)。

面向全体让学生进一步巩固对百分数的认识，在无形中渗透“1”。

(四)小结作业

送同学们一句话，与同学们共同勉励，共同进步：

成功= 1%的灵感+99%的汗水。

读了这句话，同学们有什么感想?请学生课后把自己的感想写在日记本上。

五、板书设计

(略)

六、教学反思

(略)

^91考试网资深讲师黄周瑶解析

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