1、多选题  行为主义教学观把学习看成_____。
A: 经验的联结或操作的变化
B: 通过练习和刺激反应式的强化来实现的
C: 学习效果表现为外部的变化
D: 教学的目的是传授知识技能体系

2、单选题  儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性，这在皮亚杰的儿童智力发展阶段中属于_____。
A: 感知运动阶段
B: 前运算阶段
C: 具体运算阶段
D: 形式运算阶段

3、填空题  ____是指社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总称。

4、单选题  人类短时记忆的广度约为_____。
A: 5±2个信息单位
B: 6±2个信息单位
C: 7±2个信息单位
D: 8±2个信息单位

5、单选题  与课堂教学相比，课外活动更有利于_____。
A: 发展学生个性
B: 促进温故知新
C: 加强“教学相长”
D: 坚持“循序渐进”

6、单选题  在学习动机理论中，成就动机理论的代表人物是_____。
A: 马斯洛
B: 班杜拉
C: 维纳
D: 阿特金森

7、简答题  我国中小学德育应遵循哪些德育原则？

8、简答题  幼儿园主题教学包括哪些内容?

9、多选题  教学原则包括_____
A: 因材施教原则
B: 启发性原则
C: 巩固性原则
D: 理论联系实际原则
E: 循序渐进原则

10、填空题  自我控制反映的是一个人对自己行为的____、____能力，包括独立性、坚持性和自制力等。

11、填空题  教学内容一般表现为____、教材和____。

12、简答题  请简单比较一下情绪与情感的异同。

13、判断题  教育历史上的“儿童中心论”是学生观的一种典型代表。_____

14、单选题  我国古代的《学记》中说“学不躐等”，这体现了下列哪个教学原则？_____
A: 巩固性原则
B: 因材施教原则
C: 循序渐进原则
D: 启发性原则

15、多选题  人的本质特点在于_____的统一。
A: 自然性与社会性
B: 交往性和道德性
C: 受动性与能动性
D: 选择性与创造性

16、简答题  请设计大班科学活动“鱼鳍的作用”，要求写明活动目标、活动准备、活动过程以及设计意图。

17、判断题  学生的思想品德是在社会交往中形成的，没有社会交往，就没有社会道德。_____

18、单选题  我国《中小学教师专业标准(试行)》的基本理念是学生为本、_____、能力为重、终身学习。
A: 教书育人
B: 师德为先
C: 尊重规律
D: 为人师表

19、判断题  心理自我是在青春期开始发展的。_____

20、单选题  胡老师抱怨她班上的学生：“当他们违反纪律时，我对他们大喊大叫，但他们却越来越不像话!”对学生这种不良行为的增加可以用行为主义的_____理论观点来加以解释。
A: 正强化
B: 负强化
C: 给予惩罚
D: 消退

21、简答题  简述卢梭的教育思想。

22、简答题  课堂上学生们兴趣盎然、兴致勃勃、七嘴八舌、踊跃发言，叙述了许多被列入中外世界文化遗产的聚落，提出了有关聚落的种种疑问。师生互动、共同解决学生的质疑。最后，谢老师展示辩论赛题：正方——聚落应该发展；反方——聚落应该保护。要求学生自行组成两组进行辩论。在这一过程中，正反方唇枪舌剑展开辩论，谢老师担任主持并适时进行点评和表扬。

23、单选题  _____是相对于系统的学科知识而言，侧重于学生直接经验的一种课程形式。
A: 学科课程
B: 活动课程
C: 显性课程
D: 隐性课程

24、简答题  请你谈谈师范生为什么要学习教育学。

25、单选题  学习动机是推动学生学习的一种_____。
A: 重要力量
B: 主要力量
C: 内部动力
D: 外部动力

26、单选题  下列属于程序性知识的表征形式的是_____。
A: 命题
B: 命题网络
C: 产生式
D: 概念

27、简答题  简述如何建立以学生为本的班级管理机制。

28、填空题  科学工作者可以通过观察动物活动异常现象，对地震灾害进行预测。这是因为人的思维具有____的特征。

29、多选题  下列关于环境对个体发展的影响，正确的说法有_____。
A: 人的发展完全由环境决定
B: 人并不是消极被动地接受环境影响
C: 环境为个体发展提供了条件
D: 环境对个体发展的影响有消极和积极之分

30、单选题  适应学生智力水平差异的最佳教学组织形式是_____。
A: 跳级或留级
B: 分校
C: 班内分组
D: 同质分班

31、单选题  “学而时习之”的主张说明教学应遵循的原则是_____。
A: 启发性原则
B: 因材施教原则
C: 巩固性原则
D: 量力性原则

32、单选题  1999年6月颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和_____。
A: 道德品质
B: 健壮体魄
C: 实践能力
D: 创造能力

33、多选题  一位小学教师教《就义诗》时，课堂上发生了一件事。一个学生在朗读课文时，把“还有后来人”误读成了“还有后人来”。学生听了都哄笑起来，教室里本来严肃的气氛被破坏了。怎么办呢？这时教师神态自若地问：“同学们，你们在笑什么？这位同学念的意思并没有错呀！”听她这么一说，教室里安静了下来。她接着说：“‘还有后来人’意思是‘还有接班人’；‘还有后人来’意思是‘还有人接班’。”这时，教室里鸦雀无声。教师又亲切地对大家说：“当然，意思不变并不等于说这位同学读对了。他之所以读错，是由于没有看清楚的缘故。如果仔细看，认真读，就不会出现这种差错了。我们请他再为大家朗读一遍好吗？”同学们听了鼓起掌来。这时，那个读错字的学生情绪更加激动地读了起来。
阅读以上资料，回答以下题。
教师的教学艺术，主要从（）两个方面反映出来。
A: 教学水平
B: 教学技巧
C: 教学策略
D: 教育机智

34、多选题  常用的精细加工策略有_____
A: 记忆术
B: 记笔记
C: 提问
D: 生成性学习

35、单选题  1904年，清政府颁布并首次在全国范围内实施的学制是_____。
A: 癸卯学制
B: 壬子癸丑学制
C: 壬寅学制
D: 壬戌学制

36、单选题  吃过梅子的人一见到它的外形、闻到香味，就会有“望梅止渴”的反应，这是一种_____。
A: 非条件反射
B: 无条件反射
C: 条件反射
D: 生来的反射

37、单选题  “让学校的每一面墙都开口说话”“让学校的一草一木、一砖一瓦都发挥教育影响”体现了哪一种教育方法？_____
A: 榜样示范法
B: 说服教育法
C: 陶冶教育法
D: 品德教育法

38、多选题  幼儿情绪与情感发展的特点有_____。
A: 体验具有情境性、外显性、易变性等特点
B: 情绪控制能力较差
C: 情绪、情感的社会化
D: 具有意志成分

39、单选题  数学老师在教授"直角三角形"的概念时，画出了形态各异的直角三角形。这位教师在教学中运用了_____
A: 变式
B: 定势
C: 反例
D: 正例

40、填空题  保持的是反映客观事物本质和规律的定义、公式、定理的记忆是____。

41、简答题  简述操作技能的形成阶段。

42、判断题  由于教学中难点和形成原因是多方面的，所以突破难点必须有针对性，区别对待。_____

43、简答题  儿童掌握数概念可分为哪几个阶段？

44、单选题  _____阶段的儿童思维以命题形式进行，思维发展水平接近成人。
A: 感知运动
B: 前运算
C: 具体运算
D: 形式运算

45、单选题  看过电影《董存瑞》的人虽然看电影时并没有刻意地去记住主人公的一言一行，但董存瑞的形象却始终难忘，这是_____。
A: 意义识记
B: 机械识记
C: 有意识记
D: 无意识记

46、单选题  一个5岁的儿童说：“我想画小兔、小草，还想画小狗……”他基本上按所说的去画，说明他的想象的特点是_____。
A: 以无意想象为主
B: 随意的自由想象
C: 以有意想象为主
D: 有计划地，但想象内容零碎，缺乏组织

47、单选题  知识掌握与能力发展是_____。
A: 同步的
B: 无关的
C: 不同步的
D: 以上都不对

48、单选题  “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，体现在教师职业道德规范中，就是_____。
A: 爱国守法
B: 爱岗敬业
C: 关爱学生
D: 终身学习

49、单选题  下列造成学生伤害事故的情形中，学校应当承担相应责任的是_____
A: 学校操场施工留下大型建筑垃圾未及时清理也未加防护措施
B: 学生有特异体质或异常心理状态，学校不知道或难于知道的
C: 在学生自行外出或者擅自离校期间发生的
D: 在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到学校发生的

50、单选题  课外、校外教育与课堂教学相比更有利于_____。
A: 发展学生个性
B: 促进温故知新
C: 加强教学相长
D: 坚持循序渐进