2010年浙江省教师招聘考试《教育基础知识》真题及解析

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。错选、多选或未选均无分。

(1). 科学教育学形成的标志是出版了(  )

A. 《大教学论》B. 《普通教育学》C. 《理想国》D. 《教育论》

参考答案: B

(2). “蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”这反映了在人的发展中产生影响的是(  )

A. 教育因素B. 环境因素C. 遗传因素D. 主观努力

参考答案: B

(3). 明确规定“初等小学，可以男女同校”的学制是(  )

A. 壬寅学制B. 癸卯学制C. 壬子癸丑学制D. 壬戌学制

参考答案: C

(4). 基础教育课程改革实行三级课程管理，指的是(  )

A. 国家——地方——学校B. 中央——省——市C. 省——市——县D. 省——市——学校

参考答案: A

(5). 根据科尔伯格的道德认知发展阶段理论，道德推理上以“好男孩一好女孩”为定向的学生，其道德发展处于(  )

A. 前道德水平B. 前习俗水平C. 习俗水平D. 后习俗水平

参考答案: C

(6). 教师讲课时，一位小学生一会儿听教师讲，一会儿翻书看，一会儿在本子上写。这位小学生的注意状态是(  )

A. 稳定的B. 起伏的C. 转移的D. 分散的

参考答案: A

(7). 从迁移的角度看，前摄抑制属于(  )

A. 顺向正迁移B. 逆向正迁移C. 顺向负迁移D. 逆向负迁移

参考答案: C

(8). 有一种人，他们有明确的行动目标，有较强的自我控制能力，能克服消极情绪的影响，能够克服困难，实现预定目标。这种人的性格特征属于(  )

A. 理智型B. 意志型C. 情绪型D. 混合型

参考答案: B

(9). 艾里克森的心理发展阶段理论中，学龄期的发展任务是(  )

A. 发展信任感，克服不信任感B. 获得主动感，克服内疚感C. 获得勤奋感，克服自卑感D. 建立同一感，克服同一性混乱

参考答案: C

(10). 提出替代性学习与替代性强化概念的心理学家是(  )

A. 桑代克B. 苛勒C. 斯金纳D. 班杜拉

参考答案: D

(11). 《中华人民共和国教师法》和新修订的《中华人民共和国义务教育法》开始实施的时问分别是(  )

A. 1993年10月31日和2006年9月1日B. 1994年1月1日和2006年9月1日C. 1993年10月31日和2006年7月1日D. 1993年11月1日和2006年6月29日

参考答案: B

(12). 根据《中华人民共和国教师法》的规定，教师对学校或其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或其他教育机构做出的处理决定不服的，可以向教育行政部门(  )

A. 提出申诉B. 提出复议C. 提出诉讼D. 提起上诉

参考答案: A

(13). 适用于违反学校纪律和规章制度的学生的惩罚手段或方法是(  )

A. 人身罚B. 心理罚C. 财产罚D. 申诫罚

参考答案: D

(14). 《学生伤害事故处理办法》中有关学生伤害事故责任的规定所体现的归责原则是(  )

A. 过错责任原则B. 无过错责任原则C. 过错推定原则D. 公平责任原则

参考答案: A

(15). 《浙江省中小学学生人身安全事故预防与处理办法》认定，学校对学生安全负有的职责是(  )

A. 教育、监督和救护B. 教育、教学和监护C. 教育、管理和保护D. 教育、劝导和监管

参考答案: C 二、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）

(16). 有效教学

本题自我评分:

参考答案: 参考解析：

有效的教学指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投人，取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。

【命题立意】考查考生对有效教学的理解。★★★

(17). 行动研究

本题自我评分:

参考答案: 参考解析：

行动研究是指实际工作者（如教师）基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合作，将实际问题作为研究的主题，进行系统的研究，以解决实际问题的一种研究方法。

【命题立意】考查行动研究的概念。★★★★

(18). 记忆的系列位置效应

本题自我评分:

参考答案: 参考解析：

记忆的系列位置效应是指接近开头和末尾的记忆材料的记忆效果好于中间部分的记忆效果的趋势。

【命题立意】考查考生对记忆的系列位置效应的掌握。★★

(19). 教育法规

本题自我评分:

参考答案: 参考解析：

教育法规是调整一切教育关系法律规范的总称，即有关教育方面的法律、条例、规章等规范性文件的总和，是现代国家管理教育的基础和基本依据。

【命题立意】考查教育法规的概念。★★

 三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）

(20). 简述教师的权利。

本题自我评分:

参考答案: 参考解析：

（1）教育教学权；（2）科学研究权；（3）管理学生权；（4）获得报酬权；（5）民主管理权；（6）进修培训权。

【命题立意】考查教师的权利。★★★

(21). 简述校本课程开发的条件。

本题自我评分:

参考答案: 参考解析：

（1）法定的学校自主权；

（2）明确的教育哲学思想和办学宗旨；

（3）民主开放的学校组织结构；

（4）体现学校教育哲学和办学宗旨的教学系统；

（5）教师的专业精神与技能；

（6）共享的课程资源；

（7）自觉自律的内部评价与改进机制；

（8）与课程专家的合作。

此外，需要合理地开发与利用课程资源，对时间、场所和资金进行优化配置，并注意从学校周

围的研究所、大学等教育科研机构和社区组织中获得资源支持。

【命题立意】考查进行校本课程开发需要具备的基本条件。★★★

(22). 简述皮亚杰关于儿童认知发展的四个阶段。

本题自我评分:

参考答案: 参考解析：

（1）感知运动阶段（0岁～2岁）；（2）前运算阶段（2岁～7岁）；（3）具体运算阶段（7岁～11岁）；（4）形式运算阶段（11岁～成人）。

【命题立意】考查皮亚杰的认知发展阶段理论。★★★★

(23). 列出我国5部现行的教育法律名称(《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》除外)。

本题自我评分:

参考答案: 参考解析：

我国现行的教育法律有：《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国职业教育法》《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国民办教育促进法》等。

【命题立意】考查考生对我国主要的教育法律的熟知程度。★★

 四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

(24). 试述教育与政治经济制度的关系。

本题自我评分:

参考答案: 参考解析：

（1）教育对政治经济制度的作用即教育的政治功能，主要有：①教育具有维系社会政治稳定的功能；②教育具有促进社会政治变革的功能。

（2）社会政治经济制度对教育的制约作用：①社会政治经济制度决定教育的领导权；②社会政治经济制度决定受教育权；③社会政治经济制度决定教育目的；④社会政治经济制度决定着教育内容的取舍；⑤社会政治经济制度决定着教育体制；⑥教育相对独立于政治经济制度。

【命题立意】考查教育与政治经济制度的关系。★★★

(25). 教师如何帮助学生有效地掌握概念?

本题自我评分:

参考答案: 参考解析：

（1）以感性材料作为概念掌握的基础；

（2）合理运用过去的知识经验；

（3）提供概念范例，配合运用正例和反例，适当运用比较；

（4）突出有关特征，控制好无关特征的数量和强度，正确而充分地利用“变式”；

（5）正确运用语言表达，明确揭示概念的本质特征；

（6）形成正确的概念体系，并运用于实践中。

【命题立意】考查学生有效地掌握概念的方法。★★★

 五、材料分析题（本大题共14分）

(26). 班主任麻老师在自修课上发现张亮、李宏、马威三位同学在讲话，就过去训斥他们，当着全班同学的面叫他们的绰号（说话声音最响的张亮为“大喇叭”，声音有点沙哑的李宏为“破喇叭”，头发厚黑粗硬的马威为“黑刺猬”），并罚他们到教室外的走廊上站至下课。第二天上课，又看到张亮、李宏、马威在底下交头接耳，麻老师立刻走到他们身边，拿出胶带纸，令班干部帮他把他们的嘴封起来；他们反抗，麻老师就把他们赶出教室，不准他们返回课堂……试从教师违法侵权的视角分析麻老师的教学行为。

本题自我评分:

参考答案: 参考解析：

教师的违法侵权行为主要有：侵犯学生的受教育权、人身权、财产权、著作权等以及不作为侵权。具体到该材料，麻老师主要侵犯了学生的受教育权和人身权。学生的人身权可分为生命权、身体权、健康权、姓名与肖像权、名誉与荣誉权、人格尊严权、人身自由权、隐私权等。

（1）麻老师“不让三人上课”侵犯了三位学生的受教育权。受教育权是学生最基本的权利，我国《教育法》《义务教育法》《未成年人保护法》等法律对未成年学生的受教育权做了明确的规定。材料中的教师侵犯了学生上课学习的权利。

（2）麻老师给三位学生起外号，侵犯了三位学生的人格尊严权。学校和教师必须尊重学生的人格尊严，严禁对学生实施侮辱人格尊严的行为。

（3）麻老师“要班干部用胶带将三人嘴封上”，侵犯了三位学生的生命权、身体权和健康权。学生作为公民享有《民法通则》赋予的生命权、身体权、健康权。

（4）麻老师非法限制三位学生表达自由的权利，侵犯了学生的人身自由权。