一、单项选择题(下列每题给出的四个选项中只有一个选项是最符合题目要求的。请在“答题卡”上将所选项的字母涂黑。共50题，每题1分，共50分)

1、

“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切。”这是哪位教育家关于教师人格作用的观点?( )
A、加涅
B、布鲁纳
C、班杜拉
D、乌申斯基

2、

“教育即生活”是杜威教育本质论的基本观点之一，其主要含义是( )。
A、教育是未来生活的预备。而不是儿童生活的过程
B、教育不是未来生活的预备，而是儿童生活的过程
C、教育是学校的生活，而不是儿童的生活
D、教育不是学校的生活．而是儿童的生活

3、

提出“建国君民，教学为先”主张的著作是( )。
A、《大学》
B、《论语》
C、《学记》
D、《中庸》

4、

“学不躐等”反映了( )的教学原则。
A、巩固性
B、启发性
C、因材施教
D、循序渐进

5、

《学记》中“时教必有正业，退息必有居学”一句所论述的主题相当于现代教育中( )。
A、教师的教和学生的学的关系
B、接受性学习和研究性学习的关系
C、科学教育与人文教育的关系
D、课堂教学和课外活动的关系

6、

当前学校教学中采用的基本教学组织形式是( )。
A、分组教学
B、班级授课制
C、个别教学
D、复式教学

7、

班主任工作最核心的职责是( )。
A、组织和培养班集体
B、关心学生的日常学习和生活
C、组织多种形式的教育活动
D、做好家长的协调沟通工作

8、

最简单的提问类型是( )。
A、知识型提问
B、理解型提问
C、应用型提问
D、分析型提问

9、

可以使课堂教学达到“课未始，兴已浓”状态的教学环节是( )。
A、提问
B、讲授
C、导入
D、小结

10、

将游戏理解为儿童创造性地自我教育活动，主张为儿童建设公共游戏场所的教育家是( )。
A、蔡元培
B、陶行知
C、蒙台梭利
D、福禄贝尔

11、

教育家( )对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础，确定了班级授课制的基本轮廓。
A、夸美纽斯
B、赫尔巴特
C、道尔顿
D、马卡连柯

12、

下列选项中最符合孔子关于教育对象主张的是( )。
A、“唯上智与下愚不移”
B、“民可使由之。不可使知之”
C、“学而优则仕”
D、“自行束脩以上，吾未尝无诲焉”

13、

教学评价可分为( )。
A、教师评价、同学评价、自我评价
B、教师评价、同学评价、社会评价
C、学校评价、教师评价、家长评价
D、家长评价、同学评价、自我评价

14、

王老师在教学中学会根据学生不同的学习基础设计课堂提问和练习，这表明王老师( )。
A、遵循教学规律，实现学生全面发展
B、关注学生差异，促进全体学生发展
C、注重分层教学，促进学生均衡发展
D、注重循序渐进，实现师生教学相长

15、

李老师手里拿着一学生考59分的卷子，骂道：“你怎么这么笨!讲了几百遍了你还不会!”对李老师的做法，下列说法正确的是( )。
A、有利于行使教师权利
B、有利于学生的进步成长
C、侵犯了学生的人格尊严
D、侵犯了学生的受教育权

16、

学校教育理论中通常采用的( )措施体现了外部动机理论。
A、正强化
B、负强化
C、奖惩
D、间接强化

17、

现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是( )。
A、叶圣陶
B、黄炎培
C、皮亚杰
D、布鲁纳

18、

把教学过程分为情境、问题、观察、解决、应用等教学步骤的教育家是( )。
A、杜威
B、巴班斯基
C、卢梭
D、洛克

19、

在教学过程之中，旨在发现学生学习中存在的问题，帮助教师调整和改进教学的评价是( )。
A、初始性评价
B、诊断性评价
C、终结性评价
D、形成性评价

20、

个体为了获得长者的赞许或同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的需要是( )。
A、认知的内驱力
B、自我提高的内驱力
C、附属的内驱力
D、避免失败的内驱力

21、

从个体身心发展动因角度来看，“树大自然直”的说法反映了( )的观点。
A、多因素相互作用论
B、白板论
C、内发论
D、外铄论

22、

提出维护青少年儿童社会权利主体地位的是( )。
A、《中华人民
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