2013年浙江省教师招聘考试《教育基础知识》真题及解析

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。错选、多选或未选均无分。

(1). 中国近代学校走向制度化、法制化的标志是(  )

A. 京师同文馆的设立B. 京师大学堂的创设C. 癸卯学制的颁布施行D. 壬子学制的颁行

参考答案: C

(2). 教师具有指导学生的学习、评定学生的品行和成绩的权利。这是教师享有的(  )

A. 教育教学权B. 民主管理权C. 管理学生权D. 科学研究权

参考答案: C

(3). 教师以“表美”“道美”“风格美”作为教育的方式，这种德育方式属于(  )

A. 欣赏型德育模式B. 对话德育模式C. 社会行动模式D. 体谅模式

参考答案: A

(4). 超越不同知识体系而以关注共同要素的方式来安排学习的课程开发活动属于(  )

A. 课程改编B. 课程整合C. 课程拓展D. 课程新编

参考答案: B

(5). 范例教学论的代表人物是(  )

A. 巴班斯基B. 布卢姆C. 赞科夫和布鲁纳D. 克拉夫基和瓦•根舍因

参考答案: D

(6). 在寂静的夜晚，将钟放在一个恰当距离，你一会儿能听到“嘀嗒”声，一会儿又听不到。这种注意现象是(  )

A. 注意的不稳定B. 注意的起伏C. 注意的转移D. 注意的分散

参考答案: B

(7). 从迁移的角度看，倒摄抑制属于(  )

A. 顺向正迁移B. 逆向正迁移C. 顺向负迁移D. 逆向负迁移

参考答案: D

(8). 根据艾森克的气质理论，一个人表现为温和、镇定、安宁、善于克制自己。这种人的气质属于(  )

A. 稳定外向型B. 稳定内向型C. 不稳定外向型D. 不稳定内向型

参考答案: B

(9). 在艾里克森的心理发展阶段理论中，学前期的发展任务是(  )

A. 发展信任感，克服不信任感B. 获得主动感，克服内疚感C. 获得勤奋感，克服自卑感D. 建立同一感，克服同一性混乱

参考答案: B

(10). 提出顿悟学习理论的心理学家是(  )

A. 桑代克B. 苛勒C. 斯金纳D. 班杜拉

参考答案: B

(11). 我国原《义务教育法》和新修订的《义务教育法》开始实施的时间分别是(  )

A. 1986年9月1日和2006年9月1日B. 1986年7月1日和2006年7月1日C. 1986年7月1日和2006年9月1日D. 1986年9月1日和2006年7月1日

参考答案: C

(12). 我国《教师法》将教师身份界定为(  )

A. 准公务员B. 公务人员C. 事业人员D. 专业人员

参考答案: D

(13). 学校对违反校规校纪的学生宜实施的惩罚类型是(  )

A. 行政处分B. 行政处罚C. 经济处罚D. 心理制裁

参考答案: A

(14). 从法规类型(属性)上看，《学生伤害事故处理办法》属于(  )

A. 教育法律B. 教育行政法规C. 教育规章D. 教育法令

参考答案: C

(15). 当前，减少学生伤害事故给学校造成的压力(负担)，同时又能较好解决学生伤害事故损害赔偿或补偿责任的合法而有效的途径是(  )

A. 学校加强安全教育，学生学会自护自救本领B. 学校参加责任保险，学生参加意外伤害保险C. 学校发动师生捐款，设立学生伤害赔(补)偿基金D. 学校与学生家长签订“学生(子女)安全责任协议”

参考答案: B 二、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）

(16). 讲授法

本题自我评分:

参考答案: 参考解析：

讲授法是教师使用连贯的语言向学生传授系统的科学文化知识，提高学生的思想认识，发展其智力和能力的教学方法。

【命题立意】考查讲授法的概念。★★★

(17). 定量研究

本题自我评分:

参考答案: 参考解析：

定量研究，也称量化研究，是指确定事物某方面量的规定性的科学研究，就是将问题与现象用数量来表示，进而去分析、考验、解释，从而获得意义的研究方法和过程。

【命题立意】考查考生对定量研究的理解。★★

(18). 情绪与情感

本题自我评分:

参考答案: 参考解析：

情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。

【命题立意】考查情绪和情感的概念。★★★

(19). 教育法律责任

本题自我评分:

参考答案: 参考解析：

教育法律责任是教育法律关系主体因实施了违反教育法的行为依法应承担的带有强制性的法律后果。

【命题立意】考查教育法律责任的概念。★★

 三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）

(20). 简述班集体建设的内容。

本题自我评分:

参考答案: 参考解析：

（1）确定班集体的发展目标；（2）建立得力的班集体核心；（3）建立班集体的正常秩序；（4）组织形式多样的教育活动；（5）培养正确的舆论和良好的班风。

【命题立意】考查考生对班集体建设的掌握。★★★★

(21). 简述校本课程开发的类型(从活动角度划分)。

本题自我评分:

参考答案: 参考解析：

（1）课程选择；（2）课程改编；（3）课程整合；（4）课程补充；（5）课程拓展；（6）课程新编。

【命题立意】考查考生对校本课程开发类型的理解。★★★

(22). 简述小学生思维发展的特征。

本题自我评分:

参考答案: 参考解析：

小学生思维发展的基本特征——从具体形象思维为主逐步向抽象逻辑思维为主过渡。具体表现在：

（1）小学生的抽象思维逐步发展，但仍带有较大的具体性。

（2）小学生的抽象思维开始发展，但仍带有很大的不自觉性。

（3）在从具体形象性向抽象逻辑性的过渡中，存在着不平衡性（不平衡性既表现为个体发展的差异，也表现为思维对象的差异，比如不同学科或不同教材）。

（4）在从具体形象思维为主逐渐向抽象逻辑思维为主的过渡中出现“飞跃”或“质变”。一般认为，这个关键年龄出现在小学四年级（约10~11岁）。如果教育条件适当，这个关键年龄可以提前到三年级。

【命题立意】考查考生对小学生思维发展的特征的理解。★★★★

(23). 我国《教育法》规定学生享有哪些权利?

本题自我评分:

参考答案: 参考解析：

（1）享有参加教育活动并使用教育资源的权利；（2）享有国家给予的物质帮助的权利；（3）享有公正评价并获得相应资格证书的权利；（4）享有申诉权；（5）享有法律、法规规定的其他权利。

【命题立意】考查我国《教育法》中对学生权利的规定。★★★

 四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

(24). 试述加涅关于学习结果划分的教育意义。

本题自我评分:

参考答案: 参考解析：

（1）按学习结果，心理学家加涅将学习分为五种类型：智慧技能、认知策、言语信息、动作技能和态度。

（2）这五项内容分属于三个领域，前三项内容属于认知领域；第四项内容属于动作技能领域；第五项内容属于情感领域。加涅认为，上述五类学习不存在等级关系，其顺序是随意排列的，它们是范畴各不相同的学习。这种分类是对学习层次分类的一种减缩，它集中于学习的更高水平，充分体现了人类学习的特点，尤其符合学校学习的性质。加涅认为，把学习结果作为教育目标，有利于确定到达目标所需要的条件；而从学习条件中可以派生出教学事件，告诉教师应该做什么。因此，通过对学习结果的分析，可以为教学设计提供可靠的依据，从而为达到教学目标铺平道路。

【命题立意】考查考生对加涅关于学习结果划分的教育意义的理解。★★★

(25). 联系实际试述了解学生的内容与方法。

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参考答案: 参考解析：

（1）了解和研究学生是班主任工作的前提和基础，包括对班级群体和班级个体的了解和研究。了解和研究班级群体的主要内容有：①班级成员的基本构成，如生源状况、年龄层次、性别比例等；②班级群体的学业状况，包括不同学业程度的具体情况和不同学科学业程度的具体情况；③班级群体的发展状况，如班级组织、班级规范、人际关系、班级舆论、班风、班级传统等；④班级日常行为表现，如学习习惯、课堂内外的纪律等。了解和研究班级个体的主要内容有：①学生的基本情况，如性别、年龄、身体状况、兴趣爱好、个性倾向等；②学生的社会关系，如家长职业、家庭经济状况、家庭结构、家庭关系、家庭所在的社区环境等；③学生的学业和品德状况，如学习态度、学习习惯、学习性向、智能发展水平等；④学生的品德形成与社会性发展状况，如行为习惯、人际关系、人际交往方式、思想道德面貌等。

（2）班主任了解学生的方法：①分析书面材料法，即借助学生的成绩表、作业日记等书面材料对学生进行了解；②调查法，即通过对学生本人或知情者的调查访问，从侧面间接地了解学生，包括问卷、座谈等；③观察法，即在自然条件下，有目的、有计划地对学生的各种行为表现进行观察；④谈话法，是班主任通过与学生面对面谈话来深人了解学生情况的基本方法，具有灵活、方便、容易了解事情细节、有利于感情沟通等特点。

（考生可结合实际阐述，言之有理即可。）

【命题立意】考查考生对了解学生内容与方法的掌握。★★★★★

 五、材料分析题（本大题共14分）

(26). 阅读材料，回答问题。

2004年王娜参加高考未上二批本科录取分数线，而同学罗莉上了线却未被录取。王娜家人为了让王娜读上本科大学，采用冒用他人身份信息及高考成绩信息等资料，伪造被冒用者的户口迁移证及学生学籍档案等手段，并通过其他途径使王娜补录到西南某省的A师范大学。四年后，王娜获取了A师范大学的本科毕业证、学士学位证、教师资格证等证书并受聘于南方某市的一所中学，成为正式教师。罗莉经努力，2005年考取华北某市的B师范大学，2009年毕业前夕在办理网上签名时遭拒，经查才发现自己的姓名、身份证号等信息资料已被王娜冒用。案发后，王娜家人被依法追究刑事责任，判处有期徒刑；王娜也将依法承担相应的教育法律责任。

试分析王娜将依法被追究的教育法律责任。

本题自我评分:

参考答案: 参考解析：

王娜本科生的录取资格和学籍是“弄虚作假”，通过冒名顶替等非法手段获得的；其本科毕业证书、学士学位证书、教师资格证书的取得以及受聘学校，都源于冒名顶替别人上学；冒用罗莉之名上学，侵犯了罗莉的姓名权及（部分）受教育权。根据我国现行教育法规的有关规定，她将被追究下列教育法律责任：（1）撤销其西南某省的A师范大学本科生的录取资格和学籍；（2）注销其西南某省的A师范大学本科生的毕业证书和学士学位证书；（3）撤销其教师资格证书；（4）被南方某市中学解聘；（5）承担罗莉因被冒名而造成相关损失（损害）的经济（民事）赔偿和补偿。