1、个体的心理发展受(先天)和(后天)两方面因素的制约。

2、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面;狭义指学校教育;偏义指思想品德教育。

3、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量;为高一级学校输送合格新生。

4、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。

5、瑞士教育家(裴斯塔洛齐)提出(教育心理学化)的主张，强调教育要与心理学相结合，倡导(直观教学的)原则，认为只有如此，才能丰富学生的感知，发展学生的思维。

6、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。

7、课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。

8、编写学科课程标准和教材应遵循的原则：思想性和科学性统一;理论联系实际;稳定性和时代性结合：系统性和可接受性结合。

9、教学过程的基本阶段：(1)激发学习动机;(2)感知教材，形成表象;(3)理解教材，形成概念，这是中心环节;(4)巩固知识;(5)运用知识，形成技能技巧。

10、两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。我们应当提倡启发式，反对注入式。

11、教育心理学作为心理科学的一个独立分支，是在(19世纪后半期)发生的。1867年，俄罗斯著名教育家(乌申斯基)发表了(《教育人类学》)第一卷，它是(教育和心理知识的必要源泉)。1988年，第一本以教育心理学命名的书问世，这就是俄国教育家与心理学家(卡普捷烈夫)的(《教育心理学》)。1896年，美国心理学家(桑代克)开始对动物的学习进行实验研究，于1903年出版了(《教育心理学》)一书。一般认为，正式的教育心理学，是由美国心理学家桑代克开创的。

12、教学工作的基本环节：(1)备课;(2)上课(教学工作的中心环节);(3)课外作业的布置与批改;(4)课外辅导;(5)学业成绩的检查与评定。

13、全面了解和研究学生是有效地进行班主任工作的前提和基础。其中观察法是一种最基本的了解方法。

14、组来源:91考试网 91ExaM.org织和培养班集体是班主任工作的中心环节。培养正确的集体舆论和优良的班风，这是衡量班集体是否形成的重要标志之一。

15、联结派以(桑代克、华生、葛斯瑞、赫尔、斯金纳)为主要代表。

16、1908年，我国出现了第一本关于教育心理学的著作，是由房宗岳翻译日本小泉所著的(《教育实用心理学》)。之后，又出版了(陆志韦)翻译(桑代克)的(《教育心理学概论》)。(陈德荣)翻译(盖茨)的(《教育心理学》)。

17、个性心理：(1)个性心理动力(倾向)，包括需要、动机、兴趣、信念、世界观等;(2)个性心理特征，包括能力、气质和性格。

18、生物钟现象：人体内的一切物理变化和化学都是有节律的，这些节律性的变化就是所谓的“生物钟”的机制。

19、认知派以(魏特墨、考夫卡、苛勒)为主要代表。它们主张“完形说”。

20、知觉的特性：选择性、整体性、理解性、恒常性。

21、注意的的特点：指向性、集中性、心理活动的组织特性。

22、(格赛尔)著名的(双生子爬递实验)。

23、启发是从其它事物能够看出解决问题的途径。对解决问题起到启发作用的事物叫做原型。

24、保持是巩固已获得的知识经验的过程。保持是记忆的中心环节。

25、超常儿童：智商在130以上;低常儿童：智商在70以下。

26、意志行动的目的冲突有四种形式：双趋式冲突、双避式冲突、趋避式冲突、多重 趋避式冲突。

27、联想的种类与规律：接近性联想(空间、时间上的接近)、相似性联想(性质上相似)、对比律(性质上、特点上形成对比)、因果律(因果关系)。

28、心理健康的现实标准： 自我意识正确;人际关系协调;性别角色分化;社会适应良好;情绪积极稳定;人格结构完整。其它标准还有：马斯洛的“自我实现者”标准、“未来新人类”标准。

29、德国的教育家(赫尔巴特)把教育心理学化的思想付诸了实施。他将教学过程分为四个阶段：(明了)、(联想)、(系统)、(方法)。后来，其学生将上述四个阶段进一步发展为(准备、提示、联想、系统和方法)五个阶段。

30、人类口语发展的关键期是(2-3岁);书面语发展的关键期是(4-5岁);数概念发展的关键期是(5-5.5岁)。