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试卷: 2012年上半年教师资格证考试《小学教育知识与能力》真题及解析 材料题一
再见了,亲人
大娘,停住您送别的脚步吧!为了帮我们洗补衣服,您已经几夜没合眼了。您这么大年纪,能支持得住吗?快回家休息吧!为什么摇头呢?难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀?不,永远不会。八年来,您为我们花了多少心血,给了我们多少慈母般的温暖!记得五次战役的时候,由于敌机的封锁,造成了暂时的供应困难。我们空着肚子,在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女,顶着打糕,冒着炮火,穿过硝烟,送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊!当时有很多同志感动得流下眼泪。在您的帮助下,我们打胜了那次阻击战。您在回去的途中,累得昏倒在路旁了。我们还记得,我们的一个伤员在您家里休养,敌机来了,您丢下自己的小孙孙,把伤员背进了防空洞;当您再回去抢救小孙孙的时候,房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。您说,这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘怀?
小金花,不要哭了,擦干眼泪,再给我们唱个《捣米谣》吧!怎么?心里难过,唱不出来?你一向是个刚强的孩子啊!那一回,侦察员老王到敌占区去侦察,被敌人抓住了,关在一所小房子里,有一个班的鬼子看守着。你妈妈知道了,带着你混进敌占区,偷偷地靠近了关着老王的那所小房子。你妈妈故意跟哨兵争吵,引出那个班的敌人。你乘机钻进屋里,解开老王身上的绳索,救出了老王。你回到村里,焦急地等待着妈妈。中还有哪件事给你感受深。
点拨:把你的感受读出来。抢救的是谁,是和自己没有任何血缘关系的志愿军,失去的是和自己有血缘关系的唯一的亲人,从中你体会到了什么?朗读:面对这位可亲可敬的大娘,你一定有很多感受,愿意读出你的感受吗?(指导朗读)我也想读,听听有没有和她读的不一样的地方。为什么这样读。
师:想像一下当时的画面,进入情境感情就出来了。
4、汇报:小金花:谁对这件事感受深。
课件:同志们伤心的…你怎么落泪了呢?
点拨:学生朗读,失去妈妈小金花没有哭,可是与志愿军就要分别的时候,小金花却落泪了你还体会到了什么
5、师:还有哪件事令你感受深。
投影:“您为我们付出了这样高的代价,难道还不足以表达您对中国人民的友谊?”你来读读。
问:这样高的代价指的是什么代价?
6、小结:学习了他们的事例后,你现在最想说的一句话是什么?选择你感受最深的段落用你的朗读,读出朝鲜人民与志愿军不是亲人胜似亲人的感情。
(5)感悟升华并总结
①师:课文以志愿军战士的口吻讲述了朝鲜人民为志愿军战士做的事情,请同学们展开想象,并结合自己了解到的资料,说说志愿军战士又为朝鲜人民做了些什么。
②学生汇报。
师:是的,听了同学们的介绍,我们知道了志愿军为朝鲜人民也付出了太多太多。在这片土地上长眠着许多优秀的中华儿女;在这片土地上,志愿军战士付出了青春与热血。此时,他们怎能舍得离去呢?志愿军战士只能从心底里喊道:“再见了,亲人!”(引读最后三个自然段)
③出示课件(离别的画面)。
师:当离别的抽泣声与长鸣的汽笛声交织在一起时,当志愿军战士们从车窗伸出手、探出头跟朝鲜亲人告别时,想到再也见不到亲人熟悉的身影,再也听不到亲人亲切的叮咛,志愿军战士再一次深情地呼喊着:“再见了,亲人!”
学生齐读最后三个自然段。
④师:“我们的心永远跟你们在一起!”表达了一种怎样的情感?
学生回答:依依不舍、难分难舍、依依惜别
师:是的,他们将所有的话语和所有的情感都化为一句话,那就是:“再见了,亲人!”
志愿军战士对朝鲜人民说:“再见了,亲人!”
朝鲜人民对志愿军战士说:“再见了,亲人!”
师:火车慢慢地启动了,他们依依不舍地说:“再见了,亲人!”(学生齐读最后三个自然段)
师:火车,缓缓地驶向了远方,越去越远,志愿军战士一次又一次从心底深情地呼唤着:“再见了,亲人!”(老师学生齐读最后三个自然段)
⑤小结:亲人虽然离别了,但是中朝人民之间用鲜血凝成的伟大友谊却代代相传。这种友谊跨越了国度,跨越了民族,就像一座不朽的丰碑永远竖立在中朝两国人民的心中。
(6)作业设计
①根据本节课的内容课下作一首小诗。
②向学生推荐阅读《谁是最可爱的人》。
(7)板书设计
再见了,亲人
大娘
小金花 不是亲人,胜似亲人 志愿军
大嫂
(8)教学反思
在本课的教学过程中,十分注重对学生的朗读指导,让学生反复体会志愿军战士与朝鲜人民难舍难分的深情厚谊,激发他们的感情。但在课文表达方法的特点方面拓展不够,有待于在今后的教学中提高。
考点 小学教案的设计与撰写
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A good tale is none the worse for being told twice. 好戏不厌两回看。/好故事百听不厌。
The whole dignity of man lies in the power of thought. 人的全部尊严在于思考的能力.