设为首页    加入收藏

教师招聘考试省级导航

全国 A安徽 B北京 C重庆 F福建 G广东 广西 甘肃 贵州 H河南 河北 湖南 湖北 黑龙江 海南 J江苏 江西 吉林 L辽宁 N内蒙古 宁夏 Q青海 S山东 山西 陕西 四川 上海 T天津
     X新疆 西藏 Y云南 Z浙江 更详细省市县级导航 教师招聘考试提分秘籍 教师招聘考试通关题库 语文 数学 英语 音乐 体育 美术 计算机 心理 科学 历史 地理 政治 物理
     化学 生物 公共

:小学语文教师“备好课”考参考试题及其答案(教育理论) 语文教师招聘试题
2014-09-20 18:00:29 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【
微信搜索关注"91考试网"公众号,领30元,获取公务员、事业编、教师等考试资料40G!
91考试网倾情奉献:
 

小学语文教师“备好课”考参考试题及其答案(教育理论)

一、基础理论简答题(三题选二题) (分值30%)
      1、试从认知心理学的角度分析备好学生的重要性。
      认知心理学是心理学发展的结果。其主要特点是强调知识的作用,认为知识是决定人类行为的主要因素。认知心理学不仅要把认识过程统一起来,而且要把普通心理学各个领域统一起来,也就是要用认知观点研究和说明情绪、动机、个性等方面。它研究人的高级心理过程,主要是认识过程,如注意、知觉、表象、记忆、思维和语言等。
      知识经济已被人们普遍重视,而知识的载体是人,而一个人知识储备的重要阶段是学生时代,因此学校是一个人获得知识的重要途径。
学生是一个活生生的人,是千差万别的个体,也就是说不同的学生因遗传素质和后天环境的关系,性格不一,条件不同,内在学习品质也不尽相同,即使同是学习,他们的动机也是不同的。这样教师在备课过程中不仅要备教材,更要备学生,这样的教学才有针对性,有了针对性的教育,就有实效性。若不考虑学生的个体差异,就造成教学的盲目性,就出现程度好的学生学得过于轻松,程度差的学生学得十分吃力。
      备好学生能提高课堂的效率;备好学生能做到因材施教;备好学生能充分张扬学生的个性,而学生的个性得到舒展,就有了想像的翅膀,就有了创造力。
2、运用你所了解的某一学习理论谈谈如何备好学生。
      《语文课程标准》明确指出:“学生是语文学习的主人”。我们的教案设计应把学生的发展放在首位,并要考虑本班学生的学习实际,站在学生的角度上想一想,学生已经学到了什么,学生需要学什么,怎样教学生才会感兴趣?重点难点又是什么?然后根据这些问题的答案对教学内容进行筛选、整合、优化,以此来确定一个合适的教学起点,高速高效构起一条设计教案的最佳路线,使教学活动始于学生的“现有发展区”,从而有的放矢地备课。具体说来,应做到以下几点:
      尊重学生。为了学生的需要和发展,备课时要心中有学生,要充分了解学生,坚持以学生为本,尊重学生,欣赏学生。
      了解学生。教师应有明确的“备学生”意识,包括:了解他们对有关知识、技能掌握的范围和程度,了解他们的学习兴趣和学习态度;了解他们的思维特点、自学能力和学习习惯等等。既要了解全班的整体情况,又要了解每个学生的知识缺陷、困惑、疑点,以及在认识能力、兴趣等方面的个性差异,以便做到因材施教,区别对待。在了解学生的基础上,预测他们在学习中可能出现的问题,拟订相应的教学措施,以使教学过程和谐融洽,保证学生顺利步入知识的殿堂。
      要了解学生的“现有发展区”,寻找学生的“最近发展区”,要“分层要求、尊重差异、据学而教、以学定教”。要思考学生对什么感兴趣?何时最投入?教师应怎样设置疑问、引导学生思考?
      依靠学生。对我们语文教师来说,需要在备课中用心灵去拥抱语言,感受体味语言。可是,许多教师在备课中给学生的读书活动贴上标签,走走过场,包办代替,用教师的讲代替学生的读,穿新鞋,走老路,习惯于我讲,你听;我问,你答;我教,你学。备课中忽视了学生的主体,忽 视了学生的读书实践活动。因此,语文备课中,要简化头绪,不可面面俱到,要有侧重点。针对课文,教师要多问自己几个问题:学生对课文的哪些段落能够读通,读懂,读好,对哪些段落还需指导,哪些句段难以理解,还需精读点拨,要做到心中有数,设计弹性的指导预案,对不同层次的学生次应设计不同的要求。
      把握学生认知中的规律,从学生实际出发,依靠学生自主发现问题,自主解决问题的能力;依靠学生分组讨论自行解决疑难问题。
激发学生。注重激发学生和维护学生学习的积极性,把学生精力集中在学习的认知方面,依靠成就感引起的动机来加强学习。
3、制定教学策略的依据有哪些?
      教学策略是为达到教学目标而采取的相对系统的行为,就是教学步骤,教学模式和教学方法。教学策略是复杂多样的,影响因素也是众多的,一般我们应该遵行如下原则:
      (1)、依据《语文课程标准》所提出的语文总体教学目标;
      (2)、依据语文教学的具体目标与任务;
      (3)、依据学生认知规律展开教学过程;
      (4)、依据“课”的类型确定教学步骤;
      (5)、依据教学模式安排教学程序;
      (6)、依据学生的认知实际情况来选择教育方法。
二、教学设计案例分析(分值30%)
      下面是某教师“小小的船” (人教版第一册第7课)一课的教学目标设计方案:
教学目标:
      1、要求学生掌握以下基础知识:
      ①识字——12个;巩固学过的字;渗透性的识字;初步接触多音字。
      ②写字——6个;“小”作偏旁的变形。
      ③词、语、句——学习“谁在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意识。
      ④阅读——正确、流利,有感情地朗读课文,练习背诵。
      ⑤口语交际——“老师,请您评评我的字”
      2、学法和习惯——基本掌握听读识字的方法;开始培养自检,互检的习惯。
      3、通过学习培养学生对大自然的热爱,初步树立人与自然和谐相处的意识。
      请你结合“备好课”有关理论知识分析该设计的:
      (1)成功之处:
      (2)不足之处:
      (1)成功之处:A:教学目标能表明教师可观察到学生的学习过程与结果,能表明学生学习行为结果的衡量的条件与标准,设计中使用了“要求”、 “巩固”、“初步接触”、 “理解”、“朗诵”、“培养”“树立”等行为动词,正好反映了这一点。B:教学目标有层次感,有“三维目标”的要求,尤其对基础知识的掌握、情感价值观培养上有所重视。
      (2)不足之处:A、“要求学生……”是一种典型的教师教,学生学的状态,这是被动教学,不能充分调动学生的积极主动性。B、语言使用笼统含糊,如:“理解文中比喻句的意识”、“ 基本掌握听读识字的方法”等;C、缺乏探究过程和方法指导,学生主体地位难以得到充分体现。如:“要求……”。D、没有将三维目标有机的结合起来。目标1混杂,目标2定位不准,目标3不够明确,以“感受蓝天、明星、新月的美感,启发学生想象,体会飞上蓝天坐上月亮的愉快之情,激发学生探索宇宙奥秘的兴趣,培养好奇心”为佳。
三、请你为苏教版小学语文第十册②《只拣儿童多处行》一课制作以下部分教学设计:(分值40%)    
      1、设计教学策略(要求:能根据教学目标、内容和学生实际选择教学组织形式、课型结构、教学媒体、教学方法、确定教学重难点)。
      2、设计一个导入新课方案(要求:要有趣味性、实用性和目的性,要做到启发与投入相结合,要精炼)
      3、设计一个结课方案(要求:要有针对性、符合学生认知特点)。
      4、设计一个板书方案(要求:语言要精炼、恰当、科学、准确,要有灵活多样性和清晰的条理性,布局合理,要有一定的目的性、启发性)。
1、教学策略及教法设计
      基于现代教学理念中教师必须确立学生的主体地位,树立“一切为了学生的发展”的思想,另一方面新课程改革又特别关注教师的主导。因此,我借助远教资源和多媒体课件的教学手段营造一种低调的氛围,同时提高视听效果再现场景,紧紧把握住学生的情感脉搏,以“爱”为切入口,且使其贯串始终。《只拣儿童多处行》是冰心写的一篇散文,字里行间流露出她对孩子真诚的爱。洋溢着一种生机,令人感到十分快乐。透过文字,我仿佛看到了她正以她永恒的微笑,无限慈爱地望着我和课堂上所有的孩子。这样一篇文质兼美的课文,怎样才能让学生在学习过程中感受到其中蕴涵的美呢?在教学中,可以带领学生着重围绕两个方面进行学习:一是感受课文中那群春游的孩子们的快乐;二是感悟冰心奶奶对孩子无限喜爱的感情。采用了创设情境——朗读——探究——拓展的教学模式,倡导在教师必要的引导下,学生自主、合作、探究的学习方式,力求实现学生为主体、教师为主导的双主教学理念。请学生自主读文,圈一圈关键词、找一找体现儿童快乐的句子?组内说一说这样写的好处——突出了孩子的活泼可爱、朝气蓬勃。最后进行赏读品味。引导学生入景入情,体会孩子们的快乐,并用朗读表达这分快乐。所以采用“合作探究,合理指导,细心体会”方法是合适的。
教学重难点
      教学重点:
    理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在,只拣儿童多处行”,体会文章表达的思想感情。
      教学难点:
      感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,那么令人快乐。
对信息技术应用的思考设计
      这篇课文是冰心在六十岁时所写的,一位花甲老人眼中的儿童,就是春天,就是花儿,就是天使,就是太阳。可是这样的文章虽是美的,但对于孩子来说,理解起来是有一定困难的。比如孩子与春光的联系。孩子眼中的自己与作家眼中的他们是一致的吗?很难说。因此,多媒体课件中设置了与课堂教学内容关系密切的视频、图片和歌曲,给学生以乐趣,以启迪,更为学生创设有利于激发情感和支持学生想象的教学情境,让孩子在多媒体画面、《春天在哪里》等歌曲欣赏与文本阅读的过程中,逐步悟出儿童像春天一样充满活力,他们就是最美的春光,体会到作者对儿童的爱,是这课的教学重点。学生学习的难点成为教师教学的重点,就让师生双方在教学方向上达成一致,道同而相谋,学生学习的积极性就会很高。本堂课要求教室里有教师机、大屏幕、投影仪等媒体教学设备。
2、设计一个导入新课方案(要求:要有趣味性、实用性和目的性,要做到启发与投入相结合,要精炼)。    
      新课导入:“有了爱就有一切”,这是冰心老人常说的一句话,这句话已永远镌刻在她的墓碑上了。她曾说“我们的生命就像一条小溪,从山谷中缓缓地、曲折地流入大海。”冰心老人爱海,冰心老人就是大海,她深邃、辽阔、博大、温馨……这堂课让我们一起走过冰心,学习她的优美散文——《只拣儿童多处行》。(板书课题)看看冰心奶奶为什么要“拣儿童多处行”?
3、设计一个结课方案(要求:要有针对性、符合学生认知特点)。
      今天,我们随冰心奶奶一起去寻找春天,同学们都看到了哪些情景呢?通过学习你体会到了什么呢?
      冰心说,童心,能荡涤世间一切污垢和邪恶。所以她爱儿童,爱写童心、童乐、童趣。请你去读读冰心吧,多读一点冰心的书吧,你会像她笔下的孩子一样纯真活泼,你会像她一样爱一切美好的事物。
      补充冰心作品书目。
4、设计一个板书方案(要求:语言要精炼、恰当、科学、准确,要有灵活多样性和清晰的条理性,布局合理,要有一定的目的性、启发性)。
 板书设计:
         只拣儿童多处行
         颐和园门
         知春亭畔
         湖面湖边   儿童到处总是春
         玉澜堂
         花儿——儿童
 


 
 
 
a>

Blow first and sip afterwards. 喝茶防烫,吃饭防噎。
Eyes are as eloquent as lips. 眼睛会和嘴一样说话.
Tags:教师 招聘 考试 真题 答案
】【打印繁体】 【关闭】 【返回顶部
上一篇:武汉市2009年语文教师招聘试卷 .. 下一篇:教师招聘新课程小学语文教学设计..

网站客服QQ: 960335752 - 14613519 - 48225117