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试卷: 2015年教师招聘考试《教育公共基础知识》（7月2日免费）
简述小学生同伴关系发展的特点。
参考答案:
参考专家解析：（1）小学儿童的友谊。儿童对友谊的认识反映了儿童对同伴关系认识的特点。儿童对友谊的认识是逐渐发展的，6～7岁的儿童认为朋友就是一起玩耍的伙伴；9～11岁的儿童强调相互同情和相互帮助，认为忠诚是朋友的重要特征，朋友关系应该是比较稳定的。小学儿童选择朋友的依据开始转向积极的人格特点（如勇敢、善良或忠诚）及志趣相投。
（2）同伴群体的特点和种类。同伴群体是在小学生同伴交往过程中形成的，它具有以下几个特点：在一定规则的基础上进行相互交往；限制其成员对其他团体的归属感；具有明确的或隐含的行为标准；发展使其成员为完成共同目标而一起工作的组织。小学生同伴群体的种类多种多样，有的结构可能比较松散，有的结构比较严密。一般可分为有组织的团体和自发的
团体。
（3）小学儿童的同伴接纳性。在同伴群体中，有些儿童受大家的欢迎，其他孩子都喜欢和他一起玩，这类孩子往往开朗、友善、善于合作；有的儿童则不被大家喜欢，没有人愿意和他在一起，这类孩子往往攻击性强、脾气不好，缺乏交往能力等；还有一些儿童在同伴中不受注意，大家对他既非特别友好，也非特别不友好，这类儿童往往被认为是退缩的、安静的。 |
A broken friendship may be soldered,but will never be sound. 破裂了的友谊,再补也难如故.
If dogs could talk,it would take a lot of fun out of owning one. 如果狗能讲话，那养狗就无多少乐趣了。
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