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接性动机
参考答案： A 答案解析： 远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联的。例如，中小学生意识到自己的历史使命，为不辜负父母的期望，为争取自己在班集体中的地位和荣誉等都属于间接性的动机。因此，答案选A。
8、由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作( )。
A.远景的间接性动机
B.社会性动机
C.间接性动机
D.志向性动机
参考答案： C 答案解析： 内部动机是指由个体内在的需要引起的学习动机。例如，学生的求知欲、学习兴趣等内部动机因素，会促使学生积极主动地学习。因此，答案选C。
9、由于个体的内在的需要引起的动机称作( )。
A.外部学习动机
B.需要学习动机
C.内部学习动机
D.隐蔽性学习动机
参考答案： A 答案解析： 外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机。例如，某些学生为了得到老师或父母的奖励或避免受到老师或父母的惩罚而努力学习，他们从事学习活动的动机不在学习任务本身，而在学习活动之外。因此，答案选A。
10、由于外部诱因引起的学习动机称作( )。
A.外部学习动机
B.诱因性学习动机
C.强化性动机
D.激励性学习动机
参考答案： C 答案解析： 原理见第3题解析。因此，答案选C。
11、学习效率和动机水平之间存在( )。
A.线性关系
B.U型关系
C.倒U型关系
D.平行关系
参考答案： D 答案解析： 强化物应当及时出现在被强化行为之后。一般说来，强化起着增进学习动机的作用，家长在儿童完成学习任务后，及时给予看电视的强化，可以增进儿童的学习动机。因此，答案选D。
12、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是( )。
A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业
B.规定每周看电视的适当时间
C.惩罚孩子过分喜欢看的行为
D.只有按时完成家庭作业后才能看电视
参考答案： B 答案解析： 力求成功者的目的是获取成就，所以他们会选择有所成就的任务，而成功概率为50％的任务是他们最有可能选择的，因为这种任务能给他们提供最大的现实挑战。当他们面对完全不可能成功或稳操胜券的任务时，动机水平反而会下降。相反，避免失败者则倾向于选择非常容易或非常困难的任务，如果成功的机率大约是50％时，他们会回避这项任务。因此，答案选B。
13、根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为( )。
A.25％
B.50％
C.75％
D.100％
参考答案： A 答案解析：
14、认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在( )附属内驱力最为突出。
A.儿童早期
B.少年期
C.青年期
D.成年期
参考答案： A 答案解析：
15、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是( )。
A.能力
B.努力
C.任务
D.运气
参考答案： A 答案解析：
16、教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成，利用( )主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。
A.直接发生途径
B.直接转化途径
C.间接发生途径
D.间接转化途径
参考答案： B 答案解析：
17、个体的成就动机中含有两种成分∶追求成功的倾向和( )。
A.追求利益的倾向
B.避免失败的倾向
C.回避困难的倾向
D.追求刺激的倾向
参考答案： C 答案解析：
18、根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为( )。
A.社会动机与个人动机
B.工作动机与提高动机
C.高尚动机与低级动机
D.交往动机与荣誉动机
填空题
(每小题2分,共34分)
参考答案： 自我中心论 答案解析：
1、低级的学习动机的核心是利己的（），学习动机只来源于自己眼前的利益。
填空：
参考答案： 降低 答案解析：
2、与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱动会随着年龄的增长逐步（）。
填空：
参考答案： 学习需要；学习期待 答案解析：
3、学习动机的两个基本成分是（）和（）。
填空：
参考答案： 替代性强化 答案解析：
4、“身教重于言教”是（）的作用在教育实践中的表现。
填空：
参考答案： 自我实现 答案解析：
5、马斯洛提出人有五种基本需要，最高级的是（）的需要。
填空：
参考答案： 中等 答案解析：
6、从动机的生理基础来看，动机最佳水平应是（）程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。
填空：
参考答案： 结果 答案解析：
7、归因理论是从（）来阐述行为动机的。
填空：
参考答案： 替代性强化 答案解析：
8、（）是通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。
填空：
参考答案： 诱因 答案解析：
9、作为学习动机的基本构成要素，能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物叫( )。
填空：
参考答案： 避免失败者 答案解析：
10、阿特金森通过研究发展，( )更容易选择非常容易的任务。
填空：
参考答案： 结果；效能 答案解析：
11、期待包括( )期待和( )期待。
填空：
参考答案： 效能期待 答案解析：
12、( )指个体对自己能否实施某种成就行为的能力的判断，即人对自己行为能力的预测。
填空：
参考答案： 成败经验 答案解析：
13、班杜拉研究指出，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的( )。
填空：
参考答案： 学习动机 答案解析：
14、( )，是指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。
填空：
参考答案： 自我提高 答案解析：
15、青年期，认知内驱力和( )内驱力成为学生学习的主要动机。
填空：
参考答案： 利他主义 答案解析：
16、高尚的学习动机的核心是( )。
填空：
参考答案： 阿特金森 答案解析：
17、成就动机理论的主要代表人物是( )。
填空：
简答题
(每小题5分,共10分)
参考答案： 答∶学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。自我激励学习动机可以从以下几方面着手∶ (1)培养自己的学习兴趣 兴趣可分为直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣是指由学习过程本身和知识内容本身直接引起的兴趣。比如，材料内容的新颖，引人入胜；教师的讲解富有启发性；或学习成绩优异所引起的兴趣。这种兴趣是强烈的、稳定的。间接兴趣是指学习活动的社会意义和对学习活动的目的性的追求所引起的兴趣，它反映着社会性需要。如果学习者没有间接兴趣，将会丧失学习 答案解析：
1、谈谈如何自我激励学习动机。
参考答案： 答∶奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由以下三个方面构成∶ (1)认知内驱力 认知内驱力是一种要求理解事物、掌握知识、系统地阐述并解决问题的需要，它不直接作为目标，从知识的获得中得到满足，是学习的内部动机。 (2)自我提高内驱力 自我提高内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要。指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看作是赢得地位和尊重的根源。 (3)附属内驱力它以求知 附属内驱力是指个体为了获得长者(如教师、家长等)的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。它不是直接指向 答案解析：
2、简述奥苏伯尔学校情境中的成就动机的组成。
论述题
(每小题5分,共10分)
参考答案： 答∶美国心理学家维纳把行为结果的归因分为三个维度∶内部归因和外部归因，稳定性 归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因；又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等。 答案解析：
1、试论述成败归因理论。
参考答案： 答∶学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。作为一名教师应该从以下方面着手来激发学生的学习动机∶ (1)创设问题情境，实施启发式教学 启发式教学与传统的“填鸭式”教学相比，具有极大的优越性。而要想实施启发式教学，关键在于创设问题情境。所谓问题情境，指的是具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境。要想创设问题情境，首先要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系；此外要求教师充分了解学生已有的认知结 答案解析：
2、作为一名教师，如何充分激发学生的学习动机?
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