真题预览:
2016年6月5日湖北省武汉市事业单位招录工作人员综合应用能力(D类)试题
辨析题
1.(主观题)有人认为,信息时代有了便捷的通讯手段,上门家访太浪费时间,可以取消了。要求:对上述观点作出判断和分析,条理清晰,350字左右。
2.(主观题)学生是班级管理的主体之一。要求:对上述观点作出判断和分析,条理清晰,350字左右。
案例分析题
1.(主观题)工作中,某中学老师对后进生坚持“六个不批评”原则,即早晨不批评,在办公室不批评,提问题和回答问题时不批评,反映情况时不批评,无意做错事不批评,当着家长的面不批评。阅读以上案例,回答下列问题:(1)你是否认同该老师的上述做法?(2)试分析这“六个不批评”的作用。(3)“六个不批评”反映出教师怎样的学生观?要求:逐题作答,写清题号;判断准确,分析合理;总字数400字以内。
2.(主观题)—位数学老师在教《圆的周长计算》一课时,做了如下设计:老师首先请同学们想办法用学具分别量出大小不同圆的周长。当学生用“滚动”的方法测量出一个圆形水杯的周长时,老师问:“圆形花坛也能竖起来滚动吗?”这时学生不得不另辟蹊径,想出来“绳绕”的方法,而老师此时又将一个系有线绳的小球在空中旋转一圈,提出“这个圆的周长还能用绕绳的方法来测量吗?”实践证明“滚动”和“绕绳”的方法都有局限性。老师趁势问:“正方形的周长是它边长的4倍,那么能不能探索出计算圆周长的普遍规律呢?”这一问题又一次激起学生思维的火花,唤起全体学生动手实践的兴趣。经过学生们的认真操作、观察、思考、实践、验证,终于发现了圆的周长的计算方法。阅读以上案例,回答下列问题:(1)试分析在本案例中,该教师运用了什么教学原则?(2)你认为在教学过程中应如何贯彻该教学原则?要求:逐题作答,写清题号;判断准确,分析合理;总字数400字以内。
教育方案设计题
1.(主观题)假如你是某班的班主任,开学初准备在班级举办为期一学期的阅读经典书籍活动,请设计该活动方案(至少包括题目、活动目的、活动主题、活动内容与过程、效果检验方法等)。要求:(1)自选一个学段(如小学、初中或高中);(2)设计目的明确、内容详实,活动具有可操作性;(3)逻辑严谨,条理清晰;(4)总字数800字左右。
真题预览结束
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