1、一般认为，___ 1903____年桑代克的《教育心理学》的出版是教育心理学成为独立学科的标志。(06年4月)

　　2、在教育心理学得研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者得心理活动的方法是___调查法___。(07年10月)

　　3、《教育目标分类》是心理学家___布鲁姆___的代表作。(07年10月)

　　4、教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习进步，这就是___罗森塔尔和贾可布森效应___，又称为皮格马利翁效应。(06年4月)

　　5、根据班集体的性质，可将其分为___团结___、___散聚___和___离散___。(07年4月)

　　6、社会测量法作为一种简便易行得专门方法，在了解学生非正式群体在班级和学校存在状况时有较好得作用。社会测量法得提出者是______。(07年10月)

　　7、一个优秀的学生班集体的形成，一般要经历如下过程___组建阶段___、___形核阶段___、___形成阶段___和___发展阶段___。(08年4月)

　　8、一般将教学目标分为___认知___、___情感___和___心因动作___三类 。(06年10月)

　　9、制约儿童心理发展的因素有遗传与环境、成熟与学习、___社会环境因素___、学校教育因素及主观能动因素。(06年4月)

　　10、根据奥苏贝尔的观点，学生学习的主要形式是___有意义学习___。(06年4月)

　　11、桑代克提出的学习三大基本规律是___准备律___、___效果律___和___练习律___。(06年10月)

　　12、布鲁纳认为，学习所包含的三个过程是___动作性模式___、___肖像性模式___和___符号性模式___。(06年10月)

　　13、在对学习迁移现象进行解释时，___贾德___认为，只要一个人对他的经验进行了概括，那么从一个情景到另外一个情景的迁移是能够完成的。(06年4月)

　　14、根据迁移发生的前后方向，可以把迁移分为___顺向迁移___和___逆向迁移___。(07年4月)

　　15、桑代克从他的实验种归纳并解释了正迁移作用的原因。根据他的理论，一种学习之所以能促进另易种学习，是因为两种学习具有完全相同的___共同要素___。(07年10月)

　　16、根据前后学习的难易程度，可以把迁移分为___水平迁移___和___垂直迁移___。(08年4月)

　　17、有意义学习的组织者可以分为___陈述性组织者___和___比较性组织者___两种类型。(08年4月)

　　18、___智力技能___是通过练习而自动化了的动作方式或智力的活动方式。(06年4月)

　　19、技能主要包括___动作技能___和___智力技能___两种形式。(06年10月)

　　20、发散思维的三个特征是___灵活性___、___变通性___和___流畅性___。(06年10月)

　　21、与创造性思维关系最密切的是___发散思维___。(06年10月)

　　22、___变式___就是变换各种直观材料或事例的呈现形式，以便突出事物的本质特征的方法。(07年10月)

　　23、在直观教学中，要使对象从背景中突出，必须遵循三个规律，即___差异律___、活动律、组合律。(06年4月)

　　24、学习动机强弱的标志是___活动水平___和___指向性___。(07年4月)

　　25、学习积极性的高低可以从___注意状态___、___情绪状态___和___意志状态___进行考察。(07年4月)

　　26、学生学习中的注意状态是指学生在学习活动中心理活动对学习对象的___指向和集中___状态。(07年10月)

　　27、学习动机强弱的标志是___活动水平___和___指向性___。(08年4月)

　　28、心理学家杰罗姆·卡根认为，学生的直觉和思维方式主要有___冲动型___和___反省型___两种类型。(08年4月)

　　29、在课堂教学的组织形式研究中，加涅和布里格斯把教学组织形式分成___集体授课___和个别化教学。(06年4月)

　　30、教学设计也称为教学系统设计，是一种实施教学系统方法的具体的___可操作___的程序。(07年10月)