(每小题10分，共20分)

参考答案： 教学方法是获得学习迁移的主要手段。因此，在教学中要创造条件，积极主动地促进学习的正向迁移。具体应注意以下几个方面：    (1)改革教材内容，促进迁移。教材内容体系的确定要兼顾科学知识本身的性质、特点、逻辑系统和学生的知识水平、智力状况及年龄特征，还要考虑教学时数和教法上的要求以保证教材的系统性和教学的循序渐进性。    (2)从教材的呈现程序方面促进迁移。为促进学习迁移，教材在体系组织上应体现以下要求：    ①从一般到个别．不断分化；②融会贯通，促进知识之间的横向联系；③教材组织系列化，确保从已知到未知。    (3)改进教学方法促进迁移。    ①加强基础知识和基本技能的教学；②加强基本知识、基本技能的实际应用；③重视培养良好的学习方法。    

答案解析： 教学方法是获得学习迁移的主要手段。因此，在教学中要创造条件，积极主动地促进学习的正向迁移。具体应注意以下几个方面：    (1)改革教材内容，促进迁移。教材内容体系的确定要兼顾科学知识本身的性质、特点、逻辑系统和学生的知识水平、智力状况及年龄特征，还要考虑教学时数和教法上的要求以保证教材的系统性和教学的循序渐进性。    (2)从教材的呈现程序方面促进迁移。为促进学习迁移，教材在体系组织上应体现以下要求：    ①从一般到个别．不断分化；②融会贯通，促进知识之间的横向联系；③教材组织系列化，确保从已知到未知。    (3)改进教学方法促进迁移。    ①加强基础知识和基本技能的教学；②加强基本知识、基本技能的实际应用；③重视培养良好的学习方法。

1、结合教学实际论述如何改进教学方法，促进学习迁移。

参考答案： 认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式。智力是影响学习的一个重要凶素，但智力并不影响学习能否发生，而主要影响学习的速度、数量、巩固程度和学习的迁移。    我们必须根据学生认知差异的特点与作用，不断改革教学，切实做到凶材施教：    (1)创没适应学生认知差异的教学组织形式；    (2)采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化；    (3)运用适应认知筹异的教学手段。    

答案解析： 认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式。智力是影响学习的一个重要凶素，但智力并不影响学习能否发生，而主要影响学习的速度、数量、巩固程度和学习的迁移。    我们必须根据学生认知差异的特点与作用，不断改革教学，切实做到凶材施教：    (1)创没适应学生认知差异的教学组织形式；    (2)采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化；    (3)运用适应认知筹异的教学手段。

2、联系实际，谈谈认知差异理论在教育上的意义。

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