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真题预览：

2018年6月23日天津市西青区教师招聘《教育综合知识》真题及解析（精编）

 一、单项选择题

下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。

 1.（单选题）把教学过程分成明了、联想、系统、方法四个阶段，即四段教学法的心理学家是（ ）。

 

A. 第斯多惠

B. 夸美纽斯

C. 赫尔巴特

D. 杜威

 

 2.（单选题）当前，我国普通高中课程以（  ）课程为主。

 

A. 综合

B. 分科

C. 实践

D. 理论

 

 3.（单选题）学校对学生进行德育教育的重要而又特殊的途径是（  ）。

 

A. 课外校外教育

B. 各科教学

C. 社会实践活动

D. 班主任工作

 

 4.（单选题）小红认为，她喜欢布娃娃，所以每一个人也都喜欢布娃娃。她所表现出来的是前运算阶段何种思维特征？（  ）

 

A. 不可逆性

B. 单维性

C. 自我中心

D. 集中化

 

 5.（单选题）有的学生看书时“一目十行”，有的学生一次只能读一句话，这反映了（  ）的差异。

 

A. 注意的广度

B. 注意的转移

C. 注意的稳定性

D. 注意的分配

 

 6.（单选题）学习单词foot（足部）后，再学football（足球），所产生的迁移是（  ）。

 

A. 一般迁移

B. 普遍迁移

C. 非特殊迁移

D. 具体迁移

 

 7.（单选题）吸引与排斥、合作与竞争是学校里主要的（  ）。

 

A. 人际关系

B. 对立统一关系

C. 心理互动

D. 人与人的矛盾

 

 8.（单选题）按照韦纳的成败归因理论，其中属于外部的、稳定的、不可控的因素是（  ）。

 

A. 能力

B. 努力

C. 运气

D. 任务难度

 

 9.（单选题）提出“泛智”教育思想的教育家是（  ）。

 

A. 培根

B. 夸美纽斯

C. 赫尔巴特

D. 赞可夫

 

 10.（单选题）学校心理辅导的目标分别是（  ）和寻求发展。

 

A. 弥补缺陷

B. 适应环境

C. 承受挫折

D. 学会调适

 

 11.（单选题）德育体谅模式非常注重培养学生的（  ）。

 

A. 道德认识

B. 道德情感

C. 道德意志

D. 道德行为

 

 12.（单选题）下列哪项不属于学习障碍症状？（  ）

 

A. 智力低下

B. 语言障碍

C. 社会技能落后

D. 思考力缺陷

 

 13.（单选题）当得知自己负责的班级评为全校“优秀班集体”时，王老师欣喜若狂。这种情绪状态属于（  ）。

 

A. 应激

B. 心境

C. 激情

D. 亢奋

 

 14.（单选题）动作技能学习心理过程的第一阶段是（  ）。

 

A. 联想阶段

B. 认知阶段

C. 自动化阶段

D. 熟练阶段

 

 15.（单选题）长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍？（  ）

 

A. 生理性障碍

B. 心理性障碍

C. 存储性障碍

D. 提取性障得

 

 16.（单选题）耶克斯一名德森定律向我们揭示了学习动机与学习效果的关系呈（  ）。

 

A. 倒U型曲线

B. U型曲线

C. 正态曲线

D. 直线

 

 17.（单选题）（  ）是对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆，它与一般的特定事件没什么联系。

 

A. 陈述性记忆

B. 程序性记忆

C. 情景性记忆

D. 语义记忆

 

 18.（单选题）根据性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及朋友对自己的评价进行相应的分类，称为（  ）。

 

A. 自我评价

B. 自我概念

C. 自我定义

D. 自我同一性

 

 19.（单选题）抑郁症的主要特征是持久的（  ）。

 

A. 焦虑

B. 紧张

C. 注意障碍

D. 情绪低落

 

 20.（单选题）从没到过北方的人们，通过阅读某些描写北国风光的文章，可在脑海中形成北国风光的景象，这种想象属于（  ）。

 

A. 创造想象

B. 再造想象

C. 无意想象

D. 幻想

 

 21.（单选题）课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（  ）。

 

A. 有意注意

B. 无意注意

C. 学习动机

D. 学习兴趣

 

 22.（单选题）根据《基础教育课程改革纲要（试行3）》的要求，我国小学阶段既开设语义、数学、英语等学科课程，又开设了体育、艺术等综合课程。这体现了课程结构具有（  ）。

 

A. 选择性

B. 综合性

C. 均衡性

D. 开放性

 

 23.（单选题）新课程倡导教师专业发展的主要途径是（  ）。

 

A. 实践—反思

B. 学习—反思

C. 学习—实践

D. 实践—再实践

 

 24.（单选题）沿不同的方向去探求多种答案的思维方式是（  ）。

 

A. 形象思维

B. 求异思维

C. 求同思维

D. 直觉思维

 

 25.（单选题）某教师的在设计课程时，总喜欢用摘桃子的比喻来拟定自己的教学计划，他希望学生能够“跳一跳”才能摘到桃子，这种思想与哪位教学家的思想最接近？（  ）。

 

A. 布鲁纳

B. 维果斯基

C. 加涅

D. 奥苏泊尔

 

 26.（单选题）学生、学习过程和学习情是课堂的三大要素。这三大要素的相对稳定的组合模式就是（  ）。

 

A. 课堂情境

B. 课堂结构

C. 课堂形式

D. 课堂教学

 

 27.（单选题）教师在教授重要的定律、定理、公式和结论等，应用粗体字，使他特别醒目，这种符合感知规律中的（  ）。

 

A. 差异律

B. 强度律

C. 活动律

D. 组合律

 

 28.（单选题）根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（  ）。

 

A. 公式学习

B. 推理学习

C. 原理学习

D. 命题学习

 

 29.（单选题）在感觉记忆中，信息主要以（  ）形式存储。

 

A. 语义

B. 概念体系

C. 图式

D. 视象和声象

 

 30.（单选题）（  ）是心智技能的实践模式，即把主体在头脑中应建立起來的活动程序计划以外显的操作方式付诸执行。

 

A. 功能固着

B. 原型操作

C. 原型执行

D. 原型定向

 

 31.（单选题）行为塑造和行为矫正的原理和依据是（  ）。

 

A. 操作性条件作用原理

B. 经典条件作用原理

C. 精神分析理论

D. 认知理论

 

 32.（单选题）下列那项不属于活动课程的特点（  ）。

 

A. 以儿童为中心

B. 按学生的心理发展特点来组织教学

C. 按活动主题组织

D. 强调“训练”“指导”“控制”

 

 33.（单选题）弗洛伊德的人格结构理论强调（  ）。

 

A. 中心特质--次要特质

B. 内向--外向

C. 共同特质--个人特质

D. 自我、本我、超我

 

 34.（单选题）新课程的核心理念（  ）。

 

A. 尊重学生的自主选择

B. 促进素质教育均衡发展

C. 教育教学改革

D. 一切为了每一位学生的发展

 

 35.（单选题）根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》下列哪项不属于我国教育发展目标？（  ）

 

A. 形成惠及全民的公平教育

B. 全面实现我国教育现代化

C. 构建体系完备的终身教育

D. 健全充满活力的教育体系

 

 36.（单选题）《中华人民共和国教育法》规定，学校及其他教育机构在不影响正常教育活动的前提下，应当积极参加（  ）。

 

A. 当地的社会公益活动

B. 当地的社会救助活动

C. 各种社会实践活动

D. 各种社会捐助活动

 

 37.（单选题）学习迁移产生的客观必要条件是（  ）。

 

A. 学生的智力水平

B. 学习的理解和巩固程度

C. 学习对象之间的共同要素

D. 学习的方法

 

 38.（单选题）下面哪一观点符合新课改理念的教师观？（  ）

 

A. 弟子不必不如师，师不必贤于弟子

B. 两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书

C. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

D. 落红不是无情物，化作春泥更护花

 

 39.（单选题）关于校本课程，以下选项中表述正确的是（  ）。

 

A. 校本课程即根据学生的实际需要而开发、设计的课程

B. 校本课程即根据学校培养人才的特殊要求而编制的课程

C. 校本课程的比例应大于地方课程

D. 校本课程是以学校为开发单位和实施单位的

 

 40.（单选题）在新课程中，教师的教学行为将发生变化，其中正确的是（  ）。

 

A. 在对待自我上，新课程强调反思

B. 在对待师生关系上，新课程强调权威、批评

C. 在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑

D. 在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神

 

 二、多项选择题

下列各题的备选答案中，至少有两项符合题意，请根据题干要求选择正确答案，多选、少选或错选均不得分。

 1.（多选题）布鲁姆认为，完整的教育目标分类应包括（  ）。

 

A. 认知领域

B. 思维领域

C. 动作技能领域

D. 情感领域

 显示答案

 2.（多选题）学校对高中生可以进行以下何种处分？（  ）

 

A. 警告

B. 记过

C. 送劳动教养

D. 开除学籍

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 3.（多选题）某学生因对凸透镜的知识掌握不到位而影响了凹透镜知识的学习，这种学习过程中发生的迁移有（  ）。

 

A. 纵向迁移

B. 横向迁移

C. 负迁移

D. 特殊迁移

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 4.（多选题）心智技能区别于运动技能的主要特点包括（  ）。

 

A. 流畅性

B. 简缩性

C. 内潜性

D. 观念性

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 5.（多选题）从课程功能的角度，可以将课程分为（  ）。

 

A. 社会中心课程

B. 工具性课程

C. 拓展型课程

D. 实践性课程

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 6.（多选题）测验质量分析指标包括（  ）。

 

A. 难度

B. 区分度

C. 信度

D. 效度

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 7.（多选题）罗杰斯强调学生应当利用教师提供的学习资源和学习气氛，自己决定如何学习，他构建出的人本主义的教学模式包括（  ）。

 

A. 以问题为中心的课堂讨论模式

B. 自由学习的教学模式

C. 情景教学模式

D. 开放课堂的教学模式

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 8.（多选题）教育对文化的作用主要表现在（  ）。

 

A. 传递、保存文化

B. 创造、更新文化

C. 传播文化

D. 筛选、扬弃文化

 显示答案

 9.（多选题）孔子的教育主张包括（  ）。

 

A. 学而不思则罔，思而不学则殆

B. 教学相长

C. 有教无类

D. 不愤不启，不悱不发

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 10.（多选题）教学与智育的关系是（  ）。

 

A. 有所联系，有所区别

B. 教学包含了所有的智育活动

C. 智育是教学活动所要达到的目的之一

D. 在一定程度上，教学等同于智育

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 11.（多选题）以下关于师生关系的说法正确的是（  ）。

 

A. 教育过程中，学生是学习的主体，具有主观能动性，教师在教育过程中起主导作用

B. 加强教师与学生的交往，是建立良好师生关系的基础

C. 承认儿童的主体性容易削弱教师的主导作用

D. 教师应尊重儿童，以儿童发展为中心进行教育

 显示答案

 12.（多选题）以下哪些情况有利于学生学习中顿悟的产生（  ）。

 

A. 一段时间的大量准备

B. 一定时间的放弃

C. 不同的环境

D. 功能固着

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 13.（多选题）张明是一名中学生，他依法享有的权利有（  ）。

 

A. 参加教育教学计划安排的各种活动

B. 使用教育教学设施、设备、图书资料

C. 按照国家有关规定获得奖学金，助学金

D. 完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书

 显示答案

 三、填空题

请将题目空白处补充完整。

 1.（填空题）个人的观念与行为由于群体的引导或压力，面向与大多数人相一致的方向变化的现象称为______

 2.（填空题）在某个时期内，个体对某种刺激特别敏感，过了这个时期，同样的刺激对之影响确很小或没有影响。这个时期称为______。

 3.（填空题）遗忘的进程总不均衡的，呈现的趋势是______。

 4.（填空题）学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于______。

 5.（填空题）《义务教育法》规定：“凡年满______周岁的儿童，不分种族、民族、性别，应当入学接受规定年限的义务教育。”

 6.（填空题）______是学校系统的细胞，是学校中开展各类活动的最基本且稳定的基层组织。

 7.（填空题）学生在学习书法时，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属于学习中的______现象。

 8.（填空题）小学生的思维以______思维方式为主，这是小学教学中必须贯彻直观性教学原则的依据。

 四、名词解释

请对下列名词作出解释。

 1.（主观题）下位学习

 2.（主观题）微格教学

 3.（主观题）自我效能感

 五、简答题

阅读材料， 回答问题。

 1.（主观题）教学的基本任务有哪些？

 2.（主观题）如何培养学生良好态度与品德？

 3.（主观题）心理辅导中常用的行为改变方法有哪些？并做简要说明。

 六、案例分析题

阅读材料， 回答问题。

 1.（主观题）某日，四名高中男生放学后去学校报告厅听“职业生涯讲座”，他们由于各种原因都迟到了，在报告厅外面他们表现出了不同的反应。学生甲和保安人员发生了争吵，并且试图闯入报告厅，他争辩说是学校的钟快了，并且说自己悄悄进去不会影响其他同学。学生乙看到保安人员不让自己过去，就自我安慰道：职业生涯讲座的开始阶段一定讲的没有意思，我找个地方休息会儿，中午休息的时候再进去。学生丙立刻就明白了保安人员是不会放他进去的，于是他趁别人不注意从小门跑到另一边的楼上找地方看讲座。学生丁说：“我运气怎么这么不好，学校偶尔举办一次讲座，我还这么倒霉听不了”，然后垂头丧气地回家去了。请指出这四个男生的“气质类型。（4分）

 2.（主观题）某日，四名高中男生放学后去学校报告厅听“职业生涯讲座”，他们由于各种原因都迟到了，在报告厅外面他们表现出了不同的反应。学生甲和保安人员发生了争吵，并且试图闯入报告厅，他争辩说是学校的钟快了，并且说自己悄悄进去不会影响其他同学。学生乙看到保安人员不让自己过去，就自我安慰道：职业生涯讲座的开始阶段一定讲的没有意思，我找个地方休息会儿，中午休息的时候再进去。学生丙立刻就明白了保安人员是不会放他进去的，于是他趁别人不注意从小门跑到另一边的楼上找地方看讲座。学生丁说：“我运气怎么这么不好，学校偶尔举办一次讲座，我还这么倒霉听不了”，然后垂头丧气地回家去了。在教学中，面对不同气质类型的学生应当如何进行有针对性的教育？（6分）

 3.（主观题）在一节自然科学课上，吴老师一上来就问同学们：“我们日常生活中看到的或者喝到的水，是什么颜色的呢？”有的学生不假思索地回答道：“水是白色的！”还有的学生说：“大海是蓝色的，所以水是蓝色的！”也有同学思考了一会儿，对老师说：“我去过漓江，那里的水是碧绿色的！”“我去过九赛沟，那里的水也是绿色的！”紧接着，吴老师拿出一杯牛奶和一杯白开水，又问道：“水和牛奶是什么颜色的？”学生们陷入了沉思，都知道牛奶也是白色的，那么水也是白色吗！课堂上立刻安静了下米，一些学生在下面悄悄讨论，吴老师利用这个机会告诉学生：“在常温和常压下，水是一种无色无味的透明液体，它是人类生命的源泉。而我们看到大海河流、湖泊的颜色不同，是因为太阳光照射、特殊的地质地貌条件等原因导致的。”学生们听了描述后，也终于明白了生活中水的真正颜色。结合材料，运用相关知识，评析吴些 师是如何引导学生进行错误概念转变的。

 

真题预览结束
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