参考答案: ABD

(85). 张某作为一名受教育者，依法享有的权利有(  )

A. 参加教育教学计划安排的各种活动B. 使用教育教学设施、设备、图书资料C. 按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金D. 完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书

参考答案: ABCD

(86). 《义务教育法》的立法宗旨包括(  )

A. 发展基础教育B. 促进社会主义物质文明建设C. 提高全民的思想道德D. 发展社会主义文化

参考答案: AB

(87). 面对新教材，教师首先要做的是(  )

A. 研究所教学科的《课程标准》B. 研究教材C. 教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材D. 研究学生特点

参考答案: ABC

(88). 学校可以解聘教师的情形有(  )

A. 不能团结同事，其他教师不愿与之共事的B. 故意不完成教育教学任务，给教育教学工作造成损失的C. 体罚学生，经教育不改的D. 品行不良、侮辱学生，影响恶劣的

参考答案: BCD

(89). 学生的个性发展中，主要有(  )形式。

A. 道德内化B. 知识内化C. 智力内化D. 语言内化

参考答案: ABC

(90). 教学的组织形式是(  )

A. 复式教学B. 个别教学C. 分组教学D. 班级授课

参考答案: ABCD

(91). 参观教学法可分为(  )

A. 可行性参观B. 准备性参观C. 总结性参观D. 并行性参观

参考答案: BCD

(92). 现代教学中的教与学的关系主要体现为一种(  )交往关系，是一种基于“对话”基础上的教学活动。(  )

A. 合作的B. 动态的C. 平等的D. 民主的

参考答案: BCD

(93). 关于现代教育本质，我们可以作如下理解(  )

A. 教育自身是一个动态的系统B. 不能采取孤立的就教育论教育的方法C. 教育概念不仅仅是描述性的，更是规范性和表达性的D. 教育是研究教育现象的科学

参考答案: ABC 四、综合分析题

(94). 武汉市经过了“禁鞭——限鞭——又禁鞭”的过程。从决策的过程来看(  )

A. 经历了质变——量变——再质变的过程B. 经历了实践——认识——再实践的过程C. 经历了肯定——否定——肯定的过程D. 说明认识具有反复性

参考答案: BCD

(95). 全国人民代表大会的职权不包括(  )

A. 立法权B. 司法权C. 执法权D. 监督权

参考答案: BC

(96). (二)阅读下面的材料，回答以下问题

全国两会前，“余额宝们”的去留问题，让互联网行业、银行业以及网民、媒体等各方争论不休。两会大幕开启，“互联网金融”成为绕不开的热点话题。

各方对“余额宝”去留争论的实质是(  )

A. 第三方支付与银行利益的争夺大战B. 互联网金融的去留问题C. 互联网金融相关法律缺失的问题D. 货币利率市场化的问题

参考答案: D

(97). 今年全国两会上，政府对于“不会取缔余额宝”的表态，体现了(  )

A. 金融部门对市场规律的尊重，即“让市场在资源配置中起决定性作用”B. 政府对新兴事物的接受、包容力C. 国家更加重视“创新”D. 国家领导人将群众诉求放在首位

参考答案: A

(98). 根据图表一可以看出互联网金融目前存在的根本问题是(  )

A. 互联网从业者都不是金融专家B. 银行金融产品收益稳定，而互联网金融产品有可能出现负收益C. 该产品缺乏相关部门监管D. 相关法律法规缺位

参考答案: D

(99). 人们之所以最终选择禁鞭，从辩证法的角度来说，是(  )

A. 坚持了一切从实际出发B. 抓住了事物的主要矛盾C. 把握了矛盾的主要方面D. 人们发挥主观能动性的表现

参考答案: B

(100). 互联网金融的发展将会迫使传统银行在哪些方面加以转变？(  )

A. 在“服务模式”等方面进行借鉴与学习B. 积极推动《商业银行法》的修订，以提髙竞争力C. 积极参与具有互联网企业背景的新设金融机构中去D. 用雄厚的资本与其竞争、抗衡

参考答案: ABC

(101). 通过以上两个图表(图2和图3)可以看出(  )

A. 相比传统银行的理财产品，网友对互联网金融产品的稳定和安全性有更高期特B. 互联网金融产品的用户体验方面，网友最看重的特质是“投资门槛低，操作简便、灵活”C. 不管是产品风险还是用户体验，互联网金融都符合草根阶层的利益诉求D. 互联网金融产品与银行相争，老百姓得利

参考答案: ABC

(102). 春节燃放鞭炮可以增强节日的气氛，但同时也造成了严重的环境污染。从唯物辩证法的角度讲，是用(  )的观点进行了分析。(  )

A. 联系B. 发展C. 矛盾D. 辩证的否定

参考答案: C

(103). (三)阅读下面的材料，回答101—105题

为了减轻学生的课业负担，我国很多城市的小学生一般是下午3点半放学，家长一般要到5点半才能下班，形成了学生看护上的“空档期”。面对社会呼吁多的“3点半难题”，北京、上海、南京、济南等地政府最近先后采取政府购买服务的方式，对提供放学后看护的学校、志愿者、社会机构和社区给予财政补贴。

北京市将推行课外活动计划，上海市所有公办小学将提供看护服务，南京市将全面推广“弹性离校”，济南市在全市开展校内志愿服务活动。北京、上海、南京、济南等地解决“3点半难题”的做法，在全国起到了较好的示范作用。据了解，浙江省教育厅公布了《在小学鼓励开展学生放学后“托管”服务的指导意见》，鼓励各市县区按照“学生自愿、家长委托、学校统筹、相对集中”的原则先行试点。沈阳市、长春市等地教育部门也表示，正在探索实行小学“弹性放学”的有效途径。

“3点半难题”从本质上看属于(  )

A. 教育内部管理的矛盾问题B. 学校和家庭的矛盾问题C. 社会管理矛盾问题D. 教育体制改革矛盾问题

参考答案: D