一、什么是说课？

说课是(准)教师依据课程标准与教学理念和学生的学习水平与发展潜能，面对同行、专家或领导，口头表述自己对某一课题的学习目标、学习的重点和难点、教与学的策略、教学流程等进行创造性教学设计及其原因的一种教学研究活动形式。

简单地讲，说课就是口头阐述“课堂教学的内容是什么(What)、怎样设计(How)和为什么进行如此设计的原因(Why)”等问题。这是提高教师教学素养，增强教学能力的一种有效的教学活动，现在已经成为师资培训的一种有效的组织形式。

二、说课的基本要求有些什么？

说课，涉及“说”和“课”。“说”是说课中的表述形式，而“课”则是说课中所要表述的内容。因此，从这个意义上来理解，说课者需要在“说”和“课”，也就是从表述形式和表述内容两方面下功夫，才能取得良好的说课效果。

1、说课内容

巧妇难为无米之炊，说课的内容是核心。对于说课的内容，我们从评分标准可以了解到。虽然各个地区不同，但每个地方的说课评分标准都大致差不多。以下是其中之一的版本：

通过这个评分表，如果按照逻辑顺序来制定，说课的内容包含一下几个方面：说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学用具、说教学过程、说教学板书。每一个部分要包含的内容都可以在评分标准里面可以见到，所以在此就不做详述了。

但是对于评分表中多次强调理论依据，而理论依据是什么呢？其实就是我们反复强调的《新课改》《课标》《大纲》，所以，说课时，要说清你是怎样用这些新课程理念指导课堂教学的。比如小学语文第五册《阿里山的云雾》一课，可以这样阐述教学理念：新《语文课程标准》强调要“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”本设计以语文学习为主轴，整合音乐、美术学科的教学方法，使静止的语言符号流淌出音乐的旋律、图画的意境；通过引导学生与文本多次对话，用主体化的文本去撞击学生的心扉，使学生在审美化的语言环境中感悟、积累、应用语言，获得读文后的愉悦感、成功感、收获感，提高情感价值和审美价值，从而真正享受我们课改中的语文教学。