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真题预览：题 本 使 用 说 明 （考 官 必 读） 一、每位考生回答三道题，思考、答题总时间为15分钟，不单独计时。二、面试前，考官要对试题和评分参考进行研讨，在提问时应尽量口语化，避免生硬念题。三、每道试题都附有评分参考，由于考生回答问题具有开放性，评分参考只是提出了一些原则要求，并不是唯一的标准答案，考官要以此为参考，预测可能出现的多种答法，进一步细化和统一评分标准。四、语言表达能力和举止仪表两个要素不单独设题，考官可根据考生答题时的实际表现进行打分。五、结构化面试成绩采取每个测评要素去掉一个最高分、一个最低分，然后综合计算平均成绩的办法，确定考生的最后成绩。六、根据有关保密规定，此题本使用前属绝密材料，考官、考生和工作人员均不得留存。面试结束后，题本由人事部门负责收回。 导入语您好！欢迎您参加今天的面试。面试全过程用15分钟，首先请您用5分钟阅读[情境资料]，把握资料内容；接着用5分钟进行[问题思考]并作发言准备；最后用5分钟口头阐述这些问题。请把握时间，现在开始。 〖情境资料〗 有一位老师教“克隆技术”时，所写的教学目标是： 1．认知目标 （1）理解克隆的概念 （2）了解克隆技术的一般过程 （3）认识克隆技术在生活实践中的运用 （4）激发学生学习生物科学的兴趣 2．能力训练目标 把克隆的知识与教学相关内容相联系，培养观察、分析、综合、归纳及思辩的能力。 3．情感训练目标 在相互讨论中，激发协作精神和竞争意识。4．德育培养目标 通过研究、讨论克隆技术在实际中运用的情况，帮助学生树立“实践是检验真理的唯一标准”的观点，初步形成看待问题的科学观方法论。〖问题思考〗 教学目标是每堂课的方向。显然这位老师关于教学目标的叙写存在较多问题（至少存在四个方面的问题），请您指出这些问题所在。 〖发言准备〗 〖参考答案〗存在以下问题：1．行为主体混乱，时而是学生，时而是教师。教学目标的行为主体应当是学生。因为判断教学有没有效益的直接依据是学生有设有获得具体的进步。 2．有些行为动词不明确。行为动词必须是可测量、可评价，具体而明确的，否则就无法评价。 3．“目标”与“目的”混淆。如“培养……能力”、“树立……世界观和方法论”，只能是教学的“目的”而不是“目标”，因为它对实际的课堂教学不具有导向和评价的价值。4．目标分类不科学。情感目标与认知目标混淆，不能把情感目标从德育目标中分离出来。〖真题预览结束
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