手机用户可保存上方二维码到手机中，在微信扫一扫中右上角选择“从相册选取二维码”即可。

真题预览：高中语文教师招聘面试试讲真题《赤壁赋》教学设计 一、教学目标1.掌握文章中文言字词，如通假字“属”，状语后置句式如“泛舟游于赤壁之下”;给文章划分段落，明确每个部分的大意。2.学生通过诵读法、以读促悟法品味艺术手法和语言特点，自主理解与交流合作相结合提高文言文的阅读能力，体会本文中情、景、理交融的写作手法。3.感受文中逝者如斯的哲学理念，体会作者旷达乐观的人生态度。二、教学重难点学习积累文言实词和虚词的有关知识，了解作者运笔自然，文辞优美的写作特色及语言运用的妙处，体会作者将情、景、理三者结合运用的妙处，感受作者文笔背后的人生态度和哲学理念。三、教学方法诵读法、指导阅读、点拨法、圈点勾画法。四、教学过程(一)课前准备，自行预习1.利用学习小组交流合作，搜集相关资料，了解作者苏轼的生平，着重看被贬谪黄州这段经历，了解赤壁的历史常识，以及赋的相关知识。2.熟读课外，利用工具书解决字词难点，配合文章注释归纳新知识点。(二)创设情境，导入新课人生的组成的苦乐参半的，面对人生中的挫折，有的人一蹶不振，有的人豁然开朗，其实所谓的挫折痛苦，只是一个人角度的不同。今天我们要学习课文《赤壁赋》的作者苏轼在面对“乌台诗案”的低谷，贬谪黄州的不幸时，夜游赤壁，与友人畅谈人生，让我们一起去看看，在这篇课文当中作者是怎样面对人生不幸的呢?(三)初读课文，以读促悟1.听录音朗诵，并齐读课文，练习朗诵。(1)主要注意字词的读音和朗读的节奏并梳理生字词。如：兴：兴起的意思;属：通“嘱”，意思是劝，请;(2)了解句式，如状语后置句泛舟游于赤壁之下。2.本文主要描写了月夜美好，泛舟江上的所见所感，通过客人吹起萧声的苍凉之感，引起了主客之间对于人生感受的对话，全文既有诗情画意，又有人生哲理，通过小组合作探究的方式，来交流：文章可以分为几个部分，每个部分都讲了什么内容?第一段：描写夜游赤壁的画面，展示了诗情画意的美好境界。第二段：作者饮酒放歌，心情欢乐;客人吹箫，倍感悲凉，画面形成鲜明的对比。第三段：客人感悟人生短促，情绪悲观。第四段：作者畅谈人生感悟，豁然开朗。第五段：客人转悲为喜，主客开怀畅谈，兴尽入睡。(四)研读问题，深入讨论1.以变化和不变化作为探讨，主要写了哪几个方面?找出表明变化和不变化的词语。明确：水的变化是逝者如斯，不变是未尝往也;月的变化是盈虚如彼，不变是卒莫消长;人的变化是生老病死，不真题预览结束
真题试看结束后微信扫下方二维码即可打包下载完整版《★高中语文教师招聘面试试讲真题《赤壁赋》教学设计》真题及1740套全国各地教师招聘考试真题