皮亚杰(Jean Piaget)(1896-1980)是瑞士儿童心理学家，日内瓦学派的创始人，发生认识论的开创者，被誉为心理学史上除弗洛伊德以外的另一位“巨人”，他提出的儿童建构理论不仅影响到欧洲，甚至影响到现代全世界的儿童教育。它开辟了心理学研究的一个新途径，对当代西方心理学的发展和教育改革具有重要影响。

皮亚杰的儿童教育观点主要有认知发展阶段论：

一：感知运动阶段

皮亚杰认为0-2岁的幼儿处于感知运动阶段，主要依靠感知和动作认识周围的世界。处于感知运动阶段的婴儿思维发展有客体永恒性的特点。

客体永恒性

二：前运算阶段

皮亚杰认为2-7岁的幼儿处于前运算阶段。前运算阶段的幼儿思维发展的特点主要有万物有灵论、一切有自我为中心、思维不可逆，刻板，并且不具备守恒性。

自我为中心

三：具体运算阶段

皮亚杰认为7-11岁的儿童认知发展处于具体运算阶段。具体运算阶段的儿童思维发展具有以下的特点：具有守恒概念，并且能够进行简单的抽象逻辑运算，但需要依靠具体的事物形象。

守恒性

四：形式运算阶段

皮亚杰认为11-16岁的儿童认知发展处于形式运算阶段。形式运算阶段的儿童可以依靠推理，演绎进行抽象逻辑运算，思维发展已到达较高水平。

^91考试网资深讲师任慧琴解析

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