安徽亳州涡阳事业单位招聘《教师岗教育综合知识》真题及解析

一、单项选择题(30*2=60)

1.世界上最早的一部教育专著是( )。

A.《学记》 B.《大教学论》 C.《教育漫话》 D.《教育学》

1.【答案】A。解析：《学记》，成书于战国末期，不仅是中国也是世界上最早的一部教育专著。

【难度系数】★

【知识点】教育学-教育学的产生和发展-教育学的萌芽-《学记》

2.教学的基本组织形式是( )。

A.个别教学制 B.现场教学制 C.分组教学制 D.班级授课制

2.【答案】D。解析：班级授课制也称班级教学，是将学生按年龄和文化程度编成有固定人数的班级，由教师按照教学计划统一规定的课程内容和教学时数，根据课程表进行分科教学的一种教学组织形式。它是我国目前学校教学的基本组织形式。

【难度系数】★

【知识点】教育学-教学组织形式与课堂管理-中小学教学组织形式-班级授课制

3.老师在课堂上采用小组讨论的教学方法，重点是培养学生( )。

A.搜集信息的能力 B.交流、协作和表达的能力

C.创新能力 D.解决问题的能力

3.【答案】B。解析：通过小组讨论可以增强学生的主体意识，提高全班学生对于课堂教学的参与程度。重点是要培养学生的交流、协作和表达能力。

【难度系数】★

【知识点】教育学-教学模式-我国中小学常用的教学模式-交往讨论教学模式

4.我国近代第一个以法令形式公布并在全国推行的学校教育制度是( )。

A.壬寅学制 B.壬戌学制 C.癸卯学制 D.六三三制

4.【答案】C。解析：1904年颁布的“癸卯学制”，是中国近代教育史上第一个以法令形式公布的并在全国推行过的学校教育体系。

【难度系数】★

【知识点】教育学-教育制度-我国学制的形成与发展-癸卯学制

5.以美国教育学家布鲁纳为代表提出来的课程理论是( )。

A.学科课程理论 B.结构主义课程论

C.实用主义课程论 D.综合课程论

5.【答案】B。解析：布鲁纳指出：“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构”。基本结构即基本概念、原理或规则，它有助于学生的理解、记忆和迁移。因此结构主义课程论是以布鲁纳为代表提出来的。

【难度系数】★

【知识点】教育学-课程-课程理论流派-布鲁纳

6.教学工作的中心环节是( )。

A.备课 B.了解学生 C.上课 D.课外辅导

6.【答案】C。解析：教学工作是一个完整的系统，由备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定五个基本环节组成。其中上课是教学工作的中心环节。

【难度系数】★

【知识点】教育学-教学工作的基本环节与教学评价-教学工作的基本环节及其实施要求-上课

7.反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是( )。

A.《教育论》 B.《雄辩术原理》

C.《巨人传》 D.《理想国》

7.【答案】D。解析：柏拉图写成《理想国》一书，且指出人类要从现实世界走向理念世界，非常重要的就是通过教育。《教育论》来自斯宾塞;《雄辩术原理》来自昆体良;《巨人传》来自拉伯雷。

【难度系数】★

【知识点】教育学-教教育学的产生与发展-教育学的萌芽-柏拉图

8.某同学为了得到老师的表扬而努力学习，这种学习需要称为( )。

A.附属内驱力 B.自我提高内驱力

C.认知内驱力 D.一般内驱力

8.【答案】A。解析：奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。其中附属内驱力指为了保持长者们的赞许或认可而表现出来的一种把工作做好的需要。题中该同学为了得到老师的表扬而学习显然属于这一类。

【难度系数】★

【知识点】心理学-学习动机-奥苏伯尔成就动机理论-附属内驱力

9.教师备课和上课的主要依据是( )。

A.教学大纲 B.教科书 C.参考资料 D.课外辅导书

9.【答案】B。解析：课程有三种文本表现形式，分别是课程标准、教学大纲和教科书。其中教科书是教师备课和上课的主要依据，包括教材、参考资料和课外辅导书等。

【难度系数】★

【知识点】教育学-教学工作的基本环节与教学评价-教学工作的基本环节及其实施要求-备课

10.班杜拉认为在品德教育中具有重要作用的是( )。

A.道德认识 B.道德情感 C.道德行为 D.观察学习

10.【答案】D。解析：班杜拉提出了德育的社会模仿模式，指出人们需要通过观察他人在相同环境中的行为，从他人行为获得强化的观察中进行体验学习，所以建立在替代基础上的观察学习是人类学习的重要形式，在品德教育中起重要作用。

【难度系数】★

【知识点】教育学-德育-德育模式-社会模仿模式

11.教育目的的性质与方向是由( )决定的。

A.科技发展 B.社会生产力 C.政治经济制度 D.受教育者身心发展客观规律

11.【答案】C。解析：政治经济制度决定了教育的性质、目的、领导权以及受教育的权利。

【难度系数】★

【知识点】教育学-教育的基本规律-教育与社会的发展-教育与政治经济制度

12.最早提出“教学具有教育性”的教育家是( )。

A.泰勒 B.夸美纽斯 C.凯洛夫 D.赫尔巴特

12.【答案】D。解析：赫尔巴特提出教育性教学原则：“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”即教学过程是知、情、意统一的过程。

【难度系数】★

【知识点】教育学-教育学的产生与发展-教育学的创立阶段-赫尔巴特

13.教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是( )。

A.凯洛夫和赫尔巴特 B.杜威和赫尔巴特

C.赫尔巴特和杜威 D.夸美纽斯和杜威

13.【答案】C。解析：赫尔巴特是传统教育的代表人，提倡以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心;杜威是现代教育的代表人，提倡以儿童、活动和经验为中心。因此答案为C。

【难度系数】★

【知识点】教育学-教育学的产生与发展-教育学的创立阶段-赫尔巴特、杜威

14.进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满6岁，由于没有准生证，他们临时住所附近的一所小学及当地教育局拒绝接受该生入学。学校和教育局的行为违反了( )。

A.《中华人民共和国义务教育法》 B.《中华人民共和国教师法》

C.《中华人民共和国劳动法》 D.《中华人民共和国计划生育法》

14.【答案】A。解析：《中华人民共和国义务教育法》第十二条规定，父母或者其他法定监护人在非户籍所在地工作或者居住的适龄儿童、少年，在其父母或者其他法定监护人工作或者居住地接受义务教育的，当地人民政府应当为其提供平等接受义务教育的条件。

【难度系数】★★

【知识点】教育法律法规-《中华人民共和国义务教育法》-学生-免试入学

15.教师成长成熟最主要的标志是是否关注( )。

A.教师 B.生存 C.学生 D.教材

15.【答案】C。解析：教师成长分为关注生存、关注情景和关注学生三个阶段。其中能否自觉的关注学生是教师成长成熟的主要标志。

【难度系数】★

【知识点】教育学-教师专业发展-教师专业发展的阶段-关注学生

16.马斯洛的需要层次理论，把人的需要分为自下而上的五个层次，最高层次需要是( )。

A.自我实现的需要 B.尊重需要

C.安全需要 D.归属和爱的需要

16.【答案】A。解析： 马斯洛认为人的一切行为都由需要引起，而需要系统又包括五种由低级到高级的不同层次的需要：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。其中最高层次的需要是自我实现的需要，答案为A。

【难度系数】★

【知识点】教育学-教师专业发展-教师专业发展的阶段-关注学生

17.德育过程的基本矛盾是( )。

A.教育者和受教育者的矛盾

B.教育者和德育内容与方法的矛盾

C.教育者和美育内容与方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

17.【答案】D。解析：德育过程中最基本的矛盾是外在道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾，它也是决定德育过程本质的特殊矛盾。

【难度系数】★

【知识点】教育学-德育概述-教德育过程-德育过程的内容、矛盾与实质

18.被认为课程论的经典著作是泰勒的( )。

A.《课程与教学的基本原理》 B.《课程》

C.《教育过程》 D.《课程编制》

18.【答案】A。解析：美国著名课程理论家泰勒著有《课程与教学的基本原理》一书，并在其中提出了关于课程编制的四个问题，即“泰勒原理”。

【难度系数】★

【知识点】教育学-课程-课程设计模式-目标模式

19.在教学中教师要承认学生是学习的主体，要充分调动学生的积极性和主动性，引导学生独立思考融会贯通地掌握知识，培养分析问题和解决问题的能力的是( )。

A.直观性原则 B.启发性原则 C.巩固性原则 D.循序渐进原则

19.【答案】B。解析：启发性原则是指教师在教学中要最大限度地调动学生学习的积极性和自觉性，激发他们的创造性思维，使学生在融会贯通地掌握知识的同时，能通过独立思考获得知识、发展能力，进而培养创造性人格。因此答案为B。

【难度系数】★

【知识点】教育学-中小学常用的教学方法和教学原则-教学原则-启发性教学原则

20.围绕人类的基本活动确定中心学习内容的课程类型是( )。

A.综合课程 B.学科课程 C.活动课程 D.核心课程

20.【答案】D。解析：核心课程是围绕人类基本活动来确定中心学习内容的一种课程。它的优点在于能够较好兼顾学生发展和社会的需要;增强学科间的联系;有利于照顾学生的兴趣、需要以及认识特点。

【难度系数】★

【知识点】教育学-课程-课程的类型-核心课程

21.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》在谈到“育人为本”的工作方针时，提出把( )作为学校一切工作的出发点和落脚点。

A.促进教育公平 B.提高教学质量

C.保护学生合法权益 D.促进学生健康成长

21.【答案】D。解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中规定：把育人为本作为教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。

【难度系数】★

【知识点】教育法律法规-《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》-总体战略-工作方针

22、想象是人脑对已有的( )进行加工改造而创造新形象的过程。

A.经验 B.知识 C.表象 D.客体

22.【答案】C。解析：想象是人脑对已储存的 表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。分为无意想象和有意想象。

【难度系数】★

【知识点】心理学-中小学认知发展-想象-想象概述

23.在读书时遇到残缺字能根据经验将其补全，这是因为知觉具有( )。

A.整体性和理解性 B.整体性和选择性

C.选择性和恒常性 D.选择性和理解性

23.【答案】A。解析：整体性是指知觉的对象是由不同部分和属性组成的。人在知觉时，并不把知觉对象感知为个别孤立的部分，而总是把它知觉为统一的整体;理解性指人在知觉某一事物时，总是利用已有的知识和经验去认识它，并把它用词语标示出来。人在读书时遇到残缺字会利用已有经验将其补全，一方面是利用了知觉的理解性，另一方面也是不自觉将其置于上下文这一整体中进行理解，因此答案为A。

【难度系数】★★

【知识点】心理学-认知过程-知觉的基本特性-整体性、理解性

24.人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有( )。

A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.差异性

24.【答案】B。解析：身心发展的阶段性是指个体在不同年龄阶段会表现出某些稳定的、共同的典型特点。因此答案为B。

【难度系数】★

【知识点】教育学-教育的基本规律-教育与人的发展-个体身心发展的阶段性

25.很多学生在学习了乘法口诀之后，习惯于“三七二十一”这一记忆顺序，如果问他们“几乘以三等于二十一?”很多人都反应不过来。这是一种( )现象的消极作用的表现。

A.发散思维 B.启发 C.辐合思维 D.定势

25.【答案】B。解析：定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。人们习惯于“三七二十一”这种顺向思考，而在逆向思考时思维会受限，体现了这种心理准备状态对人解决问题的消极影响。

【难度系数】★

【知识点】心理学-问题解决-影响问题解决的主要因素-定势与功能固着

26.以下关于李老师使用教学评价方法的描述不恰当的是( )。

A.一般情况下采用课堂观察法来考察自己和学生在课上的交流情况，以期日后加以改正

B.采用测验的方法考察学生是否掌握了课上的重点、难点

C.找一些学生进行面谈，希望学生当面指出自己教学中的缺点

D.在考察自己的教学方法是否适合学生和教学内容时采用问卷调查法

26.【答案】C。解析：面谈会导致学生在反应的过程中负有一定的心理压力，而不能真实的反应自身的想法。因此，为了达到更好的效果，建议采用无记名调查问卷的形式进行反馈。

【难度系数】★

【知识点】教育学-教学-教学基本工作环节与教学评价-教学评价的方法

27.首先将“最近发展区”这一概念引入儿童心理学研究的是( )。

A.皮亚杰 B.维果斯基 C.佛洛伊德 D.埃里克森

27.【答案】B。解析：首先将“最近发展区”这一概念引入儿童心理学研究的是维果茨基。他认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。

【难度系数】★

【知识点】心理学-学生认知发展阶段及教育-维果斯基的心理发展观及教育-最近发展区

28.推动教育学发展的内在动力是( )的发展。

A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题

28.【答案】D。解析：教育问题是指反应到人们大脑中的、需要探明和解决的教育实际矛盾和理论疑难，它是推动教育发展的内在动力。

【难度系数】★

【知识点】教育学-教育-教育学的产生与发展-教育学的概念

29.去过几次小朋友的家，就能画出具体路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能达到这种程度?

A.前运算阶段 B.具体运算阶段

C.感知运动阶段 D.形式运算阶段

29.【答案】B。解析：处于具体运算阶段的儿童在思维运算时必须有具体的事物支持，可以进行简单抽象思维。而题中“去过几次小朋友的家”表明其有具体事物的支持，“能画出具体的线路图”则表明其能进行抽象思维。因此这个儿童处于具体运算阶段。

【难度系数】★

【知识点】心理学-学生认知发展与教育-皮亚杰的认知发展理论-具体运算阶段

30.创造性思维的核心是( )。

A.发散思维 B.聚合思维 C.直觉思维 D.形象思维

30.【答案】A。解析：发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。发散思维是创造性思维的核心。

【难度系数】★

【知识点】心理学-思维-创造性思维及其培养-创造性思维的基本特征

二、多项选择题(每题至少两个正确，少选多选不得分。20*2.5=50分)

31.教师的备课主要做好三项工作( )。

A.钻研教材 B.了解学生 C.考虑教法 D.教学安排

31.【答案】ABC。解析：备课是上好课的前提，备课要做好三项工作，即钻研教材、了解学生和设计教法。因此答案为ABC。

【难度系数】★

【知识点】教育学-教学-教学工作的基本环节及实施要求-备课

32.教学的首要任务是( )。

A.发展学生的能力和体力 B.引导学生掌握科学文化基础知识

C.培养学生的创造才能 D.指导学生掌握基本技能

32.【答案】BD。解析：教学的首要任务是使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧，其他任务的实现都是在完成这一任务的过程中和基础上进行的。因此答案为BD。

【难度系数】★

【知识点】教育学-教学论基础-教学概述-教学的基本任务

33.根据评价在教学活动中的作用，将教学评价分为( )。

A.诊断性评价 B.形成性评价 C.相对性评价 D.总结性评价

33.【答案】ABD。解析：按照在教学活动中的作用可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。诊断性评价，是指在活动开始之前，为使计划更加有效地实施而进行的评价，有的学者又把此种评价称做事前评价;形成性评价是指在活动运行的过程中， 为使活动效果更好而修正其本身轨道所进行的评价;总结性评价也称事后评价，是指在活动后为判断其效果而进行的评价。

【难度系数】★

【知识点】教育学-教学论基础-教学评价-教学评价的类型

34.教学工作的基本环节包括( )。

A.备课和上课 B.课外辅导

C.课外作业的布置与批改 D.学业成绩的检查和评定

34.【答案】ABCD。解析：教学工作是一个完整的系统，由备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定五个基本环节组成。

【难度系数】★

【知识点】教育学-教学-教学工作基本环节与教学评价-教学工作的基本环节

35.以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”，即( )。

A.教师中心 B.儿童中心 C.课堂中心 D.书本中心

35.【答案】ACD。解析：赫尔巴特强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。

【难度系数】★

【知识点】教育学-教育学的产生与发展-科学教育学阶段-赫尔巴特

36.党的十八大报告中提出教育的根本任务是( )。

A.育人为本 B.德育为先 C.立德 D.树人

36.【答案】CD。解析：党的十八大报告首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”。这在强调道德的重要性，这是因为世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心与标志。

【难度系数】★★

【知识点】教育学-德育-德育概述-德育的概念

37.我国教师职业道德的基本原则是( )。

A.教书育人原则 B.乐教勤业原则

C.人格示范原则 D.爱国守法原则

37.【答案】ABCD。解析：2008 年修订的《规范》是目前我国中小学教师职业道德规范的蓝本。它在原则列举上缩减为六个，即爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。则题中教书育人、乐教敬业(爱岗敬业)、人格示范(教书示范)、爱国守法都属于。

【难度系数】★

【知识点】教师职业道德修养-教师职业道德规范-教师职业道德的基本规范-中小学教师职业道德规范

38.教育如何培养学生的主体性措施有( )。

A.教育目标要反映社会发展

B.重视学生主体参与课题，获得体验

C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育

D.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养

38.【答案】BCD。解析：教师要培养学生的主体性，教育目标的设置上需反应学生自身的发展;重视学生主体参与课题，获得体验;尊重学生的个性差异，进行针对性教育;建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力的培养。

【难度系数】★

【知识点】教育学-学生-学习方式与教育-转变学习方式的意义

39.情绪与情感的反应特点不同，情绪具有( )。

A.情境性 B.激动性 C.持久性 D.外显性

39.【答案】ABC。解析：情绪主要指感情过程，具有情境性、激动性和暂时性的特点;感情具有稳定的、深刻的社会意义的感情，它具有较大的稳定性、深刻性和持久性;情绪具有冲动性和明显的外部表现，情感则比较内隐。

【难度系数】★

【知识点】心理学-中小学情绪情感和意志-情绪与情感的关系-情绪情感的区别

40.能力的个别差异表现为( )。

A.类型差异 B.水平差异 C.年龄差异 D.特殊能力差异

40.【答案】ABD。解析：能力的个别差异表现为能力发展水平的差异、类型的差异、和特殊能力的差异。年龄差异属于能力的群体差异。

【难度系数】★

【知识点】心理学-中小学生个性发展、-能力与智力-能力的概述

41.班主任在班级管理中的地位是( )。

A.班级人际关系的艺术家 B.班集体的设计者

C.班级组织的领导者 D.班级的教育者和班级制度的贯彻者

41.【答案】ABCD。解析：班主任是班级建设的设计者，是班级组织的领导者，是协调人际关系的主导者，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。

【难度系数】★

【知识点】教育学-班主任与班级管理-班主任工作概述-班主任的地位和作用

42.学校中影响人格形成的因素主要有( )。

A.师生关系 B.集体气氛 C.遗传 D.教育活动

42.【答案】ABD。解析：学校中影响人格形成的因素主要有：师生关系、同伴关系、集体气氛和学校里的各种教育活动。遗传并不属于学校中的因素。

【难度系数】★

【知识点】心理学-中小学生个性发展-人格-人格形成发展的因素

43.学生的学习的特点有( )。

A.以间接经验的掌握为主 B.计划性和组织性

C.目的性 D.被动性

43.【答案】ABCD。解析：人类学习与学生学习之间是一般与特殊的关系，学生的学习既与人类的学习有共同之处,但又有其特殊的特点。首先，学生的学习过程是掌握间接经验的过程;其次，学生的学习是在有计划、有目的和有组织的情况下进行的;最后，学生的学习具有一定程度的被动性。

【难度系数】★

【知识点】心理学-学习与学习理论-学习的含义、人类学习与动物学习的重要区别、学生学习的特点-学生学习的特点

44.教育学研究的对象是( )。

A.教育现象 B.教育问题 C.学生 D.教学过程

44.【答案】AB。解析：教育学是通过对教育现象和教育问题的研究，从而揭示教育规律，指导教育实践的一门科学。

【难度系数】★

【知识点】教育学-教育学-教育学的产生与发展-教育学的概念

45.奥尔波特把人格特质分为( )。

A.共同特质 B.个人特质 C.表面特质 D.根源特质

45.【答案】AB。解析：奥尔波特首先把特质分为共同特质和个人特质。共同特质是属于同一文化形态下人们所具有的一般人格特质。个人特质是个人所独有的人格特质。卡特尔把特质分为“表面特质”和“根源特质”。表面特质就是指由每个具体的行为所体现出来的人格特点。表面特质指从外部行为能直接观察到的特质;根源特质是指那些相互联系而以相同原因为基础的行为特质。

【难度系数】★★

【知识点】心理学-教育学-教育学的产生与发展-教育学的概念

46.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是( )。

A.家庭教育 B.道德教育 C.社区教育 D.学校教育

46.【答案】ACD。解析：广义的教育包括笑学校教育、家庭教育和社会教育。因此答案为ACD。

【难度系数】★

【知识点】教育学-教育-教育学的产生与发展-广义的教育

47.有效教学的基本特征是( )。

A.社会性

B.生产性

C.实践性

D.意识性

48.有效教学的基本特征是( )。

A.有效教学是有明确任务指向的教学

B.有效教学是学生高度参与的教学

C.有效教学是促进学生深层理解的教学

D.有效教学是最优化教学策略实施的教学

48.【答案】ABD。解析：有效教学的基本特征如下：1.有效教学是有明确任务指向的教学;2.有效教学是学生高度参与的教学;3.有效学习是最优化教学策略实施的教学;4.有效教学是师生生命价值彰显的教学。因此答案为ABD。

【难度系数】★

【知识点】教育学-教学组织形式与课堂管理-课堂纪律管理-课堂结构与课堂纪律

49.课堂的三大要素包括( )。

A.学生 B.学习过程 C.学习情境 D.教学目标

49.【答案】ABC。解析：学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。这三大要素相对稳定的组合就是课堂结构。

【难度系数】★

【知识点】教育学-教学组织形式与课堂管理-课堂纪律管理-课堂结构与课堂纪律

50.教育目的的功能有( )。

A.导向功能 B.调控功能 C.示范功能 D.评价功能

50.【答案】ABD。解析：教育目的的功能包括导向功能、调控功能和评价功能。

【难度系数】★

【知识点】教育学-教育目的-教育目的的概述-教育目的的功能

三、判断题(正确涂“A”,错误涂“B”,10*1=10分)

51.现代信息加工心理学家把短时记忆的知识分为两大类：一类是陈述性知识，另一类是程序性知识。( )

51.【答案】√。解析：现代信息加工心理学家把短时记忆的知识分为两大类：一类是陈述性知识，另一类是程序性知识。陈述性知识也叫“描述性知识”，它是个人有意识的提取线索，因而能够直接加以回忆和陈述的知识;程序性知识也叫“操作性知识”，是个人没有有意识的提取线索，因而其存在只能借助某种作业形式间接推测的知识。

【难度系数】★

【知识点】心理学-知识的学习-知识的类型与表征-知识的类型

52.联结学习理论认为，学习是S——R之间直接联系的过程。( )

52.【答案】√。解析：联结学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激S和反应R之间建立直接联结的过程。

【难度系数】★

【知识点】心理学-学习与学习理论-学习理论-行为主义学习理论

53.用红笔画出书中重点是利用了知觉的理解性。( )

53.【答案】×。解析：用红笔画出书中重点是利用了知觉的选择性。

【难度系数】★

【知识点】心理学-中小学生认知发展-感知觉-知觉的特性

54.人类社会最早诞生的教育学是以初等教育作为自己的研究对象的。( )

54.【答案】×。解析：人类社会最早诞生的教育学是以普通中小学教育作为自己的研究对象的。

【难度系数】★

【知识点】教育学-教育-教育学的产生与发展-教育学的概念

55.布鲁姆把教学目标分成“认知领域”、“情感领域”和“道德领域”三个方面。( )

55.【答案】×。解析：布鲁姆把教学目标分成“认知领域”、“情感领域”和“动作技能”三个方面。

【难度系数】★

【知识点】教育学-课程-布鲁姆、加涅的目标分类理论-布鲁姆教学目标分类

56.在社会生活条件中，最重要的因素是教育条件，教育对心理发展起主导作用。( )

56.【答案】√。解析：在社会生活条件中，最重要的因素是教育条件，教育对心理发展起主导作用。

【难度系数】★

【知识点】教育学-教育与人的发展-影响人的身心发展的因素-学校教育

57.气质是个性心理特征中遗传色彩最浓的部分。( )

57.【答案】√。解析：气质是个性心理特征中遗传色彩最浓的部分。气质更多地受到神经系统特性的影响，具有先天性，是比较稳定的个性心理特征。

【难度系数】★

【知识点】心理学-中小学生个性发展-人格-气质

58.教师只要把基础知识讲清楚了，学生的能力和智力就会得到发展。( )

58.【答案】×。解析：学生能力与智力的发展不仅仅要依靠教师在教学过程中讲解清楚基础知识，还有组织多种多样的课内与课外活动，为其发展提供更多的机会与动力。

【难度系数】★

【知识点】教育学-教育与人的发展-影响人的身心发展的因素-学校教育

59.“一题多解，演绎推理”是发散思维。( )

59.【答案】√。解析：发散思维：也叫求异思维、分散思维，是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。因此题中的表述是正确的。

【难度系数】★

【知识点】心理学-思维-思维的概述-思维的类型

60.所有遗忘都是对过去经历过的事物不能再认和回忆。( )

60.【答案】×。解析：遗忘是指识记过的东西不能再认或回忆或者再认或回忆发生错误。而不仅仅指对过去经历过的事物不能再认和回忆。

【难度系数】★

【知识点】心理学-记忆-记忆过程-保持和遗忘