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真题预览：

2017年7月2日辽宁省大连市甘井子区教师招聘考试试题

 单选题

 1.（单选题）在教育教学过程中，家长督促和检查孩子完成作业，其承担的角色是（）。

 

A. 决策者

B. 志愿者

C. 责任者

D. 支持者

 

 2.（单选题）《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出，我国教育发展的工作方针包括（）。①优先发展②育人为本③改革创新④促进公平⑤提高质量⑥均衡发展

 

A. ①②③⑤

B. ②④⑤⑥

C. ①②④⑤⑥

D. ①②③④⑤

 

 3.（单选题）当师生、生生之间有一定了解和信任，班级的组织比较健全时，班集体发展处于（）阶段。

 

A. 自主活动阶段

B. 核心形成阶段

C. 组建阶段

D. 成熟阶段

 

 4.（单选题）教师从提高学生认识入手，循循善诱地以理服人，调动学生的主动性，引导他们积极向上的德育原则是（）。

 

A. 疏导原则

B. 启发性原则

C. 因材施教原则

D. 导向性原则

 

 5.（单选题）美国课程论专家泰勒在《课堂与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是（）。

 

A. 任务分析模式

B. 过程导向模式

C. 工作分析模式

D. 目标导向模式

 

 6.（单选题）依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，切实推进义务教育均衡发展，要实行（）。

 

A. 县（区）域内教师、校长交流制度

B. 镇（乡）城内教师、校长交流制度

C. 省（区）域内教师、校长交流制度

D. 地（市）域内教师、校长交流制度

 

 7.（单选题）“让学校的每一面墙都开口说说话”，苏霍姆林斯基这句话体现的德育方法是（）。

 

A. 陶冶教育法

B. 榜样示范法

C. 实际锻炼法

D. 品德评价法

 

 8.（单选题）下列属于学校教育制度内容的是（）。

 

A. 修业年限

B. 教学大纲

C. 课程标准

D. 课程设置

 

 9.（单选题）教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析，发掘或揭示内隐于日常事件、生活和行为背后的意义、思想或理念的研究方法是（）。

 

A. 经验研究法

B. 调査研究法

C. 行动研究法

D. 叙事研究法

 

 10.（单选题）林老师教学《借生日》时，先板书“生日”，让学生说说自己生日是那一天?又是怎样过生日的?接着又板书“借”，并提出问题，每个人都有自己的生日。为什么要借生日?生日能借吗?这种导入方法的是（）。

 

A. 故事导入

B. 情境导入

C. 悬念导入

D. 直接导入

 

 11.（单选题）儿童道德发展是一个从他律到自律的过程，提出这一理论的心理学家是（）。

 

A. 罗杰斯

B. 皮亚杰

C. 埃里克森

D. 弗洛伊德

 

 12.（单选题）按照美国学者古德莱德的课程层次理论，教师在课堂教学中具体实施的课程属于（）。

 

A. 理想的课程

B. 正式的课程

C. 领悟的课程

D. 运作的课程

 

 13.（单选题）综合课程打破了学科界限和知识体系，按照学生发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据组织内容，这种课程内容的组织形式是（）。

 

A. 垂直组织

B. 横向组织

C. 纵向组织

D. 螺旋式组织

 

 14.（单选题）教材编写、教学、评价和考试命题的依据是（）。

 

A. 课程目标

B. 学生发展特点

C. 课程标准

D. 课程改革纲要

 

 15.（单选题）《基础教育课程改革纲要（试行）》提出，教师在教学过程中应与学生（）。

 

A. 保持距离，建立威严

B. 加强了解，打成一片相互尊重，共同提高

C. 积极互动，共同发展

D. 相互尊重，共同提高

 

 16.（单选题）下列对教材理解正确的是（）。

 

A. 教材就是教科书

B. 教材是指与教科书有关的教学资源

C. 教材就是课程

D. 教学参考书不属于教材

 

 17.（单选题）下列关于多元智能理论论述正确的是（）。

 

A. 人类至少有7种以上的智能，每一种智能的作用不同，有的重要，有的是次要的

B. 教育评价应该是多渠道的，采用多形式，在不同的实际生活和学习情境下进行评价的

C. 每一个人的智力都有统一的表现形式，所以存在统一的评价标准

D. 各种智能是以整合的方式存在，他们有共同的发展规律

 

 18.（单选题）关于教学策略的认识正确的是（）。

 

A. 教学策略即教学方法

B. 制定教学策略就是做好教学计划

C. 能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略

D. 教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性

 

 19.（单选题）新教材对教师的专业知识提出新的要求是（）。

 

A. 教师对教科书的忠实取向

B. 教师可以根据实际情况恰当的选用教材、灵活地增删教材

C. 不需要教师重新学习，并结合教材与学生实际，引入教学

D. 只需掌握具体性的专业知识，不需要掌握方向性的专业知识

 

 20.（单选题）教师对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过（）参与学校的民主管理。

 

A. 学校行政部门

B. 教职工代表大会或者其他形式

C. 学校工会

D. 学校党组织

 

 21.（单选题）不具备《中华人民共和国教师法》规定的教师资格学历的公民，申请获取教师资格，必须通过（）考试。

 

A. 国家学历水平

B. 国家教师资格

C. 普通话水平

D. 计算机等级

 

 22.（单选题）中小学教师资格由（）教育行政部门认定。

 

A. 县级以上地方人民政府

B. 国务院

C. 各级地方人民政府

D. 省、自治区、直辖市

 

 23.（单选题）为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是（）。

 

A. 必修课、选修课和活动课

B. 理论课、实验课和活动课

C. 显形课、隐形课与实践课

D. 国家课程、地方课程和校本课程

 

 24.（单选题）个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的（）。

 

A. 健康权

B. 名誉权

C. 受教育权

D. 隐私权

 

 25.（单选题）下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任?（）

 

A. 在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的

B. 学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校的

C. 学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的

D. 学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的

 

 26.（单选题）作为人身心发展的前提，并为个体的身心发展提供可能性是（）。

 

A. 学校教育

B. 个体实践活动

C. 成熟、环境

D. 遗传素质

 

 27.（单选题）在古代欧洲，曾经出现过的一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育是（）。

 

A. 斯巴达教育

B. 雅典教育

C. 骑士教育

D. 教会教育

 

 28.（单选题）德育过程的基本矛盾是（）。

 

A. 知与行的矛盾

B. 外界多重良莠掺杂的教育影响之间的矛盾

C. 教育者提出的德育要求与教育者已有的品德基础之间的矛盾

D. 学生的上进心与惰性之间的矛盾

 

 29.（单选题）“建国君民，教学为先”，这句话反映了（）。

 

A. 教育与政治的关系

B. 教育与经济的关系

C. 教育与文化的关系

D. 教育与科技的关系

 

 30.（单选题）教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还需要有（）。

 

A. 交往能力

B. 管理能力

C. 学习能力

D. 研究能力

 

 31.（单选题）表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（）。

 

A. 依从

B. 认同

C. 内化

D. 服从

 

 32.（单选题）《孟子》中“夏曰校，殷曰序，周曰庠，学则三代共之”，其中“校、序、庠、学”都是指（）。

 

A. 教师

B. 学校名称

C. 私塾

D. 六艺

 

 33.（单选题）心理学是研究人的（）的科学。

 

A. 心理活动的规律

B. 行为和心理活动的规律

C. 生理与心理活动的规律

D. 行为活动的规律

 

 34.（单选题）由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（）。

 

A. 远景的间接性动机

B. 社会性动机

C. 近景的直接性动机

D. 志向性动机

 

 35.（单选题）训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（）。

 

A. 班主任

B. 兴趣小组

C. 少先队

D. 班集体

 

 36.（单选题）目标管理的班级管理方法，是由美国的（）提出的。

 

A. 德鲁克

B. 马卡连柯

C. 杜威

D. 布鲁纳

 

 37.（单选题）如果一个家长利用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）。

 

A. 让儿童看完电视以后立即督促其完成作业

B. 规定每周看电视的适当时间

C. 惩罚孩子过分喜欢看电视的行为

D. 只有按时完成作业后才能看电视

 

 38.（单选题）老师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）。

 

A. 讲授法

B. 发现法

C. 掌握学习法

D. 头脑风暴法

 

 39.（单选题）有人急躁易怒，有人活泼好动，有人安静沉稳，有人胆小扭捏，这是个体心理特征中（）的表现。

 

A. 性格

B. 情绪

C. 人格

D. 气质

 

 40.（单选题）学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向，这是一种（）。

 

A. 替代强化

B. 直接强化

C. 自我强化

D. 负强化

 

 41.（单选题）布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（）。

 

A. 百科全书式课程理论

B. 综合课程理论

C. 实用主义课程理论

D. 结构主义课程理论

 

 42.（单选题）罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者的威胁”，这样的教学模式为（）。

 

A. 非指导性教学模式

B. 结构主义课程模式

C. 发展性教学模式

D. 最优化教学模式

 

 43.（单选题）星期天上午，小明既想到姑姑家与表哥家玩，又想让爸爸自己参观科技馆，这时他面临的心理冲突是（）。

 

A. 双趋冲突

B. 双避冲突

C. 趋避冲突

D. 双重趋避冲突

 

 44.（单选题）根据耶克斯-多德森定律，最有利于激发学习动机，提高学习效率的是（）。

 

A. 适中的动机水平

B. 较低的动机水平

C. 很高的动机水平

D. 很低的动机水平

 

 45.（单选题）普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（）。

 

A. 深化课堂教学

B. 培养竞赛人才

C. 因材施教，发展青少年个性特长

D. 充分发掘学有余力的学生的学习

 

 46.（单选题）教育心理学研究中，能够有效地揭示事件因果关系，并对结果进行重复验证的研究方法（）。

 

A. 观察法

B. 实验法

C. 心理测试法

D. 调查法

 

 47.（单选题）个人的心理发展存在着关键期。这是由（）提出的。

 

A. 瑞士的皮亚杰

B. 奥地利的劳伦兹

C. 美国的桑代克

D. 苏联的维果斯基

 

 48.（单选题）以改进教师的教和学生的学为目的，侧重于过程的评价被称为（）。

 

A. 终结性评价

B. 形成性评价

C. 诊断性评价

D. 发展性评价

 

 49.（单选题）教科书编写遵循的原则是（）。

 

A. 科学性、操作性、基础性、适用性

B. 普遍性、思想性、基础性、适用性

C. 科学性、思想性、基础性、适用性

D. 科学性、思想性、强制性、适用性

 

 50.（单选题）教育部（）发布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，明确提出了“落实立德树人工程”的十大关键领域，这也是首次在国家课程改革的文件中明确使用“核心素养”一词，体现了以人为本，尤其是以学生核心素养发展为本的教育改革思路，意味着党和国家把学生核心素养的培养问题放在了一个前所未有的高度上。

 

A. 2014年3月

B. 2015年3月

C. 2016年3月

D. 2017年3月

 

 多选题

 1.（多选题）人民政府教育督导机构对义务教育工作（）等进行督导，督导报告面向社会公布。

 

A. 执行法律法规情况

B. 教育经费投入情况

C. 教育教学质量

D. 义务教育均衡发展状况

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 2.（多选题）以下关于教学评价与测量及测验的关系，说法正确的是（）。

 

A. 两者没有关系

B. 两者既有联系又有区别

C. 两者完全等同

D. 教学评价以测量、测验的客观描述为基础

E. 教学测量、测验的结果通过教学评价才能判断是否有实际意义

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 3.（多选题）学校教育的基本途径有（）。

 

A. 教学

B. 科研

C. 课外活动

D. 社会实践

E. 智育

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 4.（多选题）第二次世界大战以来出现的著名教育家及其论著有（）。

 

A. 布鲁纳的《教育过程》

B. 杜威的《民主主义与教育》

C. 布卢姆的《教育目标与分类学》

D. 卢梭的《爱弥儿》

E. 赞科夫的《教学与发展》

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 5.（多选题）长时记忆的编码方式是（）。

 

A. 物理特性编码

B. 言语听觉特性编码

C. 语义编码

D. 表象编码

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 6.（多选题）国家建立统一的义务教育教师职务制度，教师职务分为（）。

 

A. 初级职务

B. 中级职务

C. 高级职务

D. 特级职务

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 7.（多选题）人的身心发展的特征有（）。

 

A. 顺序性

B. 阶段性

C. 不平衡性

D. 互补性

E. 个别差异性

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 8.（多选题）依据皮亚杰的发生认识论，处于前运算阶段的儿童的思维特点是（）。

 

A. 具体性

B. 不可逆性

C. 自我中心主义

D. 守恒性

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 9.（多选题）下列人物中主张教育生物起源的是（）。

 

A. 利托尔诺

B. 霍尔

C. 孟禄

D. 沛西•能

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 10.（多选题）学校教育和一般教育活动相比，其特殊性主要体现在（）。

 

A. 以提高效率为目的

B. 有一定的规章制度

C. 学校教育是由专职机构和专职人员来承担实施

D. 学校教育的目的性、组织性、计划性最强

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 11.（多选题）在教育学构成的主要矛盾中，教是矛盾的主要方面，是因为（）。

 

A. 教的主体对学的主体的活动具有决定性影响

B. 教先行地理解和体现着社会的需求

C. 教更具有自觉性、主动性和创造性

D. 教的主体大于学的主体

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 12.（多选题）国家在受教育者中进行（）的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。

 

A. 共产主义

B. 爱国主义

C. 集体主义

D. 社会主义

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 13.（多选题）基础教育的特征是（）。

 

A. 全民性

B. 基础性

C. 未来性

D. 发展性

E. 稳定性

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 14.（多选题）加涅在其所著《学习的条件》一书中，将教学可能产生的结果即学生的学习结果或教学目标分为动作技能和态度及（）。

 

A. 智力技能

B. 言语信息

C. 学习策略

D. 认知主体

E. 认知策略

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 15.（多选题）概念的结构包括（）。

 

A. 概念的名称

B. 概念的定义

C. 概念的应用

D. 概念的特征

E. 概念的实例

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 16.（多选题）下列属于元认知控制过程的是（）。

 

A. 制定认知计划

B. 监视计划的执行

C. 对认知过程的调整

D. 对认知结果的反馈

E. 管理认知过程中所有的资源

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 17.（多选题）影响课堂管理的因素包括（）。

 

A. 教师的领导风格

B. 班级规模

C. 班级的性质

D. 对教师的期望

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 18.（多选题）教育民主化向纵深发展的表现是（）。

 

A. “教育机会均等”口号的提出

B. 教育普及化的开始

C. 教育民主化的质量和水平不断提高.

D. 教育法制化的形成

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 19.（多选题）国务院和地方各级人民政府将义务教育经费纳入财政预算，按照（）等，及时足额拨付义务教育经费，确保学校的正常运转和校舍安全，确保教职工工资按照规定发放。

 

A. 教职工编制标准

B. 工资标准

C. 学校建设标准

D. 学生人均公用经费标准

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 20.（多选题）为保护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权益，根据（），制定了《禁止使用童工规定》。

 

A. 宪法

B. 教育法

C. 劳动法

D. 未成年人保护法

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 21.（多选题）非正式学生群体的主要特点有（）。

 

A. 有固定的组织结构

B. 群体内部的一致性

C. 情感依赖性

D. 往往具有较突出的“领袖”人物

E. 凝聚力不强

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 22.（多选题）政治经济制度对教育的制约体现在（）。

 

A. 政治经济制度决定着教育的领导权

B. 政治经济制度决定着受教育的权利

C. 政治经济制度决定着教育目的

D. 政治经济决定教师的任免

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 23.（多选题）初中教育的个体发展的任务是（）。

 

A. 在身体发展发面，要进行保健和青春期教育，让少年懂得青春期生理变化的必然性和意义

B. 在认知方面，应重视抽象思维和概括能力的培养

C. 在情意方面，应着重培养学生的道德理想和深刻的情感体验

D. 在自我教育能力方面，帮助学生形成比较正确的自我认识，使得学生掌握自我的多维标准

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 24.（多选题）课程目标的主要依据是（）。

 

A. 对学生的研究

B. 对教师的研究

C. 对社会的研究

D. 对学科的研究

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 25.（多选题）实际锻炼法主要包括的形式是（）。

 

A. 练习

B. 制度

C. 委托任务

D. 组织活动

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 26.（多选题）班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（）。

 

A. 效果强化

B. 直接强化

C. 间接强化

D. 替代强化

E. 自我强化

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 27.（多选题）创造性评价的基本原则主要有（）。

 

A. 多样性

B. 规范性

C. 适用性

D. —致性

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 28.（多选题）陈述性知识又叫描述性知识，如（）。

 

A. 字词

B. 人民

C. 时间

D. 观念

E. 怎样骑车

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 29.（多选题）义务教育课程标准应适应普及义务教育的要求（）。

 

A. 让绝大多数学生经过努力都能达到，体现国家对公民素质的基本要求

B. 着眼于培养学生终身学习的愿望和能力

C. 有一定的层次性和选择行，并开设选修课程

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 30.（多选题）教育部提出的学生发展核心素养体系，明确学生应具备适应终身发展和社会发展需要必备品格和关键能力，突出强调（），更加注重自主发展、合作参与、创新实践。

 

A. 个人修养

B. 基本技能

C. 社会关爱

D. 家国情怀

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真题预览结束
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