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真题预览：

2017年5月20日陕西省渭南市 事业单位教师岗招聘考试 教育基础知识试题

 单选题

 1.（单选题）一些地方的教育部门和学校开发了一系列的地方课程，比如地方戏曲课程、民间手艺课 程等，从而避免这些戏曲和手艺消亡。这体现了（）。

 

A. 教育的政治功能

B. 教育的人口功能

C. 教育的文化功能

D. 教育的生态功能

 

 2.（单选题）为了提高学校教学效果，我国教育工作者在现代教学观念指导下，不断积极地构建现代 教学策略。现代教学策略的核心问题是（）。

 

A. 敎师教学内容的选择

B. 教师教学材料的组织

C. 学生学习方式的转变

D. 教师教学形式的转变

 

 3.（单选题）吴某为把孩子培养成一个“天才”，在孩子刚会说话时就用小学课本替代了各种玩具，因此孩子的童年没有游戏、同伴。就这样，孩子12岁就考上了重点大学，可是吴某仍不满意，继续给孩子施压，让其拼命学习。最终孩子承受不了过重的压力，进了精神病院。这一“天才”的悲剧 给我们的启示是（）。

 

A. 教育一定要适应人身心发展的规律

B. 教育一定要在学校完成

C. 教育课程应当由专家制定

D. 教育一定要以班级授课的形式进行

 

 4.（单选题）张老师与李老师在教学研讨会上展开了一场辩论，张老师认为教学应以学生掌握理论知 识为目的，调动学生理性思维的运转及发展，是一种理性运动。李老师则认为教学重在学生的 情感体验和意志锻炼，是一种情意活动。他们之间的辩论实质上属于（）的辩论。

 

A. 行为主义学派与人本主义学派

B. 科学主义学派与人本主义学派

C. 认知主义学派与行动主义学派

D. 认知主义学派与形式主义学派

 

 5.（单选题）当前我国一些学校的课程结构体系中，学科课程占据绝对的主导地位，而经验课程则微乎其微，这种情况最可能导致（）。

 

A. 学生多样化的兴趣爱好和特长无法得到培养和发展

B. 学生的综合素质无法满足地方经济发展的现实需要

C. 学生无法获得关于现实世界的直接经验和真切体验

D. 学生不能较好地掌握人类积累下来的优秀文化遗产

 

 6.（单选题）智育是全面发展教育的基本组成部分，下列不属于智育的基本任务的是（）。

 

A. 培养和发展学生的智力才能，增强学生各个方面的能力

B. 培养学生良好的学习品质和热爱科学的精神

C. 培养学生正确的审美观点

D. 培养和训练学生,使其形成基本技能

 

 7.（单选题）有一天曹操得到一头大象，曹操想称一下这个庞然大物到底有多重，问他手下大臣有什 么办法。大臣们提出的方法都被曹操否定。这时候年方七岁的曹冲出了好主意:把大象牵到船上。记下船边的吃水线，再把大象牵下船，换成石块装上去，等石块装船达到同一吃水线时再 把石块卸下来，称出石块的重量就得到了大象的重量。这个故事中曹冲解决问题主要依靠的是（）。

 

A. 创造性思维

B. 形象思维

C. 直觉思维

D. 动作思维

 

 8.（单选题）在某一节课上张老师尝试采用这样的方式授课：她把两个平行班合并为一个大班，首先花20分钟讲解知识点并布置讨论题;然后将全班分为4个小组，每个小组选出一位组织能力 和学业表现优秀的学生为小组长，由小组长带领全组同学根据课堂所授知识点对讨论题进行 讨论探究;最后15分钟让学生独自完成作业，作业分为指定作业及学生自选作业。这种授课'方 式借鉴的是（）教学组织形式。

 

A. 特朗普制

B. 道尔顿制

C. 分组教学

D. 个别教学制

 

 9.（单选题）赵琪上七年级时被推选为班长，妈妈发现赵琪自从当了班长后，越来越懂得为人处世的方法，会站在别人的立场上考虑问题，并且经常主动承担责任，帮助他人。赵琦的变化主要体现了（）。

 

A. 班级对学生社会化的影响

B. 班级对学生自我意识的影响

C. 班级对学生独立人格的影响

D. 班级对学生心理品质的影响

 

 10.（单选题）某中学开发了高效课堂模型，该课堂围绕教师编写的导学案进行。首先学生独立学习完 成导学案上的知识填充及能力提升，然后由合作小组组织进行对学和群学，纠正知识误区与漏 洞，再由教师适时点评总结。该课堂模型充分体现了教学过程中（）的基本规律。

 

A. 间接经验与直接经验相结合

B. 教师主导作用与学生主体作用相统一

C. 掌握知识与发展智力相统一

D. 传授知识与思想品德教育相统一

 

 11.（单选题）教师在教育过程中要实施德智体美劳等多种教育，完成多种多样的教学任务，培养德、智、体等全面发展的人。这表明教师的劳动具有（）。

 

A. 复杂性

B. 长期性

C. 创造性

D. 广延性

 

 12.（单选题）某师范教育学院联合团市委等多个部门招募小学教育、学前教育、教育技术和应用心理 学等专业大学生志愿者，组建了志愿者团队——红领巾社区德育工作站，并鼓励有条件的社区 充分发挥本社区内“五老”人员的帮带作用，共同参与社区内青少年儿童的德育工作。该师范教育学院的做法是在（）。

 

A. 通过开展社区教育进行德育工作

B. 通过社区开展心理健康教育工作

C. 通过社区建立德育课堂

D. 借助外部力量创办德育学校

 

 13.（单选题）许多名言警句蕴含着深刻的道理，“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”“桃李不言，下自成蹊”都提示我们，教师在德育工作中应（）。

 

A. 通过摆事实、讲道理使受教育者明辨是非善恶，掌握正确的行为规范标准，不断提高思想品德水平

B. 通过言行示范把高深的思想、良好的道德具体化、人格化，提高受教育者的品德认识、陶冶其品德情感

C. 通过营造学校的物质文化和精神文化环境使受教育者潜移默化地受到熏陶和感染

D. 通过指导受教育者为形成良好的思想品德而向自己提出任务，进行自觉的思想转化和行为控制

 

 14.（单选题）某学校每年都组织各年级学生利用周末或假期参加孤儿院的义工活动，有家长表示反 对，认为义工活动占据了孩子的休息时间，而且认为学生应该将精力集中放在学业上面而非花 费在社会活动中。学校坚持组织学生参加活动，认为参加义工活动是学校课程的重要组成部分，主要原因是（）。

 

A. 义工活动可以置换学分

B. 义工活动使德育课程知行统一原则的体现

C. 义工活动能使学生的体能得到训练

D. 义工活动能提升学校的声誉和形象

 

 15.（单选题）新学期何老师接任新班级，发现学生小明上课时无精打采，而且总是不能按时完成作业。她向以前的任课老师了解情况后得知小明之前成绩优异，最近这个学期成绩才下滑。何老 师通过多次主动与小明沟通，才知道原来小明家庭遭遇变故，去年小明的妈妈因病去世，爸爸 也外出打工还债。何老师了解小明的情况后，在生活上特别关心小明，课堂上对小明的每点进 步都给予鼓励，还经常利用课余时间帮助小明补习功课。在何老师的努力下，小明的成绩很快 得到提高，最后以优异的成绩毕业。离开学校前一天，小明给何老师写了一封信，信里称何老师 为“最好的老师”。这个案例中教师（）。①了解和研究学生     ②开发外部教育资源③热爱、尊重学生    ④擅长与学生沟通

 

A. ①②③④

B. ①②③

C. ②③④

D. ①③④

 

 16.（单选题）郑老师很注重班级凝聚力的培养，开学初他就和全班同学一起制定班级共同目标，和班 干部一起制定切实可行的班规班纪。此外，他还经常利用课余时间组织班级活动，动员全班同 学一起参与。郑老师开展这些工作的最主要原因是（）。

 

A. 对班级有归属感的学生更容易开展合作交流，共同进步

B. 凝聚力强的班级更加能激发和培养学生的竞争意识

C. 增强班集体的凝聚力有利于树立和加强教师威信

D. 对班级的归属感能促进学生个性全面发展

 

 17.（单选题）班上小王的成绩不突出，平常也沉默寡言，既不跟同学亲近，也不善于表达自己。班主任希望以小王为切入点，研究该阶段学生的行为习惯，以采取更好的教学方法。因此班主任对小王进行了一年多的跟踪研究。班主任对小王的研究属于（）。

 

A. 个案研究法

B. 历史研究法

C. 行动研究法

D. 质量研究法

 

 18.（单选题）小红平日钢琴演奏出色，但她不愿意参加任何比赛或演出。音乐老师想解决这一何题。 她知道不能用强制的手段粗暴地强迫小红改变，因此，她经常邀请小红去观摩别人的演奏，并 相互交流看法。不久后，小红向音乐老师倾诉了自己的困惑：每次在人多的地方演奏时自己都 会紧张怯场，特别容易出错。老师没有批评小红，而是帮助小红分析造成该问题的原因，并让小 红寻找适合自己的缓解紧张情绪的方法。针对以上案例，下列说法正确的是（）。①在该案例中，音乐老师和小红更多的是平等的伙伴关系②音乐老师一开始就应给予小红一些切实可行的建议来帮助她克服紧张心理，从而使小 红更快地获得进步③音乐老师的这种教学方式可以解决大部分学科知识传授中因学生智力因素造成的问题

 

A. ①

B. ②③

C. ①③

D. ①②③

 

 19.（单选题）某历史老师在讲完五四运动后，强调五四运动的意义非常重要。他让学生反复抄写课文 中关于五四运动的内容，从而加强学生的记忆。对此，下列评价不正确的是（）。

 

A. 虽然历史学习强调记忆，但应该让学生将知识的理解和记忆相结合

B. 虽然老师的做法欠妥当，但集中体现了教学中应遵循的反复性原则

C. 教师可以通过引导学生学习新知识，扩大、加深、改组原有的知识，以达到对旧知识的巩固

D. 教师向学生提出记忆任务，可以引导学生灵活采用多种方法进行复习，以强化记忆

 

 20.（单选题）语文教师李老师对《走一步，再走一步》疑问的引入设计：教师首先出示“一个人攀爬在悬崖上”的图画，接着提问：“同学们都爬过山吗？或者有什么历险的经历？你是如何渡过难关的？” （学生发言，教师小结）然后教师又问：“画面上的人顺利地爬到了悬崖上，可当他回首眺望时， 不免有些心惊胆战。继续向崖顶爬，有些腿软，想下山，实在害怕。眼看夕阳西下，谁来帮帮他？” （让同学思考片刻，然后请他们发表自己的见解）最后，教师说：“大家都非常热心积极地帮他想 办法，现在我们打开书来看看书中的我，最后是如何下山的。”根据上述案例，回答20—21题。20.李老师运用的课堂教学引入方法是（）。

 

A. 开门见山引入法

B. 温故知新引人法

C. 认知冲突引人法

D. 意境引人法

 

 21.（单选题）这种课堂教学引入方法的主要优点是（）。

 

A. 有助于学生明白本节课将要学什么、怎么学、为什么学，集中全部注意力

B. 在旧知识铺垫的基础上导人新课，有助于使旧知识有效地为学好新知识服务

C. 有助于唤起学生的注意，激发学生的思维，调动学生学习的主动性与积极性

D. 有助于引导学生主动思考，启发学生举一反三，最大限度地发挥学生的潜能

 

 22.（单选题）李老师所教的大部分学生都喜欢他的领导方式，学生们进行所有的活动都会依据李老 师的指示，但学生自身的主动学习和创造能力较差。李老师最可能的领导方式是（）。

 

A. 放任自由型

B. 仁慈专断型

C. 民主平等型

D. 威严控制型

 

 23.（单选题）高某在走上教师岗位一段时间后，非常关注如何教好每一堂课的内容，开始研究班级 规模的大小、时间的设定及教学材料是否充分等问题对教学的影响。这属于教师成长过程中的（）。

 

A. 关注生存阶段

B. 关注学生阶段

C. 关注能力阶段

D. 关注情境阶段

 

 24.（单选题）课堂上，老师在学生学完一个新知识后会给出配套的习题以检验学生的学习效果，这种教学评价属于（）。

 

A. 形成性评价

B. 总结性评价

C. 诊断性评价

D. 个体内差异评价

 

 25.（单选题）以下关于学业成绩的说法中，较为合理的是（）。

 

A. 甲老师说：“学业成绩当然是看期末考试成绩考得好不好。”

B. 乙老师说：“我会以期末考试成绩为主要参考，再根据平常表现综合打分。”

C. 丙老师说：“期末考试成绩占比70%，平常作业完成的好坏程度占比30%”

D. 丁老师说：“主要是看期末成绩，再加上平时谁与我更亲近。”

 

 26.（单选题）关于个体自我意识发展的经历过程，下列描述正确的是（）。

 

A. 心理自我—生理自我—社会自我

B. 社会自我—心理自我—生理自我

C. 生理自我—心理自我—社会自我

D. 生理自我—社会自我—心理自我

 

 27.（单选题）根据加涅的层次学习类型说，当学生听到上课铃响时，就停止其他课外活动而准备上课，这属于（）。

 

A. 信号学习

B. 连锁学习

C. 词语联想学习

D. 剌激-反应学习

 

 28.（单选题）学习迁移中的（）是指难度和复杂程度基本属于同一水平的学习之间的相互影响，如正弦、余弦概念的相互影响。

 

A. 具体迁移

B. —般迁移

C. 横向迁移

D. 垂直迁移

 

 29.（单选题）在课堂教学中，吕老师会建议学生通过做笔记的方式保持对学习内容的专注度，同时吕 老师也发现在讲解的过程中，学生用笔尖指着地图上的山脉河流，效果会比自己自始至终讲要 好很多。这体现了对学生（）的引起和保持。

 

A. 无意注意

B. 无意后注意

C. 有意注意

D. 有意后注意

 

 30.（单选题）在常用的精细加工策略中，（）就是学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在这个场 景中确定明确的路线，在这条路线上确定一系列特定的点，然后要将记忆的内容全部视觉化， 并按顺序和路线把各个点联系起来的一种方法。

 

A. 首字连词法

B. 形象化法

C. 谐音联想法

D. 位置记忆法

 

 31.（单选题）对于气质类型为（）的学生，应当着中培养其敏感、机智、认真、细致等个性品质，防止 与克服其懦弱、多疑、孤独等消极品质;在教育方面，要多给予同情、关怀和帮助，避免在公开场 合指责他们。

 

A. 黏液质

B. 抑郁质

C. 多血质

D. 胆汁质

 

 32.（单选题）综艺节目《超级演说家》中选手能通过精彩的语言表达出自己的情感，且能感染他人，根 据加德纳的多元智力理论。这类人群最有可能是（）突出。

 

A. 人际智力

B. 语言智力

C. 空间智力

D. 内省智力

 

 33.（单选题）小童是个充满好奇心的孩子，对未见过的一切事物都好奇，爱看爱问，并渴望了解，从而获得了许多同龄人不知道的知识。根据奥苏伯尔的观点，在小童的学习动机中占主导地位的是（）。

 

A. 自我提高内驱力

B. 附属内驱力

C. 认知内驱力

D. 生理内驱力

 

 34.（单选题）维果斯基的“最近发展区”理论对教育教学工作的重要启示是（）。

 

A. 教育必须面向未来，教学要走在学生现有发展水平的前面

B. 教育必须坚持从实际出发，充分考虑学生当前的发展水平

C. 教师必须适当放开课堂管理，鼓励学生自己主动探索和发现

D. 教学必须以师生双边活动为中心，实现教学相长与共同发展

 

 35.（单选题）关于学生认知风格，下列表述不正确的是（）。

 

A. 场独立者在内在学习动机下学习，时常会产生更好的学习效果

B. 场依存者较易于接受别人的暗示，其学习的努力程度往往受到外来因素的影响

C. 冲动型学生面对问题时总是急于求成，不能全面细致地分析问题的各种可能性

D. 沉思型学生记忆能力、推理能力较差，往往会出现阅读困难，并伴有学习能力缺失

 

 36.（单选题）陈老师常在课堂上对一些表现优秀的学生给予表扬，因为这样不但可以激励优秀学生 继续努力，同时也可以激励一般学生，因为一般学生受到了（）。

 

A. 期待强化

B. 直接强化

C. 替代强化

D. 自我强化

 

 37.（单选题）在操作技能的形成过程中，在不断练习期间会出现一个明显的、暂别的停顿期，称为（）。

 

A. 过渡学习

B. 高原期

C. 疲劳期

D. 潜伏期

 

 38.（单选题）某班级的学生在上课时总是分心、做小动作或打瞌睡，对教师讲的内容持怀疑态度，该班级的课堂心理气氛属于（）。

 

A. 支持型

B. 积极型

C. 对抗型

D. 消极型

 

 39.（单选题）邹老师在考察学生的时候，没有带主观预想的框框，认为学生都是可爱的，能设身处地 地体验学生的行为，坚信没有教不好的学生，只有教不好的老师。这集中体现的“学生观”是（）。

 

A. 评价性的学生观

B. 发展性的学生观

C. 被动性的学生观

D. 移情性的学生观

 

 40.（单选题）小凡语文测试成绩不理想，他向同学们抱怨老师评分不公正以及题目出的太偏了。事实 上，老师评分是客观公正的，题目也未超过教学大纲范围。运用归因理论分析，以下说法正确的是（）。①小凡的归因能在一定程度上减轻自己的内疚感②教师无需在意小凡的错误归因③小凡的归因最容易产生习得性无助感④指导学生进行正确的归因十分重要

 

A. ①②④

B. ①③④

C. ①②③

D. ①②④

 

 41.（单选题）张老师主张运用马斯洛的需要层次理论能培养和激发学生的学习动机，但王老师对此 持不同意见。王老师反驳张老师观点的例子是（）。

 

A. 对于食不果腹的孩子来说无法激发其求知欲

B. 学生得到教师的尊重和爱护后容易产生学习热情

C. 正在经受战乱的孩子仍然渴望学习知识

D. 教师为学生创设良好的环境后学生的学习热情高昂

 

 42.（单选题）父母问小山：“什么行为是好的呀？”小山回答说受到爸爸妈妈表扬的行为是好的”父母又问：“那什么行为是坏的？ ”小山有回答受到爸爸妈妈惩罚的行为是坏的。”根据科尔伯格 的道德认知发展阶段理论，小山处在道德发展的（）阶段。

 

A. 前习俗水平

B. 习俗水平

C. 后习俗水平

D. —般水平

 

 43.（单选题）由于新旧知识的关系不同，形成了不同的学习形式，即下位学习、上位学习和并列结合 学习。下列选项中属于下位学习的是（）。

 

A. 小敏通过认识猫、牛等动物认识了哺乳动物的特点

B. 小国由已掌握的平行四边形的特性推出了菱形的特点

C. 小芳通过观察直角三角形的特点推出了“勾股定理”

D. 小茹已经知道了热与体积的关系，现在要学习遗传结构和变异的关系

 

 44.（单选题）从结构上看，可将态度分为认知成分、情感成分和行为成分。以下说法中反映态度结构 的核心成分的是（）。

 

A. “运动有益于身心健康”

B. “我不喜欢喝酒”

C. “我坚决不在考试中作弊”

D. “我从不撒谎”

 

 45.（单选题）对于每一位老师而言，在新班级中的第一堂课的印象往往在很大程度上影响学生对老 师的整体评价。这体现的是（）

 

A. 刻板印象

B. 近因效应

C. 晕轮效应

D. 首因效应

 

 46.（单选题）小敏几乎每晚都将所有的时间用来复习当天学习的新知识，但复习效果不佳，每次复习 过的知识没过多久就会忘记。同学们知道小敏的困惑后，都很热心地向小敏分享复习的建议。以下建议中不正确的是（）。

 

A. 复习时尽可能使多种器官参与记忆

B. 复习时学会从不同的角度来理解知识

C. 复习时利用限时记忆法提髙大脑兴奋度

D. 根据艾宾浩斯的遗忘曲线规律逐渐推迟复习时间

 

 47.（单选题）为减少个别同学干扰课堂的行为，班主任向班级承诺，如果谁能一整节课都不扰乱正常 的课堂秩序，就给他奖励一颗小红星，当攒够15颗小红星时，便可以自主参加学校组织的社会 实践活动。班主任采用的方法是（）。

 

A. 精神分析法

B. 来访者中心疗法

C. 理性情绪疗法

D. 行为疗法

 

 48.（单选题）数学练习册上某题因漏掉一个前提条件而导致无法解题，但全班同学均未发现，一直埋 头于寻求解题的方法，导致学生无法及时发现问题的原因最不可能的是（）。

 

A. 学生缺乏与问题相关的背景知识

B. 学生没有养成积极主动寻找问题的习惯

C. 学生宁愿把时间花在寻求解决问题的方案上而非寻找问题

D. 课堂日常训练让学生疏于进行发散思维和逆向思维

 

 49.（单选题）小双学习成绩不理想，她认为主要是自己解决问题的能力不强。于是她在网上订购了大 量训练教材进行思维训练，希望能通过提升问题解决能力从而提高成绩。但一段时间下来，小 双发现成绩并未得到提高，最可能的原因是（）。

 

A. 训练材料难度过大，不适合小双的水平

B. 训练必须与学科相结合才能达到提升效果

C. 提升问题解决能力并不能促进成绩提高

D. 差生无法通过自主思维训练方法得到提高

 

 50.（单选题）在心智技能形成阶段中，从学习的角度看，（）主要是理解学习任务，形成目标表象和目标期望。

 

A. 自主认知阶段

B. 联结形成阶段

C. 自动化阶段

D. 活动的定向阶段

 

 51.（单选题）校长在全校职工大会中要求所有任课老师在授课中都要将心理健康教育与所任学科相    结合，注重对学生健康人格的培养；注重学生活动的有机联系，对学生的心理问题做全面考察    和系统分析，防止和克服教育工作的片面性。校长的做法实际上体现了心理健康教育的（）原则。

 

A. 主体性

B. 全体性

C. 整体性

D. 针对性

 

 52.（单选题）关于班级心理辅导活动与学科课程的描述，下列说法错误的是（）。

 

A. 学科课程往往是预设课程

B. 班级心理辅导活动以传授间接经验为主，学科课程注重学生获得直接经验

C. 班级心理辅导活动注重创设一种安全、开放、平等、尊重的活动范围

D. 班级心理辅导活动通过课程方式组织活动，有助于将学生零散无序的经验形成系统有序的经验

 

 53.（单选题）某同学因为与同班同学性格不合，感觉受到排挤而有自杀倾向。学校心理咨询室的负责    老师了解了此事后介入跟进，老师进行心理辅导的分析诊断时应采取的做法是（）。①确定学生的问题类型                                                                              ②评估问题的严重程度③对求助者的困境进行原因分析                                    ④为求助者制定全面的治疗方案

 

A. ③①②④

B. ①③②④

C. ②①③④

D. ①②③④

 

 54.（单选题）教师职业道德是教师在从事教育劳动中所遵循的行为准则和必备的道德品质，下列教师的做法中违背教师职业道德的是（）。

 

A. 曾老师利用职务之便，私自将学生小雯的数学考试得分提高了10分

B. 杨老师对工作高度负责，对学生的疑问总是很耐心地予以解答

C. 李老师从不讽刺、挖苦歧视学生，也不体罚或变相体罚学生

D. 刘老师在日常教学过程中贯彻国家教育方针，并自觉遵守教育法律法规

 

 55.（单选题）某学校数学老师陈某在学校教学时，时常向学生宣传自己在校外开设的辅导班，甚至强 制成绩较差的学生到其辅导班学习，将学生家长拉进微信群进行宣传。陈某的做法违反了教师 职业道德规范中的（）要求。

 

A. 关爱学生

B. 教书育人

C. 诚实守信

D. 为人师表

 

 56.（单选题）王老师是一位对学生教育有独到见解的老师，前段时间由于教学理念的分歧与校长产 生争执，后来校长一怒之下罚他停课一周进行反思，校长的这种行为侵犯了王老师的（）。

 

A. 教育教学权

B. 专业发展权

C. 参与管理权

D. 人身自由权

 

 57.（单选题）（）是指公民、法人或其他组织认为教育行政机关的具体行为侵犯其合法权益，依法 向上级机关或法律法规规定的其他政府机关提出重新处理的申请，由行政复议机关依法对该教育行政行为的合法性和适当性进行审查并做出处理决定的法律法规制度。

 

A. 教育行政复议制度

B. 教师申诉制度

C. 教育民事诉讼制度

D. 受教育者申诉制度

 

 58.（单选题）关于《中华人民共和国教育法》在教育投入与条件保障方面的规定，下列说法错误的是（）。

 

A. 国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的    投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源

B. 企业事业组织、社会团体及其他社会组织和个人依法举办的学校和其他教育机构，办学    经费由举办者筹措，各级人民政府可以给予适当支持

C. 国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例应当随着国民经济的发展和财政收人    的增长逐步提高，具体比例和实施步骤由各级人民政府自行规定

D. 各级人民政府的教育经费支出，按照事权和财权相统一的原则，在财政预算中单独列项

 

 59.（单选题）关于教师殴打未成年学生的行为，下列表述错误的是（）。

 

A. 教师未能履行关心和爱护学生的义务

B. 教师滥用了自身的权利，侵犯了学生的人身权

C. 教师违反了《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国未 成年保护法》的有关规定

D. 如造成学生轻度受伤，教师应当承担相应的行政法律责任、民事赔偿责任和刑事法律责任

 

 60.（单选题）根据我国相关法律法规，因学校教师或其他工作人员在履行职务中故意或重大过失造 成的学生伤害事故的（）。

 

A. 由学校和有关责任人员各承担一半责任

B. 由有关责任人员赔偿，学校不负责任

C. 学校全权赔偿，不可向有关责任人员追偿

D. 学校予以赔偿后，可以向有关责任人员追偿

 

 多选题

 不定项选择题

 1.（不定项选择题）课堂讨论法是教师常用的教学方法之一，有关课堂讨论法的运用，下列表述错误的是（）。

 

A. 适合中学阶段的教学，在小学阶段必须与讲授法和谈话法结合运用

B. 讨论前教师应提出讨论的题目和方法，指导学生搜集资料和调查研究，编好发言提纲

C. 讨论中要求学生普遍发言，教师要启发诱导，鼓励学生持之有据，言之有理，围绕中心联系实际

D. 讨论结束时，教师要全面总结，简要概括出问题的答案

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 2.（不定项选择题）在中小学教育素质质量综合评价指标体系中，学生的品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等方面是评价学校教育质量的主要内容。就学业负    担状况来说，评价的关键指标是（）。

 

A. 课业难度

B. 潜能发展

C. 学习时间

D. 实践能力

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 3.（不定项选择题）某班每周举行一次学习竞赛，给全班学生进行排名，希望借此激发和维持班里学生的学 习动机，对此评价正确的是（）。

 

A. 竞赛次数过于频繁，容易让学生长期处于紧张状态

B. 可以根据学习能力和成绩分组进行竞赛，增加不同小组的获胜几率

C. 竞争的学习环境比合作的学习环境更容易刺激内部动机，产生良好的学习效果

D. 适当的竞赛能激发学生的成就动机，提高学习兴趣

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 4.（不定项选择题）下列选项中，关于焦虑与学习的说法正确的是（）。

 

A. 焦虑状态对学习仅有负面作用

B. 学习中的焦虑与教师对学生的评定关系不大

C. 焦虑可分为正常焦虑、低度焦虑和髙度焦虑

D. 高度焦虑会影响学生的学习活动

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 5.（不定项选择题）关于則摄抑制和倒摄抑制，下列说法正确的是（）。

 

A. 当我们学习英语单词时，我们以前学习过的汉语拼音对我们记忆英语单词有干扰，这就 是倒摄抑制

B. 当我们能熟练使用英语单词时，英语单词对我们回忆之前学过的汉语拼音有干扰，这就 是前摄抑制

C. 前摄抑制和倒摄抑制就是在学习两种不同但又彼此类似的材料时产生的，在学习一种 材料的过程中不会出现

D. 在学习两种不同材料时，如果后来学习的材料与之前学习的材料在难度上不同，倒摄抑制的作用也就不同

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 6.（不定项选择题）直观材料与言语的讲解相结合的形式是多种多样的，不同形式对引起学生心理活动起 着不同的作用。对此，下列说法正确的是（）。

 

A. 在讲解前运用直观教具，偏重于激起学生学习的积极性和提供感性经验作为抽象概括的基础

B. 在讲解的同时运用直观教具，偏重于以感性经验支持抽象思维的进行和继续保持学生的注意

C. 在讲解后展示直观教具，可以帮助学生把已学过的教材进一步具体化，加深对教材的理解

D. 边直观边讲解的教学效果明显优于采用先直观后讲解、先讲解后直观这两种形式的教学效果

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 7.（不定项选择题）学生明知考试作弊是不对的，是不道德的行为，却依然在考试中出现作弊行为，这表明（）。

 

A. 个体的道德观念对行为的支配作用是绝对的，不受情境的影响

B. 个体的道德认识和道德行为可能是一致的，也可能是不一致的

C. 道德情感是道德观念的升华，是衡量道德品德的重要标志，学生明知故犯主要是道德情感缺乏

D. 这类学生的道德观念有待上升为道德信念，道德信念对行为具有稳定的调节与支配作用

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 8.（不定项选择题）当教师与家长就孩子的教育问题产生冲突时，教师的正确做法是（）。

 

A. 教师与家长谈话时态度要保持谦和、礼貌，言辞不可过激，不能把对学生的怒气发泄在家长身上

B. 对于为自己孩子护短，对教师有成见的家长，教师要用诚恳的态度劝导家长处理好爱与严的关系

C. 教师应用师德规范严格要求自己，主动搞好与学生家长的团结协作，保持不卑不亢，取得家长的配合教育

D. 对于把孩子的一切交给学校，对子女放任不管，孩子出了问题找学校、找教师算账的家 长，教师在调适冲突时要说服他们承担起教育子女应有的责任

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 9.（不定项选择题）下列做法没有违反《中华人民共和国义务教育法》对学校的有关规定的是（）。

 

A. 甲小学同意接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童小王随班就读

B. 乙小学为了方便教学管理，把教学班级分设重点班和非重点班

C. 丙小学发现一名六年级学生经常欺负小同学，屡教不改，决定开除该同学

D. 丁小学选用未经审定、由自己老师参与编写的教科书

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 10.（不定项选择题）近几年，学校的安全事故频发，A县人民政府和学校认为及时消除事故隐患、预防事故 发生是工作的重中之重，遂采取以下措施，其中正确的是（）。

 

A. 学校建立、健全安全制度和应急机制

B. 学校对学生进行安全教育，加强管理

C. A县政府定期对学校校舍安全进行检查

D. A县政府对需要维修、改造的校舍，及时予以维修、改造

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 判断题

 1.（判断题）教育问题是教育的外部表现形式，教育现象是人们对某些具体的教育规律所进行的思索。（）

正确

错误

 

 2.（判断题）现代学校教育制度有强化普及义务教育，延长义务教育年限的发展趋势。（）

正确

错误

 

 3.（判断题）课程计划的内容主要包括课程设置、学科顺序、课时分配及学年编制和学周安排。（）

正确

错误

 

 4.（判断题）课程目标是指教学过程中师生预期达到的学习效果和标准。（）

正确

错误

 

 5.（判断题）学生的心理发展顺序会制约课程教材内容的逻辑顺序。      （）

正确

错误

 

 6.（判断题）运用教育测量与统计的方法对评价对象的特性用数值进行描述和判断，这种评价方法    属于定性评价。（）

正确

错误

 

 7.（判断题）美育区别于其他教育的本质特征是以艺术教育为核心，艺术教育是实施美育的唯一    途径。   （）

正确

错误

 

 8.（判断题）教学目标设计是教学设计最关键的环节，是教学设计的主体部分，其质量高低直接影响    教学活动的成败。       （）

正确

错误

 

 9.（判断题）某校语文老师周某在未经学生本人同意的情况下，私自将学生的作文发表，且将作者署    上自己的名字。此案例中的周某侵犯了学生的专利权。（）

正确

错误

 

 10.（判断题）师生关系是学校中最基本、最重要的人际关系，是一所学校的精神风貌、校风、教风、学    风的整体反映和最直观反映。（）

正确

错误

 

 11.（判断题）德育过程就是品德形成的过程。     （）

正确

错误

 

 12.（判断题）三年级一班的班主任在班里设立了辛勤耕耘的“蜜蜂小组”、热爱学习的“智慧小组”等，    这些做法有利于创设一种积极的班级心理环境、对学生的发展起到心理上的暗示作用，让学生    在班级生活中不断地收到自我激励和同辈群体激励，最终实现对现有发展水平的超越。（）

正确

错误

 

 13.（判断题）学习策略是外部的操作程序，与内部的调控活动无关。    （）

正确

错误

 

 14.（判断题）素质教育是针对应试教育的弊端而提出的，两者相比较而存在，其根本区别在于教育的    出发点和归宿点即教育目的的不同。    （）

正确

错误

 

 15.（判断题）知觉就是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体反映，知觉    是在感觉的基础上产生的，是对感觉信息的整合和解释。    （）

正确

错误

 

 16.（判断题）性格本身不具有天赋性，没有好坏之分，它是在后天环境中逐渐形成的，是人最核心的    人格差异，受人的价值观、人生观、世界观的影响。       （）

正确

错误

 

 17.（判断题）任何新的心智技能的形成，原则上都必须经过原型定向、原型操作、原型内化三个基本    阶段才能实现。（）

正确

错误

 

 18.（判断题）青年初期相当于高中时期，这一时期学生心理发展的最显著特征表现为从依赖性向独    立性过渡。（）

正确

错误

 

 19.（判断题）学生小郑有写日记的习惯，每当遇到不愉快的事情时，他都会写进日记，他觉得写完日    记后心里舒服多了。在这里，小郑调节情绪的方法是注意转移法。（）

正确

错误

 

 20.（判断题）桑代克的实验研究对后继研究有重要的启发作用，他提出的学习效果律逐渐发展为今    天的学习动机，而练习律逐渐演化为强化理论。（）

正确

错误

 

 21.（判断题）小团体思想的健康与不健康都对青少年品德的形成和改变具有重要影响。（）

正确

错误

 

 22.（判断题）去个性化是指群体中个人丧失其同一性和责任感的一种现象，导致个人做出在正常单    独条件下不会做的事情。成群结伙地故意破坏公物、集体宿舍出现乱倒污水垃圾等，都属于去    个性化现象。（）

正确

错误

 

 23.（判断题）研究表明，在记忆上，女生偏于意义记忆，记忆较持久。男生偏于机械记忆，记忆面较    广，短时记忆优于女生。（）

正确

错误

 

 24.（判断题）理性概括是通过对感性知识的加工改造完成的，而感性知识的获得则是把握事物本质    的基础和前提。因此，在教学实际中，要提高概括的成效，必须给学生提供丰富而全面的感性知    识，必须注意变式的正确运用。（）

正确

错误

 

 25.（判断题）学习期待是个体对学习活动所要达到的目标的客观估计。（）

正确

错误

 

 26.（判断题）各种教育法规对教师的职业道德都提出了不同程度的要求，教育督导部门要将教师职业    道德建设作为教育督导评估的一项重要内容，这也是教师职业道德管理的有效措施之一。（）

正确

错误

 

 27.（判断题）上课期间教师应履行监督管理职责，如学生在上课期间因相互打闹而受伤，则教师应    承担一定的责任。（）

正确

错误

 

 28.（判断题）教职工代表大会代表以教师为主体，并应当根据学校实际，保证一定比例的青年教师    和女教师代表。（）

正确

错误

 

 29.（判断题）节假日补课并不是一种违法行为，对于参加中考和高考的学生，是合法的。（）

正确

错误

 

 30.（判断题）《中华人民共和国教育法》规定，对在校园内结伙斗殴、寻衅滋事，扰乱学校及其他教育    机构教育教学秩序、场地及其他财产的，由教育部门给予处罚。（）

正确

错误

 

 

真题预览结束
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