参考答案及解析

1.【答案】B。

2.【答案】D。

3.【答案】C。

4.【答案】ABCDE。

5.【答案】CD。

6.【答案】ABCD。

7.【答案】×。专家解析：“双生子的爬梯”实验是美国心理学家格赛尔提出的‚他的成熟势力说，强调成熟机制对人的身心发展的决定作用。

8.【答案】√。专家解析：学校德育是各个社会共有的教育、经济、文化活动，具有鲜明的社会性。学校德育的历史悠久并与人类社会共始终。同时，学校德育还具有历史性，会随着社会的发展变化而发展变化，并在阶级和民族存在的社会中具有强烈的阶级性。历史发展过程中，不同的历史时期，不同的民族、社会、乃至国家，在学校德育的目标、原理、原则、内容和方法等方面均存有一定的稳定性、连续性与相互之间一定程度的共同性。学校德育同时还具有承接历史的继承性与超越地域的全球性特征。教育提供

9.【答案】×。专家解析：情感陶冶包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。而人格感化适用于中学，因为较高年级的学生心智基本成熟，小学生心 智尚未成熟。榜样示范法不属于情感陶冶法。

10.【答案】×。专家解析：教育法律规范是由国家制定或认可，并以国家强制力保证实施的行为准则。是通过教育法律条文表现出来的、具有自己内在逻辑结构的一般行为规则。 教育法律规范的结构是指构成教育法律规范内容的各个组成部分及相互关系。从逻辑结构上看，教育法律规范通常由法定条件、行为准则和法律后果三个要素组成。