建构主义学习理论

（一）建构主义知识观

知识并不是对现实的准确表征，也不是最终答案，而只是一种解释、一种假设

（二）建构主义学习观

建构主义强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性

（三）建构主义学生观

建构主义强调，学生并不是空着脑袋走进行教室的。以往的经验是其学习的基础。

（四）建构主义学习理论对当前教育实践的启示

（1）建构主义的知识观告诉我们，知识并不是绝对的真理。故而，教师在尊重书本知识的同时，不能用知识的权威必来压制学生的创造性，要培养学生的批判精神，敢于向知识质疑、挑战。

（2）建构主义的学习观告诉我们，学习具有建构性、社会互动性，情境性，这要求教师做到：首先，认识到自主学习的重要性，教师应该创设问题情境，引导和帮助学生主动建构自己的认知结构。其次，注意学生共同体在学习中的作用，运用合作学习等方式帮助学生建构认知结构。最后，注意理论联系实践，积极开展实践活动课，在实践活动中帮助学生合理运用和领会知识。

（3）建构主义的学生告诉我们，学生不是空着脑袋走进行教室的。教师要对学生的学习模式、有关的先前知识和对教材的信任善有所了解，以引导学生对学习材料获得新意义，修正以往的概念。