一、教学目标

【知识与技能：】

初步了解和学习漫画的艺术特点，认识漫画这种艺术形式的独特性，掌握漫画的常用手法，用夸张、比喻、拟人等方法试画一幅或一组漫画。

【过程与方法：】

通过赏析、讨论和创作实践、作业交流、评价等途径学习和掌握初步的漫画欣赏和创作方法。

【情感态度与价值观：】

体味漫画特有的幽默感，解读在滑稽背后隐含的深刻教育意义。

二、教学重难点

【重点：】

初步了解漫画的艺术特点。

【难点：】

结合漫画的基本特征和表现方法创作一幅漫画

三、教学方法

讲述法、提问法、讨论法、体验感悟法。

四、教学准备

多媒体设备、教学课件及相关教学资料、铅笔、橡皮及勾线笔等。

五、教学流程

环节一、新课导入

游戏导入，揭示课题

老师拿出一些名人漫画形象图片并设问：同学们能猜出这些人物是谁吗?能说出这是哪一种艺术形式吗?

学生交流讨论并积极发言，师揭示人物形象名称(答对的同学可以把图片奖励给学生)，并提示艺术形式是漫画。

环节二、直观欣赏

(一)展示图片、初步感知

播放课前准备好的漫画作品，让学生初步观察并思考。

提问：漫画给你的初步印象是什么?

教师小结：漫画是绘画艺术的一个品种，是通过不同手法描述图画来叙事的一种视觉艺术形式，通常会给我们留下“有趣”“好笑”的印象。那么作者是如何让漫画变得“有意思呢”?

环节三、具体分析

(一)观察讨论、总结交流

1.师展示名人漫画头像和《钟馗老矣》漫画作品，同时播放名人真实头像，让学生对比观察。

讨论：以上几幅漫画有什么特点?与真实人物相比漫画人物在哪些地方“做了手脚”呢?

师小结：以上漫画作品运用了夸张变形的手法，将人物的五官进行“放大”或“缩小”。

2.播放《美育》、《上行下效》、《无题》几幅漫画作品。

讨论：这几张作品表现了什么内容?从这几张作品中你们学到了什么?

师小结：《美育》告诉我们家长要尊重孩子的兴趣，《上行下效》教育我们要尊老爱幼，《无题》警示我们要遵守交通规则。以上漫画都是采用了寓意的手法。

3.学生观看书本和自己搜集的漫画作品，分小组讨论这些作品分别运用了什么表现手法。

师根据学生的回答予以点评，并引导学生思考：纷繁多样的漫画怎么来给他们分分家呢?

(二)总结分类、加深印象。

1.师展示《上行下效》和《上下左右》，

学生讨论：这两幅作品传达什么内容，有什么目的?

师小结：按照不同用途可将漫画分为讽刺漫画、教育漫画。《上行下效》是教育类漫画，《上下左右》是讽刺类漫画。

2.播放《鲁智深》、《三毛流浪记》、《阿衰》漫画作品。

学生同桌进行讨论，这三部作品类型有什么特征。

小结：漫画按照形式可分为：单独漫画、多幅漫画和连环画。

3、老师在黑板上设置分类区域，学生结合自己搜集的漫画资料，将自己分类的作品贴在黑板上，并发表自己的见解。

师小结：漫画是通过夸张、变形、寓意或象征等不同表现手法来达到讽刺、歌颂、传播或娱乐目的一种艺术形式。

环节四、创作实践

(二)交流讨论、激发创作欲望

通过上述对漫画与动漫知识的学习，鼓励学生通过自己的画笔创作一幅或一组漫画。

1.教师组织学生分组讨论：画什么题材?用什么形式表现?选择什么样的类型?

师小结：1.以身边发生的事情为素材，经过艺术构思和夸张，添加幽默色彩，用漫画来表现。2.要想让漫画趣味更浓一些可以大胆地使用夸张变形手法，让形象富有趣味感性。

(二)学生创作

创作：学生自由构思，自选技法。

巡视：对创作出现困难的学生适当给予指导。

1.学生主动展示作业，

2.同学之间相互评价，选出自己喜欢的作品，谈谈想法。

3.教师对部分作品进行点评，课后将学生作品制作成画册。

环节五、课堂延伸

1、学生讨论并说出我国和国外著名动漫形象

2、不同漫画形象跟一个国家的关系。

师读画并小结：孙悟空、哪吒、葫芦娃、等卡通形象代表了现代我国卡通艺术发展的历程。唐老鸭、米老鼠、蜡笔小新等则是国外众多卡通形象的缩影。一个经典的卡通形象离不开一个国家、民族的文化背景，并代表着一定的价值取向。大家课下可以多搜集一些漫画形象，可以收藏起来。

六、板书设计

七、教学反思