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真题预览：

一、单项选择题。下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。

1、

人的身心发展速度在其整个发展过程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现的是人身心发展的（ ?）。

A、顺序性
B、阶段性
C、不平衡性
D、个体差异性

2、

（ ?）是推动、引导和维持学生进行学习的内部动力。

A、学习动机
B、学习目标
C、学习兴趣
D、学习方式

3、

教师在教授重要的定律、定理、公式和结论等的时候，应用粗体字，使它特别醒目，这符合感知规律中的（ ?）。

A、强度律
B、活动律
C、差异律
D、组合律

4、

下列哪一项特征属于性格的意志特征?（ ?）

A、爱国
B、勤劳
C、自信
D、勇敢

5、

张老师在教授学生学习电脑打字时发现，学生练习电脑打字半个月以后，成绩一度停顿下来，虽有练习但学习成绩不见提高，这一现象证明了技能形成中的（ ?）。

A、抑制现象
B、定势现象
C、高原现象
D、地板效应

6、

处于不同抽象概括水平的两种学习之间的影响属于（ ?）。

A、水平迁移
B、垂直迁移
C、顺向迁移
D、逆向迁移

7、

通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设做出结论的教学策略是（ ?）。

A、发现学习
B、合作学习
C、情境学习
D、指导学习

8、

学习效率和动机水平之间存在（ ?）。

A、线性关系
B、U型关系
C、倒U型关系
D、平行关系

9、

一个测验经过多次测量所获得结果的一致性程度叫测验的（ ?）。

A、信度
B、效度
C、区分度
D、难度

10、

教师在班会上对一个同学的诚实行为进行表扬，这对其他同学而言是一种（ ?）。

A、直接强化
B、间接强化
C、惩罚性强化
D、替代性强化

11、

某学生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己家里很有钱，以求得心理满足。这是采用了（ ?）这种心理防御方式的表现。

A、升华
B、补偿
C、退行
D、转移

12、

教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法是（ ?）。

A、练习法
B、演示法
C、实验法
D、发现法

13、

把大班上课、小班讨论、个别作业三种教学组织形式结合起来并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分组为一个课时。这种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是（ ?）。

A、特朗普制
B、活动课时制
C、道尔顿制
D、文纳特卡制

14、

张华能够根据A＞B，B＞C，则A＞C的原理，推出A、B、C的关系。根据皮亚杰的认知发展理论，张华的认知发展处于哪个阶段？（? ）

A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、形式运算阶段
D、具体运算阶段

15、

当儿童出现不良行为时，施予厌恶刺激或剥夺他正在享受的奖励刺激，这种行为矫正模式是（ ?）。

A、正强化
B、惩罚
C、负强化
D、消退

16、

一般来说，认知风格中场独立型者更感兴趣的学科是（ ?）。

A、数学
B、文学
C、历史
D、法律

17、

初二学生小亮在家写作业时，灯忽然熄灭了，他根据在物理课上学到的知识，推测可能是保险丝断了，然后他检查了闸盒里的保险丝。这是问题解决过程的哪个阶段？（ ?）

A、提出问题阶段
B、理解问题阶段
C、形成假设阶段
D、检验假设阶段

18、

“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（ ?）相隔离。

A、教育与生活
B、教育与经济
C、教育与生产劳动
D、教育与政治

19、

通过设计道德两难问题，并在道德讨论中采用引入性提问和深入性提问的道德教育模式是（ ?）。

A、认知模式
B、社会模仿模式
C、发展模式
D、体谅模式

20、

艾宾浩斯根据实验提出了《遗忘曲线》他的实验所采用的材料是（ ?）。

A、有意义的数字
B、有意义的音节
C、无意义的数字
D、无意义的音节

21、

历史老师教学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421记成“一事二益”。老师的这种方法是（ ?）。

A、复述策路
B、精细加工策略
C、自由联想策略
D、组织策略

22、

小霞能根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上对同学的学习和生活中的道德事件
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