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（一）学习动机的含义（名词、选择）
1、概念：学习动机是指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定学习目标的一种心理倾向或内部动力。
2、成分：学习动机的两个基本成分是学习需要与学习期待
学习需要：是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态
学习期待：是个体对学习活动所要达到的目标的主观估计
3、学习动机的分类
（1）根据诱因来源，内部学习动机和外部学习动机。
（2）根据社会意义：高尚的学习动机和低级的学习动机
（3）根据作用时间的长短：近景的直接性学习动机和远景的间接性学习动机
（4）按作用的大小，主导性学习动机和辅助性学习动机
（5）根据学校情境中的学业成就动机，奥苏泊尔将动机划分认知内驱力、自我提高驱力和附属内驱力（选择、填空）
■认知内驱力是指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要
■自我提高内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应地位和威望的需要。
■附属内驱力是指个体为了获得长者们（如家长、教师）的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要
儿童早期，附属内驱力最为突出
儿童后期和少年期，附属内驱力减弱
青年期，认知内驱力和自我提高的内驱力占主导
（二）学习动机对学习的作用（选择、填空、判断、名词）
耶克斯 ——多德森定律
（1）动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势
（2）一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。
（3）动机水平与行为效率呈倒 U曲线
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