在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题2分，共30分

参考答案： A    

答案解析： 孔子大力创办私学，培养了大批人才。

1、 在我国教育史上，孔子第一次大规模创办的办学形式是()。

A.私学

B.公学

C.书院

D.官学

参考答案： C    

答案解析： 古代教育具有阶级性，受教育是统治阶级的特权，被统治阶级只能在民间接受家庭教育。故有“学在官府”之说。

2、 我国古代教育有“学在官府”之说，它的含义是()。

A.学校设在官府里

B.官府里的官员才有资格学习

C.统治阶级及其子女才能接受教育

D.只有当官的才能教书和学习

参考答案： B    

答案解析： 宋代以后，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为《四书》、《五经》，特别是《四书》被作为教学的基本教材和科举考试的依据。

3、 我国科举考试使用的教材主要是()。

A.“六艺”

B.《四书》《五经》

C.《学记》《理学》

D.“七艺”

参考答案： B    

答案解析： 狭义的教育就是学校教育，即教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。

4、 下列教育形式中属于狭义教育的是()。

A.家庭教育

B.学校教育

C.社会教育

D.自我教育

参考答案： C    

答案解析： 学校的图书馆

5、 下列属于学校物质文化的是()。

A.教育家的雕像

B.学校的文化长廊

C.学校的图书馆

D.学校的宣传画

参考答案： B    

答案解析： 教学是学校教育的中心工作，学校工作必须以教学为主。

6、 学校管理的中心工作是()。

A.学生管理

B.教学管理

C.生活管理

D.人事管理

参考答案： B    

答案解析： “环境决定论”认为，人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。“严师”和“棍棒”即为外在力量。

7、 “严师出高徒”“棍棒底下出孝子”反映出人们选择教育方式受到下列哪种发展论的影响()。

A.遗传决定论

B.环境决定论

C.辐合决定论

D.心理决定论

参考答案： B    

答案解析： 学校

8、 影响儿童成长和发展的决定性因素是()。

A.家庭

B.学校

C.社会

D.自我

参考答案： C    

答案解析： 学生的身心发展是不平衡的，表现在不同的年龄阶段身心发展甚至同一方面的发展是不平衡的。人的感知、思维、记忆、想象等都存在不同的关键期。

9、 3—5岁的儿童的言语掌握能力和记忆能力往往优于成年人，这表明儿童发展具有()。

A.阶段性

B.顺序性

C.不平衡性

D.个别差异性

参考答案： D    

答案解析： “十年”、“百年”体现了教师劳动的长期性。

10、 “十年树木，百年树人”说明教师的劳动具有()。

A.复杂性

B.创造性

C.示范性

D.长期性

参考答案： D    

答案解析： 教学相长

11、 新课程强调教师向学生学习，倾听学生的看法和观点，这主要要求师生之间建立的关系是()。

A.民主平等

B.尊师爱生

C.心理相容

D.教学相长

参考答案： D    

答案解析： 教育美育就是通过建立审美化的教育活动而实现的存在于全部教育过程之中的一种大美育。师表美就是教育美育的一种。

12、 在教育过程中，许多学校要求教师注意自己的仪表、形象对学生的影响，这属于()。

A.艺术美育

B.自然美育

C.社会美育

D.教育美育

参考答案： D    

答案解析： 知识的掌握依赖于能力的增强

13、 关于知识和能力的关系，正确的观点是()。

A.知识越多，能力越强

B.能力主要是在知识的学习中获得的

C.专门训练学生的能力比掌握知识重要的多

D.知识的掌握依赖于能力的增强

参考答案： A    

答案解析： 课程计划是指课程结构的编制，既包括课程体系结构整体的编制，也包括具体课程的编制。教学大纲即学科课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。教科书是根据教学大纲编制的、系统反映学科内容的教学用书。

14、 目前我国课程的基本结构从宏观到微观的正确顺序是()。

A.课程计划－课程标准－教科书

B.课程标准－课程计划－教科书

C.课程计划－教科书－课程标准

D.教科书－课程计划－课程标准

参考答案： C    

答案解析： 安置性测验的根本目的是分班、分组。安置性测验涉及的范围比较窄，难度也比较低。形成性测验针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学。诊断性测验能够反映学习中常见的错误，诊断学习困难，特别是找到困难的成因。诊断性测验的目的是发现问题，评分不作为正式成绩。总结性测验用于对学生学习情况的阶段性总结分析。

15、 一次测验后，教师发现一年级学生在加减法运算中常有进位数加错、看错数字等，教师根据学生的错误进行补救与指导，这种测验属于()。

A.安置性测验

B.形成性测验

C.诊断性测验

D.总结性测验

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