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教师招聘考试必考点、题库高频试题汇总-压中真题已成为一种习惯

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2017年4月8日河南省许昌市囊城县中小学教师招聘考试教育基本理论试题(中学)(完整word版)
2019-08-11 01:01:53 【
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真题预览:

201748日河南省许昌市囊城县中小学教师招聘考试教育基本理论试题(中学)

 单选题

 1.(单选题)下列选项中最符合孔子关于教育对象主张的是()。

 

A. “唯上智与下愚不移”

B. “民可使由之,不可使知之”

C. “学而优则仕”

D. “自行束脩以上,吾未尝无诲焉”

 

 2.(单选题)《大学》中提出大学的终极目标是()。

 

A. 明明德

B. 止于至善

C. 化民成俗

D. 名人伦

 

 3.(单选题)陈鹤琴“活教育”教学的四个步骤是实验观察、阅读思考、创作发表和()。

 

A. 行动实践

B. 批评讨论

C. 更新改进

D. 指导提高

 

 4.(单选题)教师在上课时选择年龄较大或者是优秀的学生作为“导生”,再由“导生”教“学生”的这种教学组织形式是()。

 

A. 道尔顿制

B. 设计教学法

C. 贝尔-兰卡斯特制

D. 特朗普制

 

 5.(单选题)下列各项中()提出螺旋式排列教学内容的主张。

 

A. 布卢姆

B. 布鲁纳

C. 辛普森

D. 哈罗

 

 6.(单选题)“确立学生的行为标准”属于课堂教学管理方法中的()。

 

A. 支持性管理方法

B. 预防性管理方法

C. 矫正性管理方法

D. 教育性管理方法

 

 7.(单选题)“为什么?怎么样?有何根据?”等关键词属于()。

 

A. 识记型提问

B. 分析型提问

C. 应用型提问

D. 综合型提问

 

 8.(单选题)班集体对其成员有一种吸引作用是班集体效应中的()。

 

A. 凝聚效应

B. 驱动效应

C. 同化效应

D. 影响效应

 

 9.(单选题)把学过的知识进行比较,找出它们之间的区别和联系,这种复习法是()。

 

A. 再现复习

B. 对比复习

C. 系统复习

D. 巩固复习

 

 10.(单选题)“教学活动预期达到的结果或标准,即预期教学后学生身心诸方面发生的变化”是指()。

 

A. 教学目的

B. 教学目标

C. 教学任务

D. 教学技术

 

 11.(单选题)关于目标的表述中,“使用知识并进行理解”的要求属于认知领域的()层次。

 

A. 领会

B. 综合

C. 分析

D. 运用

 

 12.(单选题)形成性评价与终结性评价的主要差异在于()

 

A. 评价目的不同

B. 评价方法不同

C. 评价内容不同

D. 评价主体不同

 

 13.(单选题)学生根据已知信息利用熟悉的规则解决问题的思维方式是()。

 

A. 直接思维

B. 聚合思维

C. 抽象思维

D. 发散思维

 

 14.(单选题)因自己的工作能力而赢得相应地位的需要属于()。

 

A. 认知内驱力

B. 情感内驱力

C. 附属内驱力

D. 自我提高内驱力

 

 15.(单选题)教学设计的环节主要包括()。

 

A. 设置教学目标、组织教学媒体、选择教学策略及教学评价

B. 设置教学方法、组织教学过程、选择教学策略及教学评价

C. 设置教学目标、组织教学过程、选择教学策略及教学评价

D. 设置教学目标、组织教学过程、选择教学策略及任务分析

 

 16.(单选题)教师成长的三个阶段依次是()。

 

A. 关注学生、关注生存、关注情境

B. 关注生存、关注情境、关注学生

C. 关注情境、关注学生、关注生存

D. 关注能力、关注经验、关注学习

 

 17.(单选题)学生学习时用简洁的语言写出材料中主要观点、次要观点以及各观点之间的关系,这种学习策略属于()。

 

A. 精细加工策略

B. 计划策略

C. 调节策略

D. 组织策略

 

 18.(单选题)“对做好一份工作的奖励,就是这份工作已经圆满完成。”这句话蕴含的是()。

 

A. 负强化

B. 替代强化

C. 内在强化

D. 外在强化

 

 19.(单选题)“形式教育论”认为教育应发展人的能力,其中“能力”是指()。

 

A. 实战能力

B. 创新能力

C. 理性思维能力

D. 解决实际问题能力

 

 20.(单选题)世界上最早颁布义务教育法的国家是()。

 

A. 美国

B. 英国

C. 法国

D. 德国

 

 21.(单选题)社会认知理论认为,影响自我效能感形成的最大因素是()。

 

A. 直接经验

B. 替代经验

C. 言语劝说

D. 情绪唤醒

 

 22.(单选题)对学生学习情况进行检查,常用的方法是()。

 

A. 测验、测量和评价

B. 测验、测量和考试

C. 诊断、测量和评价

D. 诊断、考试和评价

 

 23.(单选题)“教学无小事,处处关育人”体现了课堂教学管理()的特点。

 

A. 主体性

B. 引导性

C. 教育性

D. 人本性

 

 24.(单选题)学生在课堂上做出发怪声、扮鬼脸、随便走动等不当行为,教师对这些不当行为忽视、不予理睬以消除学生的不当行为。教师的这一行为属于矫正性管理方法中的()。

 

A. 加强

B. 消退

C. 淡化

D. 转移

 

 25.(单选题)被称为现代“教育学之父”的教育家是()

 

A. 夸美纽斯

B. 赫尔巴特

C. 杜威

D. 赞科夫

 

 26.(单选题)影响学生发展的因素是()。

 

A. 家庭、学校、同辈群体

B. 社会、家庭、学校

C. 社会环境、学校文化、自我更新

D. 思想修养、知识结构、能力结构

 

 27.(单选题)“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”体现的意志品质是()。

 

A. 自觉性

B. 坚韧性

C. 果断性

D. 自制性

 

 28.(单选题)学生小敏近段时间总是反复检查自己的考卷、作业、书包等,总认为试题有遗漏,作业没做完,书包里的东西没收完……这些行为表明她有()倾向。

 

A. 焦虑

B. 过敏

C. 强迫

D. 怀疑

 

 29.(单选题)弗拉维尔认为,元认知就是对认知的认知,元认知的核心成分是()。

 

A. 元认知知识

B. 元认知监控

C. 元认知体验

D. 元认知计划

 

 30.(单选题)“率真、耿直”反映的个性心理现象是()。

 

A. 能力

B. 兴趣

C. 性格

D. 动机

 

 31.(单选题)在教学过程中,教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是()。

 

A. 参观法

B. 演示法

C. 情境教学法

D. 欣赏教学法

 

 32.(单选题)在常见的学习风格差异中,学习者表现出视觉、听觉和动觉刺激的不同偏好程度,属于()。

 

A. 感觉通道的差别

B. 想象通道的差别

C. 思维通道的差别

D. 意志通道的差别

 

 33.(单选题)下列不属于新课程结构特点的是()。

 

A. 均衡性

B. 综合性

C. 单一性

D. 选择性

 

 34.(单选题)寓游戏于教学中的“新式”学校是()。

 

A. 劳动学校C.时科学校

B. 泛爱学校D.文科学校

 

 35.(单选题)在教育心理学家加涅的信息加工理论中,信息的存储过程又被称为工作记忆的是()。

 

A. 感觉记忆

B. 瞬间记忆

C. 短时记忆

D. 长时记忆

 

 36.(单选题)下列不属于循序渐进原则的是()。

 

A. 不陵节而施

B. 学不躐等

C. 当其可之谓时

D. 盈科而后进

 

 37.(单选题)课堂纪律包括()。

 

A. 教师纪律、集体纪律、任务纪律、自我纪律

B. 教师纪律、集体纪律、任务纪律、警示纪律

C. 常规纪律、集体纪律、风向纪律、自我纪律

D. 舆论纪律、集体纪律、风向纪律、自我纪律

 

 38.(单选题)学习策略最基本的要素是()。

 

A. 学习的调控

B. 学习的方法

C. 学习的元认知

D. 学习的心智活动

 

 39.(单选题)中学生阶段人格发展理论的主要任务是培养()。

 

A. 勤奋感

B. 自主性

C. 自我同一性

D. 亲密感

 

 40.(单选题)下列不属于运用置疑问难策略基本要求的是()。

 

A. 创设冲突情境

B. 启动定向思考情境

C. 鼓励发散思维情境

D. 讲究提问的艺术情境

 

 41.(单选题)讲课过程中,教师讲解名人故事是为了()。

 

A. 发掘情感

B. 诱导情感

C. 赋予情感

D. 展示情感

 

 42.(单选题)发挥教师对课程建设的能动作用要做到()。

 

A. 变传话为对话

B. 变书中学为做中学

C. 变教书为铸魂

D. 变教课本为用课本教

 

 43.(单选题)初中阶段应加强对学生()。

 

A. 运算能力的培养

B. 操作能力的培养

C. 具体思维能力的培养

D. 抽象思维能力的培养

 

 44.(单选题)增强教学的审美情趣,属于调动学生学习的积极性和()。

 

A. 目标策略

B. 成就策略

C. 情境策略

D. 变化策略

 

 45.(单选题)探究学习实施过程依次包括()。

 

A. 计划阶段、问题阶段、研究阶段、解释阶段、反思阶段

B. 问题阶段、计划阶段、研究阶段、解释阶段、反思阶段

C. 问题阶段、计划阶段、研究阶段、反思阶段、解释阶段

D. 计划阶段、问题阶段、解释阶段、研究阶段、反思阶段

 

 46.(单选题)第一次明确提出“教学与科研相统一”原则的是()。

 

A. 夸美纽斯

B. 洪堡

C. 赫尔巴特

D. 范海斯

 

 47.(单选题)班级授课制的主要缺点是()。

 

A. 不能因材施教

B. 学生集体观念

C. 扩大教学规模

D. 教师的主导作用

 

 48.(单选题)集体教育作用于个体的原则是()。

 

A. 正面教育影响原则

B. 相互教育影响原则

C. 平行教育影响原则

D. 最优原则

 

 49.(单选题)一律不公开审理的年龄是()。

 

A. 14周岁以下

B. 14周岁到16周岁

C. 16周岁到17

D. 18周岁以下

 

 50.(单选题)新课改强调合作,下面哪项在此原则下发生变化?()

 

A. 教师素质

B. 教学观念

C. 教师角色

D. 教学行为发生变化

 

 判断题

 1.(判断题)《大教学论》的作者是夸美纽斯。()

正确

错误

 

 2.(判断题)认知内驱力属于内部动机。()

正确

错误

 

 3.(判断题)合作学习是一种合乎维果斯基“最近发展区”的理论学习方式。()

正确

错误

 

 4.(判断题)探究学习解放了学生的思维,接受学习限制了学生的思维。()

正确

错误

 

 5.(判断题)教学目标的叙写方式是分解式目标和交融式目标。()

正确

错误

 

 6.(判断题)首因效应是人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法并以这种看法作为评价人才事物的依据。()

正确

错误

 

 7.(判断题)加涅的分类理论将认知学习分为言语信息、动作技能、认知策略。()

正确

错误

 

 8.(判断题)发现法是以引导探究为主的教学方法。()

正确

错误

 

 9.(判断题)学生在课堂上表现得心不在焉、注意力涣散的行为属于课堂问题行为中的内向性问题()

正确

错误

 

 10.(判断题)卢梭的作品《爱弥儿》阐述了实用主义教育学说。()

正确

错误

 

 11.(判断题)从个体身心发展动因角度来看“树大自然直”的说法反映了外铄论观点。()

正确

错误

 

 12.(判断题)教学评价是检查教学目标和课堂学习达成度的重要手段。()

正确

错误

 

 13.(判断题)在奥苏伯尔成就动机的构成中,儿童早期突出表现为附属内驱力。()

正确

错误

 

 14.(判断题)说课的重点即在实施教学过程中完成教学任务,反馈教学信息,从而提高教学效果。()

正确

错误

 

 15.(判断题)以语言传递信息为主的方法主要有讲授法、谈话法、讨论法和发现法。()

正确

错误

 

 16.(判断题)德育发展的最高目标是形成一个人的道德感情。()

正确

错误

 

 17.(判断题)杜威提出“在做中学”实质上强调了学生活动。()

正确

错误

 

 18.(判断题)教学是学校德育的基本途径。()

正确

错误

 

 19.(判断题)教育目的、培养目标、课程目标和教学目标构成了学校教育目的的层次结构。()

正确

错误

 

 20.(判断题)智育是授予学生系统的科学文化知识、技能,发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。()

正确

错误

 

 21.(判断题)动机是学习的先决条件,因此没有动机,学习便不会产生。()

正确

错误

 

 22.(判断题)精细加工策略即记忆术。()

正确

错误

 

 23.(判断题)教学目标设计应基于的理念是关注学生作为完整的人的发展,全面设计教学目标。()

正确

错误

 

 24.(判断题)教案是教学方案的简称,是备课的结果,是教学开展的依据。()

正确

错误

 

 25.(判断题)美国心理学家马杰认为一个完整的教学目标应包含三个要素:行为表现、行为标准和行为条件。()

正确

错误

 

 多选题

 1.(多选题)下列选项中理论与人物对应正确的是()。

 

A. 加涅多元智力理论

B. 弗洛伊德人格理论

C. 皮亚杰认知发展理论

D. 班杜拉观察学习理论

 显示答案

 2.(多选题)孔子的教育思想有()。

 

A. 教学相长

B. 不愤不启,不悱不发

C. 学而不思则罔,思而不学则殆

D. 其身正,不令而行;其身不正,虽令不从

 显示答案

 3.(多选题)杜威实用主义所提倡的主要观点有()。

 

A. 学校即社会

B. 社会即生活

C. 儿童为中心

D. 从做中学

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 4.(多选题)面对新教材,教师应该()。

 

A. 研究所教学科的《课程标准》

B. 研究教材

C. 教师要从教材整体设计高度,从学科知识技能整合视角,从教材知识技能的体系编排审视教材,灵活运用教材

D. 研究学生的特点

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 5.(多选题)新课改在培养学生能力方面倡导()。

 

A. 培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手

B. 培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力

C. 培养学生分析、解决问题和交流合作能力

D. 辩证思维和独立研究的能力

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 6.(多选题)新课改倡导的学生观是()。

 

A. 学生是发展的人

B. 学生是独特的人

C. 学生是多元特性的人

D. 学生是具有独立意义的人

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 7.(多选题)教学观改革的重要趋势包括()

 

A. 从重视教法向重视学法转变

B. 从重视认知向重视发展转变

C. 从重视过程向重视结果转变

D. 从重视继承向重视创新转变

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 8.(多选题)教师在教学活动中充当()

 

A. 促进者的角色

B. 合作者的角色

C. 组织者的角色

D. 反思者的角色

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 9.(多选题)具体操作中,教师对学生的合作学习指导应该注意()。

 

A. 精心的组织

B. 必要的技能

C. 相应的评价

D. 适宜的内容

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 10.(多选题)课前任务有效性包栝()。

 

A. 有效地把握教学重点

B. 有效地使用教材

C. 有效地了解学生

D. 有效地准备素材

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 11.(多选题)上好一堂课的基本特征包括(

 

A. 目的明确

B. 内容正确

C. 方法得当

D. 组织合理

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 12.(多选题)下列各项中属于内部动机的是(

 

A. 对工作的努力

B. 获取丰厚的报酬

C. 避免受到惩罚

D. 对学习的兴趣

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 13.(多选题)根据提问的技巧分类,提问可以分为()。

 

A. 诱导提问

B. 疏导提问

C. 台阶提问

D. 迂回提问

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 14.(多选题)教学反思的形式包括()。

 

A. 课后备课

B. 反思日记

C. 课堂观摩

D. 专家会诊

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 15.(多选题)学习的含义是()。

 

A. 人与动物都需要学习

B. 学习是有机体的行为改变

C. 学习是有机体获得经验的过程

D. 学习是有机体对环境的适应过程

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 16.(多选题)有意想象是指()。

 

A. 创造想象

B. 再造想象

C. 幻想

D. 表象

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 17.(多选题)听课记录应包括()。

 

A. 教学实录

B. 教学环境

C. 教学评点

D. 教室状态

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 18.(多选题)按照目的性和需要意志努力的程度,注意可分为()。

 

A. 不随意注意

B. 随意注意

C. 随意后注意

D. 选择性注意

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 19.(多选题)冯特最早提出情绪维度的观点,认为情绪是由三个维度组成,包括(

 

A. 愉快一不愉快

B. 激动一平静

C. 紧张一松弛

D. 犹豫一悲观

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 20.(多选题)行为主义学习理论的代表人物是()。

 

A. 桑代克

B. 巴甫洛夫

C. 华生

D. 斯金纳和班杜拉

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 21.(多选题)教师帮助学生掌握科学的概念时,应该具备的前提条件有()。

 

A. 学生积极参加创造性活动

B. 新学习的概念本身应具有逻辑意义,不能杂而无序、混淆不清

C. 学习者原有认知结构中具备同化新概念的知识经验

D. 学习者认知活动的积极参与

 显示答案

 22.(多选题)影响识记的因素有()。

 

A. 大脑皮层的兴奋水平

B. 识记的目的任务

C. 记忆的敏捷性

D. 识记的方法

 显示答案

 23.(多选题)参观教学法可以分为()。

 

A. 准备性参观

B. 交流性参观

C. 并行性参观

D. 总结性参观

 显示答案

 24.(多选题)课堂教学中教师培养学生的问题意识的方法有()。

 

A. 采用合作学习的方式组织教学,使学生“能问”

B. 创设和谐的教学氛围使学生“敢问”

C. 创设问题情境,使学生“想问”

D. 精心指点、启发诱导,使学生“善问”

 显示答案

 25.(多选题)某教师在教学生求平行四边形面积时,讲授如下:连接4C,因为三角形45C与三角形CDA的三边分别相等,所以,这两个三角形全等,三角形的面积等于1/2底乘高,所以,平行四边形AfiCZ)的面积等于底乘高,命题得到证明。然后,教师列举很多不同大小的平行四边形,要求学生求出它们的面积,结果每个问题都正确解决了。下课前,教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。以下对该教学方法评价正确的是()。

 

A. 采用了传统的“灌输式”教学方法

B. 采用了比较的方法、启发式的教学方法

C. 这种方法使学生形成接受学习的方式,只会模仿,不会灵活运用,更不会创造

D. 这种教学方法将引导学生学会学习,形成自学学习、自主探究、合作学习的学习方式,从而促进师生的共同发展

 显示答案

 

真题预览结束
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