1、陶冶法包括：练习、制度、委托任务和组 织活动。( )

答案：×

2、说服法包括运用语言进行说服的方式和运用事实进行说服的方式。( )

答案：√

3、榜样包括伟人的典范、教育者的示范和学生中的好榜样。( )

答案：√

4、陶冶主要包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。( )

答案：√

5、中学德育主要培养学生的道德判断、道德选择的能力、抗拒腐蚀的能力和自我教育的能力。( )

答案：√

6、自我教育能力主要由自我评价、自我激励和自我调控等能力构成。( )

答案：√

7、在知、情、意、行四个德育环节中，情是基础，行是关键。( )

答案：×

8、“润物细无声”这句话所体现的德育方法是锻炼法。( )

答案：×

9、“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”这句话体现的德育方法是陶冶法。( )

答案：×

10、在德育认知模式中，同时涉及两种道德规范且两者不可兼得的情境或问题叫做两难问题。( )

答案：√

11、认知模式坚持性善论，主张儿童是德育的主体。( )

答案：×

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12、社会模仿模式认为：教育即学会关心。( )

答案：×

13、体谅模式具有鲜明的人本主义色彩，不具有行为主义倾向。( )

答案：×

14、实际锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。()

答案：√

15、通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是陶冶法。( )

答案：√

16、体谅模式形成于70年代，由美国学者班杜拉所创立。( )

答案：×

17、根据一定的要求和标准，对学生的思想言行作出判断的德育方法是品德评价法，是对品德发展的手段。( )

答案：√

18、认知模式太过于强调认知力的作用，忽视了对道德行为的研究。( )

答案：√

19、道德两难问题只能用于测量儿童的道德判断的发展水平。( )

答案：×

20、麦克费尔提出了关于青少年期是人生“社会试验期”的假设。( )

答案：√

21、教育者在德育过程中起主体作用，受教育者是自我品德教育和发展的主导。( )

答案：×

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22、自我评价能力是进行自我教育的认识基础。( )

答案：√

23、德育的基本途径是课外活动与校外活动。( )

答案：×

24、为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称是德育过程。( )

答案：×。题目为德育方法的定义，不是德育过程。

25、通过摆事实、讲道理，提高学生道德认识，形成正确观点的德育方法是说服教育法。( )

答案：√