【知识目标】

知道我国处理民族关系坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则，这三项原则相互联系、不可分割。

【能力目标】

学生逐步学会用辩证唯物主义的观点观察、处理问题，用马克思主义观点说明我国处理民族关系三原则的正确性，不断提高学生的综合运用知识的能力。

【情感态度价值观目标】

学生要懂得要巩固和发展民族关系，就要尊重和理解不同民族的风俗习惯，在生活中与不同民族和睦相处，自觉担负起巩固和发展社会主义民族关系的历史使命。

二、教学重难点

重点：处理民族关系的基本原则。

难点：三个原则之间的关系。

三、教学方法

引导启发法、实例分析法、问题探索法、对比教学法。

四、教学过程

环节一：课堂导入：

我将通过展示几幅体现少数民族特色的图片，让学生回答图片表现的是哪个民族。

导入实录：各位同学，上课之前，老师给大家展示几幅少数民族生活的图片，大家看看图片反映的是那个民族呢？······同学们都认出了这几个少数民族，看得出我国有很多的少数民族，一共56个，那我们该怎样处理各民族之间的关系呢？今天我们一起探讨一下《我国处理民族关系的基本原则》。

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环节二：新课讲授：

第一，民族平等原则。

过渡：我们来一起看一组变化，寻找其中的原因。

我将展示旧西藏藏族人民受压迫、少数民族干部数量增长和少数民族人大代表选举的图片。

引导学生思考：为什么少数民族的地位能够发生如此大的变化？(小组讨论)

学生回答。因为民族平等。

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然后引出民族平等的提出依据(我国宪法明确规定：中华人民共和国各民族一律平等；各民族只有人口多少和发展程度上的区别，绝无高低优劣之分，都为祖国的文明作出了贡献，都是国家的主人)。

过渡：民族平等不是一句口号，而是实实在在的政策，看看我国为民族平等做出的努力。

进而展示国家提高少数民族政治地位的政策及事实材料。

提问：民族平等又是体现在哪几方面呢？进而引导学生思考民族平等原则的实质含义是什么。(各民族具有同等的地位，都依法平等地享有政治、经济、文化和社会等方面的权利，依法平等地履行应尽的义务)

提出问题：我国各民族享有平等的权利就意味着民族平等彻底实现了吗？

学生回答。

教师引导：各少数民族在政治权利、社会地位上实现了平等，在经济和文化发展方面享有平等的权利，都有使用和发展自己语言与文字的的权利，都有保持或改革自己风俗习惯的自由，这些都体现了民族平等原则，但由于历史、地理的原因，我国经济文化发展很不平衡，民族之间事实上的不平等还将客观存在。我国建立了自治区，各民族在全国人大中都占有一定的比例和席位，说明了人民民主的真实性和广泛性，体现了人民当家作主，体现了民族平等。

第二，民族团结原则。

过渡句：我国是一个多民族的国家，但是整个国家保持了和谐与稳定，各民族之间和睦共处，为什么会有这样的局面呢？首先我们看一下国外的民族问题。

我将采用小组讨论的形式，让学生探究俄罗斯的车臣问题的启示，并引导学生想一想俄罗斯的民族政策。

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通过小组讨论的活动，从反面的例子向学生展示如果民族不团结将会有什么的恶果，并让学生思考民族团结的重要性。

教师指明我国现代化建设取得了重大的成果，经济持续发展，社会总体和谐，各民族能和谐共荣，问：为什么会有这样的局面？

教师小结：正是由于坚持民族团结原则，社会才会稳定，经济才能发展，国家才能统一，为建设提供了良好的环境。

第三，各民族共同繁荣原则。

过渡：我们已经知道，新中国实施了民族平等和民族团结的原则，实施这样的原则会形成怎样的结果呢？

我们看一下教材中西部大开发的实施。并思考：为什么会实施西部大开发战略？

学生回答，就是为了实现民族的共同繁荣。

同学们对比一下教材72页解放前的西藏生产力状况和74页国家实施西部大开发后西部生产力的发展状况。有怎样的体会？

学生体会：确实实现了大幅度发展，生产力大大提高了。

教师引导，这就体现了我国的各民族共同繁荣的原则。

第四，三个原则的相互关系。

同学们回顾一下处理民族关系的原则。

进一步设问：如果三个原则缺少任何一个，将会有什么影响？学生分小组，分别讨论缺少一个原则的后果。

代表发言。

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老师总结三个原则的关系：民族平等是实现民族团结的政治基础，民族平等和民族团结是实现各民族共同繁荣的前提条件。各民族共同繁荣，特别是经济发展，又是实现民族团结、民族平等的物质基础。

环节三：巩固提高

欣赏歌曲《爱我中华》，让学生说出感受。

环节四：作业布置

结合我国最近发生的新疆暴乱事件，谈谈你对民族团结重要性的理解，可以搜集相关资料。下节课找人分享。

五、板书设计

六、教学反思