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激相类似的刺激做出不同的反应。例如，为了使狗能够区分开圆形和椭圆形光圈，如果只在圆形光圈出现时才给予食物强化，而在呈现椭圆形光圈时则不给予强化，那么狗便可以学会只对圆形光圈做出反应而不理会椭圆形光圈。在实际的教育和教学过程中，也经常需要对刺激进行分化，如引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩，要求学生区别重力和压力、质量和重量等。因此，答案选C。
7、引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激( )。
A.获得
B.消退
C.分化
D.泛化
参考答案： B 答案解析： 布鲁纳认为，学习的本质不是被动地形成刺激反应的联结，而是主动的形成认知结构。学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。由此，布鲁纳十分强调认知结构在学习过程中的作用，认为认知结构可以给经验中的规律性以意义和组织，使人能够超越给定的信息，举一反三，触类旁通。因此，答案选B。
8、( )强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
A.斯金纳
B.布鲁纳
C.苛勒
D.加涅
参考答案： D 答案解析： 学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。学习不是本能活动，而是后天习得的活动，是由经验或实践引起的。任何水平的学习都将引起适应性的行为变化，不仅有外显行为的变化，也有潜在的个体内部经验的改组和重建，而且这些变化是相对持久的。但是也不能把个体一切持久的行为变化都归之为学习，那些由于疲劳、成熟、机体损伤以及其他生理变化所导致的行为变化就不属于学习，只有通过反复练习、训练使个体行为或行为潜能发生相对持久的变化才能称为学习。因此，答案选D。
9、根据学习的定义，下列属于学习的现象是()。
A.吃了酸的食物流唾液
B.望梅止渴
C.蜘蛛织网
D.儿童模仿电影中人物的行为
参考答案： C 答案解析： 概念学习是指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征做出反应。因此，答案选C。
10、学生学习直角三角形，这种学习属于()。
A.词汇学习
B.符号学习
C.概念学习
D.命题学习
参考答案： D 答案解析： 根据加涅的学习层次分类，规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。例如，物理学中的“功=力×距离”这一规则，涉及功与力和距离之间的关系，首先通过概念学习弄清什么是力和距离的概念，然后弄清力与功是什么关系，距离与功又是什么关系，最后“功=力×距离”这一规则也就能理解了。因此，答案选D。
11、学生学习“功=力×距离”，这种学习属于( )。
A.辨别学习
B.符号学习
C.概念学习
D.规则或原理学习
参考答案： C 答案解析： 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，巴甫洛夫称之为刺激泛化。因此，答案选C。
12、有机体学会对条件刺激或其他与条件刺激相类似的刺激做出相同的行为反应，巴甫洛夫称之为( )。
A.刺激分化
B.刺激比较
C.刺激泛化
D.行为强化
参考答案： C 答案解析： 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，这被称为刺激泛化。因此，答案选C
13、“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象指()。
A.消退
B.刺激比较
C.刺激泛化
D.刺激分化
参考答案： D 答案解析：
14、桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的()。
A.能力
B.技能
C.兴趣
D.刺激一反应联结
参考答案： C 答案解析：
15、根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是()。
A.中性刺激
B.无条件刺激
C.条件反应
D.无条件反应
参考答案： C 答案解析：
16、看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是()。
A.强化
B.惩罚
C.逃避条件作用
D.消退
参考答案： C 答案解析：
17、先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家( )。
A.斯金纳
B.布鲁纳
C.奥苏伯尔
D.桑代克
参考答案： D 答案解析：
18、以下哪一项不是班杜拉重点研究的社会学习对儿童发展的作用?( )
A.攻击性行为
B.亲社会行为
C.性别角色的获得
D.观察能力
填空题
(每小题1分,共21分)
参考答案： 行为规范 答案解析：
1、（）是用以调节人际交往，实现社会控制，维持社会秩序的思想工具，它来自于主体和客体相互作用的交往经验。
填空：
参考答案： 《学习的条件》 答案解析：
2、在西方心理学中，加涅在（）一书中先后提出的学习层次和学习结果分类影响较大。
填空：
参考答案： 同化新知识 答案解析：
3、意义学习的主观条件是学习者知识结构中必须具有能够（）的适当的原有知识。
填空：
参考答案： 处理和转换 答案解析：
4、教学不是知识传递，而是知识的（）。
填空：
参考答案： 有意义接受学习论；发现学习论；结构 答案解析：
5、在教育心理学领域最有影响的是奥苏贝尔的（）和布鲁纳的（），这二者都重视所学内容的（）的重要性。
填空：
参考答案： 惩罚 答案解析：
6、当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作（）。
填空：
参考答案： 心理结构 答案解析：
7、完形一顿悟说认为完形是一种（），是对事物关系的认知。
填空：
参考答案： 强化 答案解析：
8、斯金纳认为（）的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。
填空：
参考答案： 负强化 答案解析：
9、回避条件作用与逃避条件作用都是( )的条件作用类型。
填空：
参考答案： 操作性 答案解析：
10、斯金纳认为行为分为两类∶应答性行为和( )行为。
填空：
参考答案： 基本概念；方法 答案解析：
11、布鲁纳认为学科基本结构包括( )、基本原理、基本态度和()。
填空：
参考答案： 不同 答案解析：
12、负强化与惩罚的含义( )(填“相同”或“不同”)。
填空：
参考答案： 完形一顿悟 答案解析：
13、( )学说作为最早的一个认知性学习理论，肯定了主体的能动作用，把学习视为个体主动构造完形的过程，强调观察、顿悟和理解等认知功能在学习中的重要作用。
填空：
参考答案： 接受学习 答案解析：
14、( )也是概念同化过程，是课堂学习的主要形式。
填空：
参考答案： 获得；评价 答案解析：
15、布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括()、转化和( )三个过程。
填空：
参考答案： 认知结构 答案解析：
16、认知结构学习理论认为，学习的实质是主动的形成( )。
填空：
参考答案： 完形 答案解析：
17、完形一顿悟学说认为，学习的实质是在主体内部构造( )。
填空：
参考答案： 增加反应 答案解析：
18、强化也是一种操作，它的呈现或撤除能够( )发生的概率。
填空：
参考答案： 正强化；负强化 答案解析：
19、强化有( )与( )之分。
填空：
参考答案： 相互作用 答案解析：
20、从学习的信息加工模式来看，学习是学生与环境之间( )的结果。
填空：
参考答案： 接受学习 答案解析：
21、教师在教授概念时常常以定义的形式直接向学生呈现概念的定义，这是一种( )。
填空：
简答题
(每小题11分,共33分)
参考答案： 答∶学习的概念有广义与狭义之分。广义的学习是指从低等动物到人类在后天生活过程中，凭借经验所引起的行为或思维的比较持久的变化；狭义的学习是指个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能比较持久的变化。对学习概念可以从以下几个方面进行理解∶ (1)学习的发生是由经验引起的。这种经验不仅包括外部环境刺激以及个体的练习，更重要的是包括个体与环境之间复杂的交互作用。 (2)只有当个体在经验的作用下发生了行为上的变化，才能认为学习发生了。但有时这种变化未必立即见诸行为，而只是导致了行为潜能上的变化或者思 答案解析：
1、如何理解学习的概念?
参考答案： 答∶经典性条件反射是由俄国的巴甫洛夫提出来的，其主要内容包括以下两方面∶ (1)经典性条件反射实验 俄国著名的生理学家和心理学家巴甫洛夫在他的经典实验中，将狗置于经过严格控制的隔音实验室内。食物通过遥控装置可以送到狗面前的食物盘中。首先向狗呈现铃声刺激，铃响半分钟后便给予食物，于是可观察并记录到狗的唾液分泌反应。当铃声与食物反复配对呈现多次以后，仅呈现铃声而不出现食物时，狗也会做出唾液分泌反应。在铃声与食物经过多次匹配之后，单独呈现铃声而没有食物时，狗也会分泌唾液。此时，中性刺激铃声具有了诱发原来仅 答案解析：
2、简述经典性条件反射的基本内容。
参考答案： 答∶桑代克是现代教育心理学的奠基人，他把人和动物的学习定义为刺激与反应之间的联结，认为这种联结的形成是通过盲目尝试一逐步减少错误一再尝试这样一个往复过程习得的。在此基础上，他指出学习应遵循以下三条重要原则∶ 1)效果律 在试误学习的过程中，如果其他条件相等，在学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，则其联结就会增强；而得到烦恼的结果时，其联结就会削弱。桑代克的效果律表明，如果一个动作跟随着情境中一个满意的变化，在类似的情境中这个动作重复的可能性将增加，但是，如果跟随的是一个不满意的变 答案解析：
3、简述桑代克主张的学习应遵循的三条重要
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