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真题预览：

2015年江西省南昌市青云谱区教师招聘考试真题及解析

 单选题

（本大题共60题，每题1分，共60分）

 1.（单选题）人的心理现象包括下列哪两部分（        ）。

 

A. 认识过程和意志过程

B. 意志过程和情绪过程

C. 认识过程和情感过程

D. 心理过程和个性心理

 

 2.（单选题）心理反映的特点有（        ）。

 

A. 能动性和主观性

B. 客观性和反应性

C. 形象性抽象性

D. 原则性和灵活性

 

 3.（单选题）看电影时，人们的知觉活动主要是（        ）。

 

A. 知觉

B. 听觉

C. 视、听觉

D. 视、知觉

 

 4.（单选题）学生阅读时常使用画虚点线的策略，这是利用了知觉的哪一祌基础特性？（        ）

 

A. 选择

B. 理解

C. 整体

D. 恒常

 

 5.（单选题）突然敲门声，打断的思路而分散注意力，属于下列哪个选项的干扰？（        ）

 

A. 随意注意

B. 不随意注意

C. 随意后注意

D. 注意的动摇

 

 6.（单选题）记忆过程的三个基本环节是（        ）。

 

A. 保持、回忆、遗忘

B. 再认、回忆、遗忘

C. 认识、保持、再认或回忆

 

 7.（单选题）短时记忆的容量是（        ）。

 

A. 无限的

B. 个组块

C. 7±

D. 无法测量的

 

 8.（单选题）后学习的材料对保持和回忆先前学习材料的干扰作用叫（        ）。

 

A. 前摄抑制

B. 倒摄抑制

C. 前干扰

D. 后干扰

 

 9.（单选题）“一朝波蛇咬，十年怕井绳”是（        ）。

 

A. 形象记忆

B. 讲义记忆

C. 情绪记忆

D. 运动记忆

 

 10.（单选题）漫画中的人物形象、神话中“千手观音”形象是通过下列哪种认识加工方式而形成？（        ）。

 

A. 粘合

B. 夸张

C. 人格户化

D. 典型化

 

 11.（单选题）能说出某一事物的多种用途，这种思维是（        ）。

 

A. 形象

B. 逻辑

C. 集中

D. 续列

 

 12.（单选题）从现实生活中的事例中受到启发而找到解决问题的途径和方法叫（        ）。

 

A. 原型启发

B. 灵感

C. 顿悟

D. 技能学习

 

 13.（单选题）对已有的表象进行加工改造创造出新形象的过程叫（        ）。

 

A. 创造性思维

B. 理想

C. 表象

D. 想象

 

 14.（单选题）在同一时间内把注意力指向不同的对象，同时从事着几种不同活动，这是（        ）。

 

A. 注意的转移

B. 注意的分散

C. 注意的分配

D. 注意的动摇

 

 15.（单选题）与自觉性相反的意志品质是（        ）。

 

A. 优柔寡断和草率决定

B. 暗示性和独断性

C. 顽固、执拗

D. 放任

 

 16.（单选题）我国古语道“忧者见之则忧，喜者见之则喜”说明情绪状态是（        ）。

 

A. 挫折

B. 心境

C. 激情

D. 应激

 

 17.（单选题）有爱就有恨，有喜悦就有悲伤，有紧张就有放松，说明情绪和情感（        ）。

 

A. 具打两极对应的特性

B. 具有不可调和的特性

C. 的两极是不相容的

D. 的两极是绝对对立的

 

 18.（单选题）有多个目标，每个目标对自己有利也有弊，权衡了利弊拿不定主意的矛盾心情是（        ）。

 

A. 双趋或冲突

B. 双避或冲突

C. 趋避或冲突

D. 双重趋避或冲突

 

 19.（单选题）人力求知识览种事物或从事某种活动的心理倾向叫（        ）。

 

A. 兴趣

B. 情趣

C. 态度

D. 爱好

 

 20.（单选题）人格中的某种心理特证彼此交织，相互影响，使人具有独特的精神风貌，说明人格具有（        ）。

 

A. 独特

B. 整体

C. 稳定

D. 功能

 

 21.（单选题）1903年在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是（        ）。

 

A. 桑代克

B. 斯金纳

C. 华生

D. 布鲁纳

 

 22.（单选题）自我盘识是个体对内己以及自己与周围事物关系的（        ）。

 

A. 控制

B. 基本看法

C. 改造

D. 意识

 

 23.（单选题）提出经典条件反射作用理沦的巴甫洛克是（        ）。

 

A. 苏联心理学家

B. 美国心理学家

C. 俄过生理与心理学家

D. 英国医生

 

 24.（单选题）根据学动机的社会意义，可以把学习动机分为（        ）。

 

A. 社会动机与个人动机

B. 工作动机与提高动机

C. 高级动机与低级动机

D. 交往动机与荣誉动机

 

 25.（单选题）学习迁移也称训练迁移是指一种学习对（        ）。

 

A. 另一种学的影响

B. 活动的影响

C. 记忆的影响

D. 智力的影响

 

 26.（单选题）知识是个体通过与环境相互作用后获得（        ）。

 

A. 感受与体验

B. 前人经验

C. 记忆的内容

D. 信息的组织

 

 27.（单选题）遗忘的过程是不均衡的，呈现的趋势是（        ）。

 

A. 时快时慢

B. 快者愉快

C. 先快后慢

D. 先慢后快

 

 28.（单选题）最早提出遗忘曲线的心理学家是（        ）。

 

A. 巴普洛克

B. 艾宾浩斯

C. 冯特

D. 弗洛伊徳

 

 29.（单选题）学习策略一般包括认知和（        ）。

 

A. 记忆策略

B. 资源管理策略

C. 思维策略

D. 学习方法

 

 30.（单选题）创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的（        ）。

 

A. 智力技能

B. 思维品质

C. 思维程序

D. 能力或特性

 

 31.（单选题）解决问题的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（        ）。

 

A. 思维程序

B. 调查研究

C. 验证假设

D. 论证假设

 

 32.（单选题）下列软件中，不能用来制作课件的是（        ）。

 

A. powerpoint

B. foon

C. flash

D. access

 

 33.（单选题）下列不属于常用搜索引擎的是（        ）。

 

A. 百度

B. 新浪

C. 阿里巴巴与雅虎搜索引擎

D. 谷歌

 

 34.（单选题）我国奴隶社会的学校教育内容是（        ）。

 

A. 四书五经

B. 六艺

C. 论语

D. 七艺

 

 35.（单选题）教育者在儿童发展的关键施以相应的教育，这是因为人的发展具有（        ）。

 

A. 顺序性和阶段性

B. 不均衡性

C. 稳定性和可变性

D. 个别差异性

 

 36.（单选题）教育在于使青年社会化，一在我们毎个人之巾造成一个社会的我，这是教育目的的。这句话反映的教育目的论是（        ）。

 

A. 个人本位论

B. 神学本位论

C. 教育无目的论

D. 社会本位论

 

 37.（单选题）在A.95A.年提出“范例教学“主张的是（        ）。

 

A. 赫尔巴特

B. 怀特海

C. 瓦根舍因

D. 克伯屈

 

 38.（单选题）教学中耍充分调动学生学习的积极性，使学屮能够生动地学习，达成对所学知识的理解和掌握，是指的是（        ）。

 

A. .直观性原则

B. 因材施教原则

C. 启发性原则

D. 巩固性原则

 

 39.（单选题）科学知识在于生产之前，只是一种怠识形态的潜在生产力，要把潜在的生产力转为人能控制并用于生产的可见生产力，必须依靠（        ）。

 

A. 自学

B. 训练

C. 培训

D. 教育

 

 40.（单选题）当代教师职业发展的趋势是（        ）。

 

A. 现代化

B. 科学化

C. 国际化

D. 专业化

 

 41.（单选题）教学过程理论形成的特点是（        ）。

 

A. 杜威的五部教学法

B. 而、、赫尔巴赫的五段教学法

C. 孔子的学而不思则罔，思而不学则殆

D. 巴班斯搖教学过程域优化的理论

 

 42.（单选题）学校生活中最重要的组成部分是（        ）。

 

A. 师生的交互作用

B. 学生人的身心的特怔

C. 同伴群体的影响

D. 社区的影响

 

 43.（单选题）国外教师都非常宽视启发的教学，“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师教別人发现其理“是谁的名言（        ）。

 

A. 第斯多惠

B. 马申斯基

C. 格拉底

D. 夸美纽斯

 

 44.（单选题）下列关于班集体的概念说法不正确的是（        ）。

 

A. 集休是群体发展高级阶段

B. 纪律松弛，说散的集体算不了班集体

C. 集体就是班群体

D. 不是任何一个班都能称得上班集体

 

 45.（单选题）终身教育黑潮的主要代表人物是（        ）。

 

A. 保罗朗格朗

B. 罗杰斯

C. 索尔蒂斯

D. 布鲁纳

 

 46.（单选题）通过集体讨论，使思维互相撞击，逬发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法称之为（        ）

 

A. 讨论

B. 头脑风暴

C. 启发式

D. 用途扩散法

 

 47.（单选题）课程内容的活动趋向的特別注意（        ）

 

A. 课程内容和科学逻辑组织

B. 课程与社会生活的联系强掉学生在学习中的活动性

C. 课程是既定的，先验的静态的

D. 课程是活动的综合的学科的

 

 48.（单选题）布鲁姆的认知领域教育目标分类的生存依赖是（        ）。

 

A. 知识和技能可得的心理过程

B. 知识与技能的心理表怔

C. 知识的技能转化的规律

D. 知识学习情景与其测量的变换转变

 

 49.（单选题）结构主义改程的代表（        ）

 

A. 杜威

B. 怀特海

C. 布鲁纳

D. 克伯屈

 

 50.（单选题）某学生考试失败后，家长骂到，我看你就不是读书的这块料，这实际是将失败归于（        ）

 

A. 努力

B. 运气

C. 难度

D. 能力

 

 51.（单选题）根据加涅的学习结果分类观点，了解自己的学习点并适时调节学习进程和学生具有了较高水平的（        ）。

 

A. 智能技巧

B. 认知策略

C. 言语言息

D. 动作技能

 

 52.（单选题）根据皮亚杰认知发展阶段的现论，7—11岁儿童的认知发展处于（        ）。

 

A. 感知运算阶段

B. 前运算阶段

C. 具体运算阶段

D. 形势运算阶段

 

 53.（单选题）班级组织建构的首要的原则是（        ）。

 

A. 有利于教育原则

B. 目标一致的原则

C. 以利于身心发展的原则

D. 以学生为本的原则

 

 54.（单选题）反映一个国家现今政治，经济科技休制二确定下来的学校办学形势，层次结构，组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指（        ）。

 

A. 教育制度

B. 学校教育制度

C. 教育体制

D. 学校领导制度

 

 55.（单选题）课堂教学结构包括教学时间的合理利用，课表的编制和（        ）。

 

A. 教学内容的设计

B. 教学过程的规划

C. 教学方法的实施

D. 教学方法的选择

 

 56.（单选题）苏联教育学家马卡连柯提出的，要尽最多要求求个人，也要尽可能的作重个人的德育原则是（        ）。

 

A. 集休教育和个体教育相结介

B. 正面教育与纪律的相结合

C. 发扬积极因素，克服消极因素

D. 严格要求与尊重学生相结合

 

 57.（单选题）实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高围民素质根本宗旨，培养养学生的（        ）为重点。

 

A. 创新精神和实践能力

B. 德智体美徳的全面发展

C. 和谐发展

D. 全面发展

 

 58.（单选题）我国社会主义教育的理论基础是（        ）。

 

A. 关于人的发展理念

B. 人都全力地的和谐发诞学说

C. 关于与马克思主义的全面发展学说

D. 空想社会义关于人的全命发展学说

 

 59.（单选题）在教师的人格中有两个重要特征对教学效果有显著影响力，1是教师的热心和同情心，2是（        ）。

 

A. 说到做到

B. 敬业精神

C. 热情和同情心

D. 重义气讲交情

 

 60.（单选题）《中国人民共和国教育法》起始于（        ）。

 

A. 1994年1月1日

B. 1994年9月10日

C. 1993年11月1日

D. 1995年1月1日

 

 简答题

（本大题共2题，每题4分，共8分）

 1.（主观题）简述教师职业道德的基本特点

 2.（主观题）德育过程的规律

 判断分析题

（本大题共1小题，共12分）

 1.（主观题）几个学生趴在树底下兴致勃勃的观察这什么，一名教师看到他们满身是灰的样子生气的走过去问，你们在干什么“听蚂蚁唱歌”学生头也不抬，随口说道“胡说，蚪蚁怎么会唱歌呢”老师的声音提高了一个八度，严厉的斥责，让学生猛的从愧安园里清醒过来，于是一个个小脑袋低，等候着老师的发落，只有一个倔强的小家伙还是不服气，小声的说道，您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？请你运用现代教育理论对该老师的行为做出判断

 论述题

（本大题共1小题，共8分）

 1.（主观题）试述怎样培养和发展学生的能力

 案例分析

（本大题共1小题，共12分）

 1.（主观题）19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔子装到桶子里放到学校的火炉里烤，弄得到处臭气熏天，9岁的时候，他的爸爸娶了继母，他对继母说，你要注意这个孩子，这个孩子他是我们这里最坏的孩子，他让我防不胜防，头痛死了，继母好奇的走向孩子，对孩子进行全面的了解后对丈夫说，你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子。问：你怎么样理解坏孩子，差等生，你从这个故事中得到了什么启发？

 

真题预览结束
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