一、单项选择题(下列各题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请把这个答案选出。并将答题卡相应题号后的选项涂黑。共18题，每题2分，共36分)

1、

2016年9月13日，《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布，中国学生发展核心素养，以培养( )为核心，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。
A、全面发展的人
B、自由发展的人
C、和谐发展的人
D、健康发展的人

2、

1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中指出，应把教师职业视为一种( )。
A、独立的社会职业
B、非独立的社会职业
C、非专门化职业
D、专门化职业

3、

“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。”这句话的理论依据是( )。
A、个体需求具有层次性
B、气质类型具有多样性
C、人类智能具有多样性
D、人类发展具有共同性

4、

南京地铁标志为下图中的( )。
A、
B、
C、
D、

5、

主张“思想自由。兼容并包”这一办学理念的著名教育家是( )。
A、蔡元培
B、陈鹤琴
C、陶行知
D、胡适

6、

“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这句话主要体现情绪具有( )。
A、动机功能
B、感染功能
C、信号功能
D、组织功能

7、

2016年10月．由住建部等国家权威部门认定了127个镇为第一批中国特色小镇．江苏七个镇入选，南京唯一上榜的是( )。
A、江宁区汤山镇
B、六合区龙袍镇
C、浦口区汤泉镇
D、高淳区桠溪镇

8、

以下四个图形中，为世界卫生组织会徽(logo)的是( )。
A、
B、
C、
D、

9、

( )是指在教学过程中为改进和完善教学而进行的对学生学习过程及结果的评价。
A、诊断性评价
B、终结性评价
C、形成性评价
D、相对性评价

10、

根据学习理论，掌握了“苹果、橘子、梨”等概念，再学习“水果”这个概念属于( )。
A、强化学习
B、下位学习
C、上位学习
D、拓展学习

11、

奥苏伯尔根据“逐渐分化”和“整合协调”这两个教学原则，提出了( )。
A、“先行组织者”教学策略
B、“发现法”教学模式
C、“抛锚式”学习策略
D、“补偿法”教学模式

12、

在技能练习过程中。往往会出现进步的暂时停顿现象．这就是练习曲线上所谓的“高原现象”。下列帮助学生突破“高原现象”错误的做法是( )。
A、分析原因，采取新方法
B、积极鼓励，增强信心
C、增强学习动机，提供充分有效的反馈
D、增强练习强度，用集中练习来代替分散练习

13、

教室地面有一个纸团，如果没人拾起，几节课后地面上会有很多纸团，这体现了( )。
A、霍桑效应
B、破窗效应
C、门槛效应
D、木桶效应

14、

桑代克认为，学习要遵循三条重要原则，下列不属于的是( )。
A、准备律
B、同化律
C、练习律
D、效果律

15、

采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是( )。
A、皮亚杰
B、布鲁纳
C、弗洛伊德
D、科尔伯格

16、

苏联心理学家维果斯基提出的“最近发展区”理论认为，为了使教学能够促进学生的发展，至少应确定儿童的两种发展水平，一种是已达到的发展水平，另一种是( )的发展水平。
A、将要达到
B、最终达到
C、已经完成
D、可能完成
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