一、单项选择题(每题2分，共50分)

1、

国家对基础教育课程的基本规范和质量要求体现在(　　)。
A、学科教学大纲
B、学科考试说明
C、学科课程结构
D、国家课程标准

2、

为防止教师教学陷入学科本位，有利于整体规划课程内容，体现学生全面发展的要求，提高学生综合素养。新的普通高中课程结构发生重大变化表现在(　　)方面。
A、学段
B、学习领域
C、科目
D、模块

3、

下列对教育与政治经济制度关系表述不正确的是(　　)：
A、政治经济制度直接决定教育的性质
B、政治经济制度直接决定教育的领导权
C、政治经济制度直接决定着教育的权利
D、政治经济制度间接决定教育的目的

4、

学校文化是一种组织文化，它是由下列(　　)整合而成的。 ①物质文化②制度文化③精神文化④社区文化
A、①②③
B、①②④
C、①③④
D、②③④

5、

我国汉代出现的专门研究学问的大学是(　　)。
A、庠
B、太学
C、国子学
D、书院

6、

“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的特点是(　　)。
A、复杂性和创造性
B、连续性和广延性
C、长期性和间接性
D、主体性和示范性

7、

下列属于制约学校课程的三大因素是(　　)。
A、课程目标课程内容课程结构
B、社会知识儿童
C、课程学校学生
D、兴趣需要爱好

8、

属于按教学方法分类的课型是(　　)。
A、新授课
B、巩固课
C、演示课
D、技能课

9、

教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式引导学生获取和巩固知识的方法是(　　)。
A、讲授法
B、谈话法
C、讨论法
D、演示法

10、

有一种教学策略认为“学习是有意义的社会协商，学习环境是由情境、协作、会话、意义建构四个要素组成”，其比较成熟的教学模式是情境教学，该教学策略是(　　)。
A、先行组织者
B、掌握学习策略
C、发展性教学策略
D、建构主义策略

11、

孔子是我国古代著名的教育家。“不愤不启，不悱不发”“学而时习之”的思想体现了下列哪些教学原则?(　　)
A、直观性原则、启发性原则
B、循序渐进性原则、因材施教性原则
C、因材施教性原则、直观性原则
D、启发性原则、巩固性原则

12、

“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香；与恶人居，如人鲍鱼之肆，久而不闻其臭”。这段言论体现了德育的方法是(　　)。
A、陶冶法
B、榜样法
C、两难法
D、说服法

13、

通过对集体的管理去间接影响个人．又通过个人的直接管理去影响集体的班级管理模式是(　　)。
A、目标管理
B、平行管理
C、民主管理
D、垂直管理

14、

下列说法中不符合有效使用惩罚原理的是(　　)。
A、惩罚不能违法
B、惩罚要有良知
C、惩罚后不能跟随强化
D、惩罚要符合心理学程序

15、

20世纪60年代，美国著名认知教育心理学家(　　)，将学习分为有意义学习与机械学习。
A、加涅
B、奥苏伯尔
C、桑代克
D、布鲁纳

16、

下列常用的概念不属于建构主义理论的是(　　)。
A、先行组织者
B、学习共同体
C、随机通达教学
D、认知学徒制

17、

布鲁纳根据迁移范围大小将学习迁移分为(　　)。
A、侧向迁移和纵向迁移
B、一般迁移和特殊迁移
C、近迁移和远迁移
D、知识迁移和能力迁移

18、

人本主义心理学家马斯洛对人的需要作了全面分析，提出了(　　)。
A、成就动机理论
B、三维归因学说
C、自我效能感理论
D、需要层次理论

19、

下列策略中属于激发和维持学生内源性动机的是(　　)。
A、及时提供反馈信息
B、适当使用表扬和批评
C、改革学校奖励结构
D、提高学生自我效能感

20、

从规则到例子的学习是(　　)。
A、接受学习
B、发现学习
C、上位学习
D、下位学习

21、

相较于操作技能，心智技能在结构上具有(　　)。
A、客观性
B、展开性
C、简缩性
D、内潜性

22、

“态度决定一切”，态度在不同程度上决定个人一定类型的行为。(　　)被认为是态度的核心成分。
A、认知成分
B、情感成分
C、行为成分
D、品德成分

23、

班杜拉将观察学习分为(　　)四个学习子过程。
A、注意、保持、生成、动机
B、注意、保持、生成、反思
C、模仿、亲历、保
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