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真题预览：

2015年河南省洛阳新安县教师招聘考试真题及解析

 判断题

下列各项中，你认为正确的请选“Y”，错误的选“N”；全部选“Y”或全部选“N”，均记为0分。本大题共15小题，每小题0.6分，共9分。

 1.（判断题）布鲁纳的《给教师的建议》《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。（）

正确

错误

 

 2.（判断题）奠定了班级组织理论基础的著作是《大教学论》。（）

正确

错误

 

 3.（判断题）教学评价是指以学生为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行评定、测量，并给以价值判断。（）

正确

错误

 

 4.（判断题）性格的四个组成部分是态度特征、意志特征、情绪特征、理智特征。（）

正确

错误

 

 5.（判断题）在深化教育体制改革中，关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平。（）

正确

错误

 

 6.（判断题）影响人格发展的社会因素有家庭教养模式、学校教育、同辈群体等。（）

正确

错误

 

 7.（判断题）体现了国家对学校的统一要求，由教育主管部门制订的有关学校教育教学工作的指导型文件是教学计划。（）

正确

错误

 

 8.（判断题）在价值观多元化的时代，教师价值观的核心是个性化的价值观。（）

正确

错误

 

 9.（判断题）班级组织管理是通过班主任的驾驭引导实现的。（）

正确

错误

 

 10.（判断题）认知策略是个人对自己的注意、记忆、思维、学习等认知活动进行调节和控制，以提高认知操作水平的一类内部组织起来的认知技能。（）

正确

错误

 

 11.（判断题）学习了分数知识后再学习百分数知识，这种学习属于并列结合学习。（）

正确

错误

 

 12.（判断题）提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法的是德国教育家赫尔巴特。（）

正确

错误

 

 13.（判断题）信度是衡量一个测验的有效性、正确性的重要指标。（）

正确

错误

 

 14.（判断题）脾气暴躁、行为勇敢有力的人属于多血质气质。（）

正确

错误

 

 15.（判断题）推进依法治教，需修订和完善的教育法律法规有教育法、教师法、学位条例。（）

正确

错误

 

 单项选择题

下列各题的备选答案中只有一个最符合题意，请你在答题卡对应位置将你认为正确的答案选项代码涂黑。本大题共30小题，每小题1分，共30分。

 1.（单选题）下列选项体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律的是（）

 

A. 学不躐等

B. 道而弗牵、强而弗抑

C. 不愤不启，不悱不发

D. 教学相长

 

 2.（单选题）下列认知学习的有关理论，关系对应有误的是（）

 

A. 苛勒：完形一顿悟说

B. 布鲁纳：认知一结构学习论

C. 奥苏伯尔：有意义接受学习论

D. 桑代克：累积学习说

 

 3.（单选题）下列对于课堂氛围营造的一般原理的阐述，不正确的是（）

 

A. 教师要“了解自己”

B. 教师要“了解学生”

C. 教师要“了解目标”

D. 教师要“了解教材”

 

 4.（单选题）设计“发现学习”的基本步骤是（）①问题情景②假设一检验③整合与应用④调控与导向

 

A. ①②③

B. ②③④

C. ①③④

D. ①②③④

 

 5.（单选题）既是课程标准的具体化，也是师生进行教学的主要依据是（）

 

A. 教学计划

B. 教学夫纲

C. 教科书

D. 教案

 

 6.（单选题）皮亚杰用来说明儿童认知发展的重要概念是（）

 

A. 图式、运算、同化、顺应

B. 图式、成熟、同化、平衡

C. 图式、同化、运算、成熟

D. 图式、同化、顺应、平衡

 

 7.（单选题）有利于学生发展的师生关系是（）

 

A. 单通道授受关系

B. 朋友式友好帮助的关系

C. 以儿童为中心的关系

D. 放任自由的关系

 

 8.（单选题）创设不同的教学情境，就有不同的作用，创设问题情境，可以引发学生（），创设活动情境可以激发学生（）。

 

A. 主动探究操作热情

B. 情感体验主体意识

C. 主动探究主体意识

D. 操作热情情感体验

 

 9.（单选题）新课程中教师的教学行为发生了变化，以下各选项中不属于这种变化的是（）

 

A. 在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏

B. 在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导

C. 在对待自我上，新课程强调反思

D. 从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者

 

 10.（单选题）板书是课堂教学的辅助手段，必须为教学服务，板书内容应突出（）

 

A. 重点、难点、起点

B. 重点、起点、支撑点

C. 重点、难点、支撑点

D. 重点、难点、知识点

 

 11.（单选题）教师教学工作评估的三个主要方面是（）

 

A. 教学态度、教学目标、教学效果

B. 教学用时、教学能力、教学效果

C. 教学态度、教学能力、教学效果

D. 教学态度、学生学习质量、教学能力

 

 12.（单选题）我国新型师生关系的特点是（）

 

A. 师教生学  尊师重教  互助合作

B. 尊师重教  互助合作  传道授业

C. 热爱学生  团结互助  和谐发展

D. 尊师爱生  民主平等  教学相长

 

 13.（单选题）新课程改革理念下，教学方式、学习方式转变的基本精神是（）

 

A. 自主、合作、创新

B. 平等、合作、探究

C. 合作、探究、互动

D. 实践、创新、独立

 

 14.（单选题）以下有关教学教法的表述正确的是（）

 

A. 掌握、了解、理解是过程性目标的行为动词

B. 课堂教学是一种客观的实践活动，所以听课活动中没有主观因素存在

C. 案例主题一般以本课教学内容加上教学案例几个字来体现

D. 说课就是要说明自己对这一课教什么，怎样教，为什么这样教

 

 15.（单选题）以下有关班级授课制的评价，有误的是（）

 

A. 有利于发挥教师的主导作用

B. 有利于提高教师的效率

C. 不利于发挥学生的主导作用

D. 有利于因材施教

 

 16.（单选题）我们对优秀学生进行奖励，不仅可以激励优秀学生也可以激励一般学生，一般学生受到了（）

 

A. 直接奖励

B. 直接强化

C. 替代性强化

D. 替代性惩罚

 

 17.（单选题）杨军是一个有上进心的学生，他总希望能得到老师的表扬及肯定，其学习动机属于（）

 

A. 认知内驱力

B. 自我提高内驱力

C. 附属内驱力

D. 交往内驱力

 

 18.（单选题）在教育教学的细节中做到尊重学生个别差异的是（）①对因材施教有正确恰当的理解②尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异③辩证地看待学生的优缺点④不同的学生犯了同样的错误，要考虑不同的动机与原因进行处理

 

A. ①②

B. ②④

C. ①③④

D. ①②③④

 

 19.（单选题）针对某一特殊的教学内容，教师先进行简单提示或不作讲解，只是给学生一个任务，让其自己完成。这种教学方法是（）

 

A. 演示教学法

B. 示范式教学法

C. 探索式教学法

D. 情景教学法

 

 20.（单选题）将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（）

 

A. 卢梭

B. 奥苏伯尔

C. 杜威

D. 布卢姆

 

 21.（单选题）教师在写生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。这符合（）

 

A. 理性认识到实践的规律

B. 知觉选择性规律

C. 认识运动规律

D. 知觉到表象的规律

 

 22.（单选题）把学生的“一般发展”作为教学的出发点和归属的著作是（）

 

A. 《教育与发展》

B. 《民主主义与教育》

C. 《大教学论》

D. 《教育过程》

 

 23.（单选题）对于如何进行促进迁移的教学，表述有误的是（）

 

A. 精选教材、合理编排教学内容、合理安排教学程序

B. 教授学习策略

C. 创设问题情境，实施启发式教学

D. 提高迁移意识

 

 24.（单选题）在贯彻教师主导作用与学生能动性相结合这一原则时，应注意（）①建立教学相长的师生关系，发扬教学民主，充分尊重学生的个性②激发学生学习的兴趣和求知欲，充分调动学生的主动性③引导学生积极探索，学会思考问题的方法，培养自学和独立工作的能力④从学生实际出发，注意照顾学生的个别差异，因材施教⑤创设教学情境、问题情境、活动情境

 

A. ①②③④

B. ②③④⑤

C. ①③④⑤

D. ①②④⑤

 

 25.（单选题）加涅的学习结果分类理论将认知学习分成（）

 

A. 言语信息、智力技能、认知策略

B. 知识信息、智力技能、动作技能

C. 言语信息、动作技能、认知策略

D. 智力技能、动作技能、认知策略

 

 26.（单选题）人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并把这种看法作为评价人或事物的依据是（）

 

A. 首因效应

B. 近因效应

C. 晕轮效应

D. 刻板印象效应

 

 27.（单选题）心理过程包括（）

 

A. 认知过程、情感过程、行为过程

B. 知觉过程、情感过程、行为过程

C. 感觉过程、知觉过程、意志过程

D. 认识过程、情感过程、意志过程

 

 28.（单选题）“要在问题开头启发学生思考，但不提供现成的答案”，就是《学记》强调的（）

 

A. 博学于文

B. 开而弗达

C. 强而弗抑

D. 道尔弗牵

 

 29.（单选题）“一齐人傅之，众楚人咻之，虽日挞而求其齐也，不可得矣；引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣”这说明了（）对教育的影响。

 

A. 父母

B. 环境

C. 老师

D. 教学方法

 

 30.（单选题）孔子主张的“有教无类”的观点体现了（）

 

A. 教育起点机会均等

B. 教育过程机会均等

C. 教育条件机会均等

D. 教育结果机会均等

 

 多项选择题

在每小题后的四个备选答案中，至少有两个最符合题意，请在答题卡对应位置将你认为正确的选项代码涂黑。本大题共15小题，每小题1.2分，共18分。

 1.（多选题）杜威的教育思想是（）

 

A. 教育即成长

B. 教育即生活

C. 生活即教育

D. 教育即经验的不断改造

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 2.（多选题）课堂教学要落实“知识与能力”的目标，就要（）

 

A. 情境创设

B. 新知探究

C. 知识应用

D. 贯穿训练

 显示答案

 3.（多选题）教育的目的具有（）

 

A. 导向功能

B. 激励功能

C. 调控功能

D. 评价功能

 显示答案

 4.（多选题）课堂教学导入的目的是（）

 

A. 重点复习上节课的教学内容

B. 激发学习兴趣，引起学习动机

C. 引起对所学课题的关注，明确学习任务

D. 增强新旧知识之间的联系

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 5.（多选题）运用现代教学媒体进行课堂教学，常用的方法有（）

 

A. 设疑一演示一讲解

B. 讲解一演示一概括

C. 演示一练习一总结

D. 边播放，边总结

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 6.（多选题）教师备课时要进行学习者特征分析，其主要内容是（）

 

A. 学习者认知能力

B. 初始知识和能力

C. 对所学内容的学习动机和态度

D. 学习风格

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 7.（多选题）关于对学生奖励和惩罚的描述，正确的是（）

 

A. 奖励比惩罚的效果更好

B. 奖励和惩罚不需要考虑个别差异

C. 过多使用外部奖励可能削弱内部动机

D. 无论奖励还是惩罚，其学习效果关键取决于技巧

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 8.（多选题）下列发生学习的现象是（）

 

A. 杯弓蛇影

B. 蜜蜂采蜜

C. 望梅止渴

D. 老马识途

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 9.（多选题）把学生看成是独特的人的基本含义是（）

 

A. 学生是完整的人

B. 每个学生都有自身的独特性

C. 学生与成人之间存在着巨大的差异

D. 学生是学习的主体

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 10.（多选题）在新课程理念中，作业批改是（）

 

A. 最终为了得出结果的过程

B. 关注学生的过程

C. 发现与发展学生潜能的过程

D. 促进学生认识自我，展现自我的过程

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 11.（多选题）班主任建设良好班集体的措施有（）

 

A. 建立共同的奋斗目标

B. 培养学生骨干，健全班级组织及规章制度

C. 培养正确的舆论和良好的班风

D. 开展有意义的教育活动

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 12.（多选题）下列属于“情感态度与价值观”目标的是（）

 

A. 养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威；具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识

B. 能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐；对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感

C. 有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性；有主动与他人合作的精神，提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点

D. 学习从自然现象和生活中归纳简单的科学规律；尝试运用已知的科学规律去解释某些具体问题，有初步的分析概括能力

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 13.（多选题）下列属于改革教育质量评价和人才评价制度具体做法的有（）

 

A. 根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准

B. 做好学生成长记录，完善综合素质评价

C. 探索促进学生发展的多种评价方式

D. 强化人才选拔使用中对实践能力的考查，克服社会用人单纯追求学历的倾向

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 14.（多选题）以下属于影响学习过程的内部因素的是（）

 

A. 学习兴趣

B. 学习迁移

C. 学习情绪

D. 学习动机

 显示答案

 15.（多选题）《教师法》规定，教师应当履行的义务有（）

 

A. 制止侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象

B. 对学生进行法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育

C. 组织、带领学生开展有益的社会活动

D. 关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面的全面发展

 显示答案

 简答题

本大题共3小题，每小题5分，共15分。

 1.（主观题）简述教师的教学技能包括哪些方面。

 2.（主观题）你认为怎样引导学生积极主动地参与学习过程？

 3.（主观题）联系教学实际简述如何根据学习难度，恰当控制学生的动机水平。

 案例分析题

本大题共3小题，28分。

 1.（主观题）在课堂教学组织方面，大多数教师主要关注两方面：一是将课堂纪律组织好，让学生进入“听讲”的状态；二是把学生的思维“组织”到教师的思维之下，使每个学生能顺利“接收”老师所讲的内容。而有的教师则努力把思维推向自己的反面，促使学生在听课时对教师保持一种怀疑和警惕的状态。问题:分析在上述两种不同教学方式下，学生的发展会有什么差异？（9分）

 2.（主观题）宋老师在地理课上，展示多媒体课件画面：人类共同的家园——聚落。课前已要求学生进行了资料的收集、筛选和整理，要求学生积极参与“七嘴八舌话聚落”的游戏。游戏规则：尽可能多的说出你所了解的关于聚落的知识或问题，为使更多的同学有机会参与游戏，请不要说重复的知识或问题。课堂上学生们兴趣盎然、七嘴八舌、踊跃发言，叙述了许多列入中外世界文化遗产的聚落，提出了有关聚落的种种疑问。师生互动、共同解决学生的质疑。最后，宋老师展示辩论赛题：正方——聚落应该发展；反方——聚落应该保护。要求学生自行组成两大组进行辩论。在这个过程中，正反方唇枪舌剑展开辩论，宋老师担任主持并适时进行点评和表扬。问题:请你阐述该案例中所体现的新课程思想。结合你的教学实践，谈谈你是怎样实施这一课程理念的？（9分）

 3.（主观题）某教师的困惑：为了充分体现评价的激励作用，在课堂教学中，我不遗余力地表扬学生，该表扬的我大力表扬，不该表扬的我也表扬，该批评的我一句话也不说。可是一段时间下来，我美好的愿望并没有得到理想的回报。学生头脑中的纪律意识越来越淡薄，我万不得已稍加批评，他恨不得跟我对着干；更要命的是，学生产生了“表杨疲劳症”，我很难看到表扬的激励作用。问题:针对这位教师的困惑，谈谈你的看法和建议。（10分）

 

真题预览结束
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