真题试看结束后微信扫下方二维码即可打包下载完整版《★高中语文教师招聘面试试讲真题《登高》教学设计》真题及1740套全国各地教师招聘考试真题
手机用户可保存上方二维码到手机中,在微信扫一扫中右上角选择“从相册选取二维码”即可。 真题预览:高中语文教师招聘面试试讲真题《登高》教学设计试讲教案包含教学目标、教学重难点、教学过程、 板书设计、 教学反思。[高中语文《登高》教学设计]一、教学目标1.了解诗人杜甫及其重要作品,把握诗歌意象,品味诗歌意境。2.通过合作探究品析“即景伤怀”的手法,养成合作探究意识,进而理解作者所表达的思想感情。3.体会作者沉郁顿挫的诗风,并逐步树立爱国情怀和审美体验。二、教学重难点【教学重点】合作探究品析景、情的关系,体会“即景伤怀”的手法。【教学难点】理解诗人忧国忧民的博大胸襟和志士情怀。三、教学方法吟诵法、点拨法、小组合作探究法四、教学过程(一)新课导入(1)导入语学生观看王维《九月九日忆山东兄弟》。人们往往喜欢在春意盎然、鸟语花香的春天去野外踏春,感受春天的美丽与生机勃勃。而在秋高气爽的秋天,人们登高望远,饮酒作赋。唐代著名诗人王维就在《九月九日忆山东兄弟》中写到:“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。同样是登高,“诗圣”杜甫又是怎样的处境与心情呢?今天,就让我们一起走进杜甫的内心世界,去领略他的才情,去触摸他的灵魂深处。下面,我们来学习杜甫的七言律诗—《登高》。(二)品读诗歌①教师范读,学生默读。(学生注意诗歌的字音、节奏、节拍、韵脚,体味本诗音韵低沉,回环的原因。)②选取学生,进行朗读指导。(注意四点要求:一是读准字音,二是把握节奏,三是注意轻重,最后要求读出感情。)③学生自由朗读。(结合注释默读,领悟诗歌的大意。)再次朗读,思考问题:可否用一个字或一个词来概括这首诗的感情基调?【明确】悲凉。(三)精读诗歌1.先看诗的头两句,也就是首联:风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。首联主要是写景。景物有:风、天、猿、渚、沙、鸟。分别用“急”“高”“啸哀”“清”“白”“飞回”来描写。十四个字写六种景,极为凝练。这些景物给我们的感觉是显得十分悲凉、凄清。“哀”字奠定了全诗的情感基调:自然之悲象,人生之艰难。也是全诗的诗眼。作者巧妙的运用了一系列描绘哀景的词,既是自然环境的客观描绘,也是作者心情的折射与投影。正像清代诗人王夫之所说:一切景语皆情语。这种融情于景,情景交融的写法请大家注意。2.颔联:“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”。提问:联系杜甫的此时此境来联想,面对此情此景,诗人想到了什么?【明确】落木萧萧:①杜甫看到落叶飘零,会引起韶光易逝的感觉。②也许会真题预览结束 真题试看结束后 微信扫下方二维码即可打包下载完整版《 ★高中语文教师招聘面试试讲真题《登高》教学设计》真题及1740套全国各地教师招聘考试真题
手机用户可保存上方二维码到手机中,在微信扫一扫中右上角选择“从相册选取二维码”即可。 |