填空题

本大题共18个小题，每小题2分，共36分。把答案填在题中横线上。

参考答案： 教育　生产劳动　     答案解析：
1、实现我国教育目的的根本途径是______与______相结合。
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参考答案： 私学　教会　     答案解析：
2、我国封建社会的学校教育大体分为官学和______两种。欧洲封建社会的两种教育思想是______教育和骑士教育。
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参考答案： 启发式　注入式     答案解析：
3、两种对立的教学方法体系是______和______。
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参考答案： 学科课程标准　班级授课制　     答案解析：
4、根据课程计划以纲要形式编定的有关课程教学内容的指导性文件是______。教学的基本组织形式是______（或课堂教学）。
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参考答案： 单一　综合　     答案解析：
5、课的类型大致分为______课和______课两大类。
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参考答案： 教师教　学生学     答案解析：
6、教学是______和______共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。
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参考答案： 独立性　创造性　     答案解析：
7、在学校教育过程中，学生是自我教育和发展的主体的主要表现是自觉性、______、______。
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参考答案： 家庭社会　     答案解析：
8、三结合教育一般是指学校、______和______的三结合教育。
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参考答案： 教好学生　了解和研究学生     答案解析：
9、班主任工作的基本任务是带好班级，______。班主任有效地进行工作的前提和基础是______。
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参考答案： 悲哀　愤怒　     答案解析：
10、人最原始（或基本）的情绪有快乐、______、______和恐惧。
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参考答案： 记忆　思维　     答案解析：
11、人的认识过程包括感知、______、______和想象。
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参考答案： 方位知觉　深度知觉     答案解析：
12、空间知觉包括形状知觉、大小知觉、______和______。
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参考答案： 尊重　自我实现　     答案解析：
13、马斯洛的需要层次理论认为人的需要主要有生理、安全、社交、______、______等五个层次。
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参考答案： 采取决定（制定计划）　采取行动（执行决定）     答案解析：
14、意志行动的心理过程一般包括______和______两个阶段。
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参考答案： 无意有意　     答案解析：
15、直接兴趣与引起______注意有密切关系；间接兴趣与引起______注意有密切关系。
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参考答案： 稳定性与控制性（内外向）　努力　任务难度     答案解析：
16、成败归因的两个维度是______，四个方面因素是能力、______、运气和______。
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参考答案： 疏导宣泄　精神分析　     答案解析：
17、自由联想与______是______治疗的基本方法。
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参考答案： 展开　压缩（或简缩）     答案解析：
18、原型内化的教学要求之一是活动在言语水平上先______，以后再______。
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简答题

本大题共4个小题，39～46每小题6分，共48分。

参考答案： （1）生产力对教育的制约作用（生产力的发展制约着教育目的的确定、制约着课程设置和教学内容、制约着教育发展规模、速度以及学校结构、制约着教学方法、教学手段和教学组织形式）。（2）教育对生产力的促进作用（教育是劳动力再生产的必要手段、是科学知识和技术再生产的手段、是生产新的科学知识和技术的手段）。正确回答出两大点，给2分；每大点正确回答出具体内容，各给2分。     答案解析：
1、说明教育与生产力的关系。
 
 
参考答案： 教师备好课应做好的三方面工作是：（1）钻研教材。包括钻研教学大纲和教科书，阅读有关参考书。（2）了解学生。包括了解学生原有知识、技能的质量，兴趣、需要和思想状况、学习方法和习惯。在此基础上进行研究和作出准确的预见。（3）设计教法。在钻研教材和了解学生的基础上，考虑如何把教材传授给学生，其中包括如何组织教材，如何确定教法等问题。在做好上述三项工作基础上，要编制出三个计划是：（1）学期（或学年）教学进度计划。（2）课题（单元）计划。（3）课时计划（教案）。     答案解析：
2、教师如何备好课？
 
 
参考答案： （1）比较系统的马列主义理论修养。（2）精深的专业知识。（3）广博的文化基础知识。（4）必备的教育科学知识。     答案解析：
3、一个合格的人民教师应具有哪些知识素养？
 
 
参考答案： （1）培养学生初步树立坚定正确的政治方向。（2）引导学生逐步确立科学的世界观和人生观。（3）逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯。（4）培养学生具有一定的品德能力和健康的品德心理品质。     答案解析：
4、德育的任务有哪些？
 
 
参考答案： （1）根据凭借物或形态不同可分动作（或行动）思维、形象思维、抽象逻辑思维；（2）根据是否遵循逻辑规律可分分析思维与直觉思维；（3）根据思维过程指向性与答题目标不同分集中（求同）思维与发散（求异）思维。     答案解析：
5、人的思维分哪些种类？
 
 
参考答案： 良好兴趣品质应具备如下特点：（1）兴趣的指向性（或倾向性）（2）兴趣的广博性与中心性（3）兴趣的稳定性与持久性（4）兴趣的效能性     答案解析：
6、学生良好兴趣品质应具备哪些特点？
 
 
参考答案： 韦氏智力测验量表中的言语分量表包括的项目有：词语、常识、理解、回忆、发现相似性和数学推理等.操作分量表包括的项目有：完成图片、排列图片、实物组合、拼凑译码等。     答案解析：
7、韦氏智力测验的言语分量表、操作分量表包括哪些项目成分？
 
 
参考答案： 知觉的基本特性有：（1）选择性（2）整体性（3）理解性（4）恒常性     答案解析：
8、知觉有哪些基本特性？
 
  论述题

本大题共2个小题，每题13分，共26分。

参考答案： （1）智力通常看做是人的综合认识方面的能力，即认识客观事物的基本能力，是认识活动中表观出来的那些稳定的心理特征。（2）关于掌握知识和发展智力问题，在近代教育史上，形式教育论者和实质教育论者曾有过长期争论。形式教育论者主张，教学的主要任务在于训练练学生的思维形式，知识的传授则是无关紧要的；学校的课程设置应当偏重古代语（拉丁文、希腊文）、数学、逻辑学等，认为这些学科对于训练学生的思维最有价值。实质教育论者主张，教学的主要任务在于传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无须特别训练，学校的课程设置应当偏重自然学科、现代语言等，认为这些知识对学生参与实际生活最有用处。这两派理论割裂了思维内容和思维形式的辩证统一性质，因而其主张都是片面的（3）在教学过程中，学生智力的发展有赖于知识的掌握，因为知识是学生进行认识活动的工具，他们只能根据已有的知识去认识世界，接受尚未掌握的知识，解决面临的问题，并在这个过程中发展自己的智力。但是，知识不等于智力。学生知识的多少并不能标志他们智力的高低。知识转化为智力是有条件的。教学中必须有明确的发展智力的目标，并有计划地去加以实现；传授和学习的必须是系统的科学的规律性的知识；必须引导学生在掌握文化科学知识的过程中自觉、积极、主动地进行认识活动，真正理解知识并将知识运用到实际中去，解决问题，这样才能使他们的智力得到发展。知识是发展智力的条件和基础，智力是