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真题预览：

一、判断题。根据题干，判断正误。

1、

提出“白板说”的教育家是洛克。（ ?）

2、

新课程的核心理念是使学生更快乐的学习。（??）

3、

德育过程就是思想品德形成过程。（??）

4、

师生关系表现在教育内容上是授受关系。（ ?）

5、

负强化是通过消除惩罚鼓励积极行为的过程。（??）

6、

问题解决能力是可以培养的。（ ?）

7、

波斯纳提出的教师成长公示是：经验+评价=成长。（ ?）

8、

备课要做好三方面的工作：一是钻研教材；二是了解学生；三是设计教法。（ ?）

9、

一堂好课的标准是要写好教案。（ ?）

10、

教学评价就是对学生学业成绩的评价。（ ?）

11、

对学生严格要求和尊重信任，是制约德育效果的两个相辅组成的必要条件。（ ?）

12、

遗忘进程是不均衡的，表现为先快后慢。（ ?）

13、

教师设计的问题一定要落在学生的未知区才具有探究价值。（ ?）

14、

为了促进学生的发展，要用探究式学习取代接受式学习。（ ?）

15、

在和学生谈话时，班主任要让学生多表达，自己少表达。对学生的做法要及时评价。（??）

16、

短时记忆保持的时间大约是2秒到5秒。（ ?）

17、

桑代克的试误说认为学习的本质是通过试误的方式行测稳定的刺激-反应联结。（ ?）

18、

动作技能是一种借助于内部语言在人脑中进行的认识活动方式，如游泳、打球和书法等。（ ?）

19、

循序渐进原则是指按照知识的逻辑体系和学生的认知能力发展的顺序进行教学。（ ?）

20、

“教学相长”本意是指教师的教与学生的学互相促进，共同提高。（ ?）

二、单项选择题。下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。

21、

教育学作为一门课程在大学里讲授，最早于（ ?）。

A、赫尔巴特
B、杜威
C、康德
D、洛克

22、

教育目的可以发挥（???）。???

A、导向、规范和权威作用
B、激励、评价和统一作用
C、导向、激励和评价作用
D、宣传、引导和激励作用

23、

“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（?? ）。

A、说服教育法
B、锻炼法
C、陶冶法
D、榜样法

24、

班主任工作中，要把热爱学生与严格要求学生有机结合起来，爱寓于严，严出于爱，让学生不断获得和产生成长与进步的内在动力，这是班主任工作的（ ?）。

A、严慈相济原则
B、因材施教原则
C、以身作则原则
D、民主公正原则

25、

一位教师在发生交通事故时，弃学生而不顾，他的这一行为违背了师德中的（ ?）。

A、爱国守法
B、为人师表
C、关爱学生
D、爱岗敬业

26、

讲授法是最普通，历史最悠久的教学方法，它有利于发挥教师的主导作用，但明显不足在于（ ?）。

A、不利于教学有目的有计划地进行
B、不利于在短时间获得大量系统的知识
C、不利于教师面向全体学生
D、不利于学生主动自觉地学习

27、

说课是教师以教育教学理论为指导，在精心备课的基础上，面向同行、领导或教学研究人员，主要用口头语言和有关的辅助手段阐述某一学科课程或某一具体课题的教学设计。一般来说其主要内容是（ ?）。

A、说教材、说教法、说学生、说目标、说过程
B、说观点、说实例、说作用、说过程、说设计
C、说教材、说教法、说作用、说过程、说设计
D、说教材、说教法、说观点、说实例、说目标

28、

在给学生教新的问题解决任务时，最适宜的发放是从学生熟悉的例子引入新课题。从知识分类学习论来看，最适当的解释是（ ?）。

A、熟悉的例子可以减轻初学者的工作记忆负担
B、熟悉的例子可以使学生感到亲切
C、可以避免学生认知发展阶段的限制
D、这样可以促进新任务的学习和记忆

29、

遵循“创设情景-确定问题-自主学习-协作学习-效果评价”基本程序的教学模式的是（ ?）。

A、范例教学模式
B、抛锚式教学模式
C、引导-发现教学模式
D、情境-陶冶教学模式

30、

一位英语教师在上新课之前让学生复
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