一、教学目来源:91考试网 91EXAm.org标

【情感态度与价值观】

提高健康向上的审美情趣，在真善美的艺术世界里受到高尚情操的陶冶。

【过程与方法】

学生在音乐活动中，可以丰富音乐知识面和提高学生的音乐欣赏能力。

【知识与技能】

了解音乐与姊妹艺术之间的密切关联。

二、教学重难点

【重点】通过欣赏古典乐曲《春江花月夜》，朗诵苏轼著名的诗词《水调歌头》，感受对月当歌、抒怀寄情的激情。

【难点】音乐与诗歌的相互融合。

三、教学用具

图片、多媒体

四、教学过程

(一)创设情境，新课导入

播放《月之故乡》，学生跟随音乐哼唱。

老师设置问题：《月之故乡》以什么展开?表达了怎样的情感?

学生自由回答。

老师归纳总结：《月之故乡》是以月亮展开，借物思念家乡和家乡的亲人，表达了海峡两岸人民月夜思乡，心系中华的共同情愫。

【过渡句】月亮也是人类相思情感的载体，它寄托了亲人、恋人间的相思，表达了人们对故乡和亲人朋友的怀念。接下来我们来欣赏一首乐曲，我们来感受这首乐曲是怎么表达借月抒情的?

(二)逐步探知，新课教学

环节一：听乐·吟诗

1.欣赏古曲《春江花月夜》

老师设置问题：乐曲表现了什么样的景象?

学生自由回答。

老师归纳总结：这首乐曲是《春江花月夜》，乐曲通过委婉质朴的旋律，流畅多变的节奏，巧妙细腻的配器，丝丝入扣的演奏，形象地描绘月夜春江的迷人景色，尽情赞颂江南水乡的风姿异态。全曲就象一幅工笔精细、色彩柔和、清丽淡雅的山水长卷，引人入胜。

2.诗朗诵《春江花月夜》

(1)播放古曲《春江花月夜》为背景音乐，老师朗诵诗歌《春江花月夜》

老师设置问题：古曲《春江花月夜》可以为诗歌版《春江花月夜》的背景音乐吗?

学生讨论回答。

老师归纳总结：音乐与诗歌自古以来结下不解之缘,在古代很多诗歌都是以韵律的形式表现。乐曲表现夕阳西下时人们在箫鼓伴奏下轻歌曼舞和摇归舟的动人景象，读着张若虚的《春江花月夜》，乐曲婉转优美丝丝入扣，让人陶醉在声情与文情之中。

(2)由个别学生诗歌有情感的朗诵《春江花月夜》

3.诗歌朗诵比赛

老师引导：汉乐府、唐诗、宋词、元曲等都是诗歌与音乐融为一体的艺术形式。接下来我们朗诵一首《水调歌头·明月几时有》，这首词应配什么样的乐曲?(学生分组讨论，进行朗诵比赛)

学生根据自己选的背景音乐，以小组非得形式朗诵《水调歌头·明月几时有》

教师总结：诗是心灵之歌，歌是诗意的结晶。诗人借中秋明月抒发出来的矛盾精神，借骨肉离情体现出来的全缺观念，是互为表里的。作者虽有犹豫，并无悲哀;虽有怨恨，并无颓唐;虽然没有良宵佳节的欢乐，但对未来生活也还没有失掉信心。所以音乐的选择应与诗歌的已经相结合。

【过渡句】可见音乐与诗歌具有非常密切的关系，同样音乐与绘画也是有非常紧密的联系，谁能说出那些音乐与绘画有一定的关系。

环节二：听乐·赏画

1.欣赏《月光》，感受乐曲的意境

老师设置问题：乐曲给我们带来了什么样的意境?

学生自由回答。

老师归纳总结：作曲家采用柔美纯净的和声丰富的钢琴织体，描绘了幽暗的月光透过轻轻浮动的云，影影绰绰的洒在平静的水面上，把灵艳的月光泻洒下的冰一样的银辉展现得淋漓尽致。

2.根据音乐涂写色彩

老师引导：现来源:91exam .org在大家手里都有一张白纸，请同学们根据音乐的情绪色彩在纸上涂写。

学生聆听音乐涂写色彩。

老师设置问题：音乐中的哪些因素进行绘画?为什么这样涂写?

学生自由回答。

老师归纳总结：简单精悍的片断旋律起伏和多变的演奏技法(音量、节奏、音色、力度、速度)，使整个曲子笼罩在飘忽不定，万般闪烁的气氛之中，作品细腻的、充满浪漫色彩的和精致的和声描绘，以变幻无常的节奏音型处理，别具一格，充分说明了《月光》所带来的迷人意境。所以同学们在纸上面表现的都不是那么的清晰。

3.展示绘画，学生判断

老师设置问题：那幅画更符合乐曲《月光》的意境?

学生自由回答。

老师讲解：一段美妙的音乐,会让人不由自主的闭上眼睛静静欣赏。“眼前浮现出一幅栩栩如生的画面”这应当就是音乐与绘画共通——反映视觉形象的表现之一。如同我们欣赏的这首乐曲，它带给人一种捉摸不透、朦胧的意境，我们从三幅图片中可以看出第一幅整个图片带给人一种朦胧的感觉，不管是月天空、人物、事物都让人看不清楚，好像乐曲所表现的就是这样的一种意境。

(三)巩固提高

播放《弯弯的月亮》的舞蹈视频

老师设置问题：通过欣赏视频，同学们还知道音乐与什么有密切的联系?

学生自由回答。

老师归纳总结：音乐与舞蹈的结合构成了时空流动的音乐舞蹈艺术。舞蹈的美离不开音乐的点缀，音乐是舞蹈的灵魂。舞蹈是音乐的回音，两者相辅相成共同编织美妙的艺术之花。

(四)课堂小节

同学们今天我们以月亮为主题，通过听乐·吟诗·赏画，感受音乐与诗歌、绘画舞蹈之间有着千丝万缕的联系，音乐还与戏剧、散文等姊妹艺术有割不断的血脉关系，我希望同学们下课后还可以欣赏与音乐有关的姊妹艺术，感受艺术的魅力。

五、板书设计

六、教学反思