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2012年四川省德阳市教师招聘考试《教育基础知识》真题及解析
单项选择题
本大题共70题，每题1分，共70分。
1.（单选题）教育的阶级性开始出现于（）。
A. 原始社会
B. 奴隶社会
C. 封建社会
D. 近代社会
2.（单选题）人类最早的学校出现在公元前2500年左右的（）。
A. 埃及
B. 古希娜
C. 中国
D. 古印度
3.（单选题）教育现代化的内容不包括（）。
A. 教育观念现代化
B. 教育内容现代化
C. 教育产业现代化
D. 教师素质现代化
4.（单选题）（）不属于我国课程的具体表现形态。
A. 课程计划
B. 课程标准
C. 教科书
D. 综合课程
5.（单选题）（）不属于教学活动的基本要素。
A. 教师
B. 教学环境
C. 学生
D. 教学媒介
6.（单选题）在以下几种课程理论中，（）提倡活动课程、经验课程。
A. 学科中心论
B. 儿童中心论
C. 社会中心论
D. 实质教育论
7.（单选题）2001年6月《基础教育课程改革纲要（试行）》标志着我国第（）次课程改革开始。
A. 七
B. 八
C. 九
D. 十
8.（单选题）根据教学过程的基本规律，下列描述正确的选项是（）。
A. 学生以学习直接经验为主，掌握知识是发展智力的基础
B. 学生以学习间接经验为主，发展智力是掌握知识的基础
C. 学生以学习间接经验为主，掌握知识是发展智力的基础
D. 学生以学习直接经验为主，发展智力是掌握知识的基础
9.（单选题）教学过程中（）起主导作用。
A. 教学过程
B. 课程
C. 教师
D. 学生
10.（单选题）以下哪项属于以直观感知为主的教学方法？（）
A. 读书指导法
B. 情景教学法
C. 实践活动法
D. 参观法
11.（单选题）古代学校的教学组织形式大都采用（）。
A. 班级授课制
B. 分组教学制
C. 道尔顿制
D. 个别教学制
12.（单选题）在班级管理的几种模式中，（）是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体。
A. 常规管理
B. 平行管理
C. 民主管理
D. 目标管理
13.（单选题）（）是班主任了解学生、管理班级的常用方法。
A. 观察法
B. 谈话法
C. 书面材料和学生作品分析法
D. 调查访问法
14.（单选题）（）是“素质教育”和“应试教育”的本质区别。
A. 全面提高
B. 主动发展
C. 面向全体
D. 创新发展
15.（单选题）在教育心理学研究中，（）是最基本、最普遍的方法。
A. 测验法
B. 观察法
C. 调查法
D. 个案研究法
16.（单选题）“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。故君子居必择乡，游必就土，所以防邪僻而近中正也。”这段话是我国古代思想家（）。
A. 关于环境和教育对儿童心理成长的作用的论述
B. 关于强调学习的重要性的论述
C. 关于强调积极思考和刻苦专研的论述
D. 关于学习要循序渐进的论述
17.（单选题）从学习动机的性质来分，学习动机可分为（）。
A. 间接的远景性学习动机和直接的近景性学习动机
B. 主导性学习动机和辅助性学习动机
C. 内部学习动机和外部学习动机
D. 强的学习动机和弱的学习动机
18.（单选题）根据教育心理学研究成果，（）。
A. 动机的强度较强，对学习具有较适宜的促进作用
B. 动机的强度中等偏上，对学习具有较适宜的促进作用
C. 动机的强度适中，对学习具有较适宜的促进作用
D. 动机的强度较弱，对学习具有较适宜的促进作用
19.（单选题）学生如果在学习活动中得到好成绩、教师和家长的赞扬等，他们就会有较强的学习动机，用以下哪一种学习动机理论来解释这种现象较为恰当？（）
A. 行为主义强化理论
B. 人本主义理论
C. 归因理论
D. 习得性无力感理论
20.（单选题）在学习兴趣的发展过程中，（）是学习兴趣的高级形式。
A. 有趣
B. 兴趣
C. 乐趣
D. 志趣
21.（单选题）有的教师经常变换自己的服装或突然烫了发，这在上课时就成了新异刺激物，吸引着学生的注意。为了不影响上课，烫发的老师要在上课前利用早读时或课间休息时，先到讲课的班级中去，与学生接触，让学生的新异感在课前发生，让他（她）们看个够，那么到了上课时教师的发型或服装就不成为新异的刺激物了，之所以这样是为了避免（）的消极作用。
A. 无意注意
B. 有意注意
C. 非意志注意
D. 意志注意
22.（单选题）在实际的课堂教学中，要（）。
A. 主要使用无意注意
B. 主要使用有意注意
C. 交替使用有意注意和无意注意
D. 交替使用非意志注意和意志注意
23.（单选题）学习策略不包括（）。
A. 认知策略
B. 情感策略
C. 元认知策略
D. 资源管理策略
24.（单选题）以下哪种说法是错误的？（）
A. 元认知是弗拉维尔于20世纪70年代提出的一个概念
B. 元认知包括元认知知识和元认知控制两个相对独立的成分
C. 高自我效能感会促进人们对于学习策略的掌握
D. 学习策略是学习方法的一个重要组成部分
25.（单选题）在科尔伯格的道德发展阶段理论中，前习俗水平包括（）这两个阶段。
A. 服从于惩罚的道德定向阶段，相对于功利的道德定向阶段
B. 好孩子的道德定向阶段，维护权威或秩序的道德定向阶段
C. 社会契约得到的定向阶段，普遍原则的的道德定向阶段
D. 他律道德阶段，自律道德阶段
26.（单选题）（）是品德形成的一个重要标志。
A. 道德知识的掌握
B. 道德评价能力的发展
C. 道德信念的形成
D. 道德情感的丰富
27.（单选题）在心理健康教育的众多原则中，（）是美国人本主义心理学家罗杰斯提出的。
A. 平等尊重原则
B. 艺术性原则
C. 促进成长的非指示性原则
D. 保密性原则
28.（单选题）教师的威信可以分为（）两种。
A. 权力威信和信服威信
B. 人格威信和学识威信
C. 学识威信和情感威信
D. 人格威信和情感威信
29.（单选题）（）是教师对自己的教学活动进行的积极、主动的评价、反馈与调节。
A. 教学评价
B. 学习策略
C. 教学监控能力
D. 教学组织形式
30.（单选题）教师在理解每个学生的基础上，会对每个学生未来发展的潜力有所推测，这被称为教师对学生的期待，也被称为（）。
A. 刻板印象
B. 皮格马利翁效应
C. 晕轮效应
D. 第一印象
31.（单选题）现阶段我国中小学教师职业道德规范的核心内容不包括（）。
A. 治学严谨
B. 爱岗敬业
C. 教书育人
D. 为人师表
32.（单选题）（）是传情达意的有效手段和工具，是教师角色行为中动作变化最快、最多、最大的。
A. 站姿
B. 走姿
C. 坐姿
D. 手势
33.（单选题）教师的（）是教书育人最基本、最重要的工具。
A. 仪容
B. 仪表
C. 语言
D. 仪态
34.（单选题）教师组织教学的礼仪不包括（）。
A. 上课开始时组织教学的礼仪
B. 课间休息时组织教学的礼仪
C. 教学过程中组织教学的礼仪
D. 下课组织教学的礼仪
35.（单选题）教师课堂语言礼仪的特点不包括（）。
A. 准确性
B. 形象性
C. 直接性
D. 感染性
36.（单选题）关于人的身心发展动因的理论中，内发论的代表人物是（）。
A. 孟子
B. 荀子
C. 洛克
D. 华生
37.（单选题）美国著名心理学家（）的三元智力理论是心理学界最为流行的全面解释人类智力的理论。
A. 皮亚杰
B. 加德纳
C. 斯腾伯格
D. 格赛尔
38.（单选题）需要层次论的代表人物是（）。
A. 班杜拉
B. 皮亚杰
C. 加德纳
D. 马斯洛
39.（单选题）维果茨基的（）认为教育活动应建立在儿童的第二种水平之上，应注意使全部教育和教学工作走在学生发展的前面。
A. 一般发展理论
B. 智力发展理论
C. 最近发展区理论
D. 认知发展理论
40.（单选题）在影响人的身心发展的因素中，“性相近，习相远”是指影响因素中的（）。
A. 遗传因素
B. 生物因素
C. 教育因素
D. 个体实践活动因素
41.（单选题）（）在人的一生中，无论在生理上或心理上都是一个急剧变化的关键时期。
A. 童年期
B. 少年期
C. 青年初期
D. 青年期
42.（单选题）《教育——财富蕴藏其中》中最核心的思想是教育应使受教育者学会学习，即教育要使学习者“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”和“（）”，这一思想后来被称为学习的四大支柱。
A. 学会做人
B. 学会沟通
C. 学会生存
D. 学会合作
43.（单选题）我国最早的学校教育活动始于（），当时的学校称作“校”。
A. 夏代
B. 商代
C. 东周
D. 西周
44.（单选题）心理学与脑科学的研究表明，一般人在六岁时大脑重量已达成人的（），余下的部分是在其后十年中长成的，六岁至十七岁是可能接受系统科学知识、身心迅速成长的重要时期。
A. 60％
B. 70％
C. 80％
D. 90％
45.（单选题）我国实行的第一个学制是（）。
A. 壬寅学制
B. 癸卯学制
C. 壬子癸丑学制
D. 壬戌学制
46.（单选题）1922年颁布的（）学制，又称“新学制”、“六三三制”，以美国学制为蓝本，一直沿用到解放初期。
A. 壬寅学制
B. 癸卯学制
C. 壬子癸丑学制
D. 壬戌学制
47.（单选题）在学制改革实验中，五四制实验的理论根据之一是：小学（）年制，有利于普及小学教育，提高教育效益。
A. 四
B. 五
C. 六
D. 七
48.（单选题）“道之所存，师之所存也”，是指教师职业角色的（）。
A. 传道者角色
B. 解惑者角色
C. 管理者角色
D. 示范者角色
49.（单选题）1986年6月21日，中国国家统计局和国家标准局发布了《中华人民共和国国家标准职业分类与代码》，其中，教师列在（）这一大类中。
A. 专业人员
B. 知识分子
C. 专业技术人员
D. 干部
50.（单选题）（）是德育过程的组织者、领导者，是一定社会德育要求和思想道德的体现者，在德育过程中起主导作用。
A. 家长
B. 学生
C. 教育者
D. 受教育者
51.（单选题）在德育过程的规律中，知、情、意、行四个基本要素之间是相互联系、相互作用的，其中知是基础，（）是关键。
A. 知
B. 情
C. 意
D. 行
52.（单选题）由于学生正处在品德形成阶段，可塑性强，这就要求学校德育要坚持（），为学生的思想道德发展指明方向。
A. 导向性原则
B. 疏导原则
C. 一致性原则
D. 连贯性原则
53.（单选题）“要把德育的理想性和现实性结合起来”，这是贯彻德育（）原则的基本要求之一。
A. 连贯性
B. 疏导性
C. 一致性
D. 导向性
54.（单选题）（）是学校德育的基本途径。
A. 共青团活动
B. 课外活动与校外活动
C. 思想品德课与其他学科教学
D. 班主任工作
55.（单选题）1932年，瑞士心理学家（）第一个系统地追踪研究儿童道德认知发展，提出了道德认知发展理论。
A. 华生
B. 皮亚杰
C. 科尔伯格
D. 杜威
56.（单选题）在德育模式中，（）主要是美国的班杜拉创立的，该模式吸取了认知发展论的某些观点，与行为主义的合理内核相结合，创立了新的认知—行为主义学说。
A. 体谅模式
B. 道德认识模式
C. 社会学习模式
D. 集体主义模式
57.（单选题）“在集体中，通过集体，为了集体”的教育体系是由苏联早期的著名教育实践家和理论家（）创立的教育模式的理论内容。
A. 凯洛夫
B. 马卡连柯
C. 列昂节夫
D. 达维多夫
58.（单选题）从依赖性向独立性过渡，这是（）心理发展最显著的特征。
A. 儿童期
B. 少年期
C. 青年初期
D. 青年期
59.（单选题）关键期是奥地利生态学家劳伦兹提出的概念，说明教育者抓住关键期的有利时机，及时对受教育者进行适当的教育，能收到事半功倍的效果，例如：2岁是（）发展的关键期。
A. 书面语言
B. 形状知觉
C. 肢体语言
D. 口语
60.（单选题）埃里克森的人格发展理论的基本内容中，勤奋对自卑的冲突应是（）的心理冲突。
A. 婴儿期
B. 儿童期
C. 学龄初期
D. 学龄期
61.（单选题）埃里克森的人格发展理论的基本内容中，生育对自我专注的冲突应是（）的心理冲突。
A. 青春期
B. 成年早期
C. 成年期
D. 成熟期
62.（单选题）世界上最著名的智力量表是（），简称S—B量表。
A. 斯坦福—比奈量表
B. 学前智力量表
C. 儿童智力量表
D. 成人智力量表
63.（单选题）大量的研究表明，人们的智力水平呈常态分布（又称钟形分布），他们的聪明程度属中等，智商分数极高与极低的人很少，一般认为，IQ超过（）的人属于天才。
A. 100
B. 120
C. 140
D. 80
64.（单选题）在格式塔心理学家看来，学习就是知觉的重新组织，格式塔的学习理论又称（）说。
A. 试误
B. 顿悟
C. 联结
D. 反射
65.（单选题）（）把学习归结为刺激（S）—反应（R）的联结形式。
A. 桑代克
B. 克勒
C. 托尔曼
D. 布鲁纳
66.（单选题）操作性条件反射学说的理论强调，有效的教学和训练的关键就是分析强化的效果以及设计精密的操纵过程，也就是建立特定的强化机制，（）认为，教育就是塑造人的行为。
A. 布鲁纳
B. 桑代克
C. 托尔曼
D. 斯金纳
67.（单选题）中国是学习理论的发源地，早在公元前500年前，（）就提出“学而时习之”的学习理论。
A. 孔子
B. 孟子
C. 荀子
D. 朱熹
68.（单选题）过去感知过的事物当前并未出现，但能够把过去对它的反映重新呈现出来，这是记忆过程中的（）。
A. 识记
B. 保持
C. 再认
D. 回忆
69.（单选题）当一个人长期致力于某一问题解决而又百思不得其解的时候，如果他对这个问题的思考暂时停下来去做别的事情，几个小时、几天或几周后，他可能会突然想到解决的办法，这就是（）。
A. 心理定势
B. 功能固着
C. 酝酿效应
D. 原型启发
70.（单选题）2006年6月修订的《中华人民共和国义务教育法》规定，实施义务教育，不收（）。
A. 学费
B. 杂费
C. 学费、杂费
D. 学费、杂费、住宿费
多项选择题
本大题共15题，每题1.4分，共21分。
1.（多选题）形式教育论和实质教育论是关于课程设置和选择教材的两种对立的教育理论，二者根本的分歧在于（）。
A. 前者偏重使学生获得有用的知识，后者偏重官能的训练和能力的发展
B. 前者认为只有感觉经验是实实在在的东西，后者只相信理性的可靠
C. 前者强调心智的练习及其迁移是发展官能的唯一途径，后者认为知识的获得主要是通过经验的积累和联系
D. 前者重视学科的形式训练价值，后者重视自然科学知识的教学
显示答案
2.（多选题）中小学教师上课的基本程序和步骤包括（）。
A. 备课
B. 上课
C. 布置课外作业
D. 课堂教学效果的测评
显示答案
3.（多选题）课堂教学中学生问题行为一般包括（）。
A. 品行方面的问题行为
B. 学习方面的问题行为
C. 人格方面的问题行为
D. 生活方面的问题行为
显示答案
4.（多选题）根据评价在教学中的作用，教学评价可分为（）。
A. 诊断性评价
B. 相对性评价
C. 形成性评价
D. 总结性评价
显示答案
5.（多选题）班会一般有以下几类？（）
A. 常规班会
B. 生活班会
C. 主题班会
D. 紧急班会
显示答案
6.（多选题）认知策略包括（）。
A. 复述策略
B. 计划策略
C. 精细加工策略
D. 组织策略
显示答案
7.（多选题）中小学生的心理健康问题大约可以分为（）这几类。
A. 学习方面的问题
B. 个人情绪行为方面的问题
C. 社会适应行为方面的问题
D. 家庭教育方面的问题
显示答案
8.（多选题）人的身心发展的一般规律有（）。
A. 身心发展的平衡性
B. 身心发展的顺序性
C. 身心发展的阶段性
D. 身心发展的互补性
显示答案
9.（多选题）按照价值取向不同，可以把教育目的观划分为（）等几种类型。
A. 个人本位论
B. 生活本位论
C. 社会本位论
D. 文化本位论
显示答案
10.（多选题）学校文化的功能有（）。
A. 导向作用
B. 约束作用
C. 凝聚作用
D. 激励作用
显示答案
11.（多选题）当今教师专业化已经成为一种发展趋势，最初提出的教师职业专业化有两个目标，分别是（）。
A. 争取专业的地位与权力，提高教师的社会地位
B. 提高教师的质量
C. 增加教师的数量
D. 强调教师是专业技术人员
显示答案
12.（多选题）教师的专业精神主要包括以下几方面？（）
A. 教育信念
B. 专业态度和动机
C. 自主发展需要和意识
D. 专业特殊能力
显示答案
13.（多选题）德育具有（）。
A. 社会性
B. 历史性
C. 阶级性
D. 共同性
显示答案
14.（多选题）我国中小学的德育内容可以概括为（）等方面。
A. 政治教育
B. 思想教育
C. 道德教育
D. 心理健康教育
显示答案
15.（多选题）教育政策的功能主要有（）。
A. 导向功能
B. 控制功能
C. 服务功能
D. 协调功能
显示答案
判断题
本大题共15题，每题0.6分，共9分。
1.（判断题）教育的本质属性就是教书。（）
正确
错误
2.（判断题）古代学校教育与生产劳动相脱离。（）
正确
错误
3.（判断题）教学是学校教育中最基本的活动，在整个教育体系中属于中心地位。（）
正确
错误
4.（判断题）创新教育是素质教育的载体。（）
正确
错误
5.（判断题）学习目的是学习活动的原因和出发点，学习动机是学习活动所追求的结果、归宿。（）
正确
错误
6.（判断题）智力训练是进行学习策略训练的最佳途径。（）
正确
错误
7.（判断题）“无心理疾病”是心理健康的最基本条件。（）
正确
错误
8.（判断题）在遗传决定论者看来，人的遗传素质决定着一切。（）
正确
错误
9.（判断题）从发展速度上看，童年期是一个相对平稳的时期。（）
正确
错误
10.（判断题）学校教育制度的建立，受一定社会政治、经济制度的制约，在同一社会制度状况下，学制一样。（）
正确
错误
11.（判断题）一般来说，教师的经验越多，不当的举止就越少。（）
正确
错误
12.（判断题）在德育过程中，受教育者既是德育的客体，又是德育的主体。（）
正确
错误
13.（判断题）学生具有认知发展差异，具有场依存方式的人，对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰。（）
正确
错误
14.（判断题）男女的智力结构总体水平大致相等，但男性智力分布的离散程度比女性大。（）
正确
错误
15.（判断题）智商高，创造力不一定高，而创造力高的人，智商也较高。（）
正确
错误
真题预览结束
真题试看结束后
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