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多选题 资料二:雯雯一向成绩平平,一次数学考了全班第一,这大大提升 了她学习数学的信心,进入高三以后,数学老师更加严格了,特别强调细心,老师经常批评同学说:“不细心即使很聪明也会把题做错,那样一切都玩完了”每次听了,向雯雯这样的“马大哈”就非常害怕。特别是每次考试时老师的话一直萦绕在雯雯耳边,使雯雯每次考试都非常紧张担心自己考不好,可是越担心就越考不好,雯雯的成绩直线下滑。
资料二:第1题 造成雯雯学习效果不好的原因是_____
A: 老师的严厉批评,是负强化
B: 老师忽视了学生的个性差异
C: 学生产生了考试焦虑
D: 学生的期望值太高,造成了失败
E: 学生的基础不好引起考试失误
多选题 资料二:雯雯一向成绩平平,一次数学考了全班第一,这大大提升了她学习数学的信心,进入 高三以后,数学老师更加严格了,特别强调细心,老师经常批评同学说:“不细心即使很聪明也会把题做错,那样一切都玩完了”每次听了,向雯雯这样的“马大哈”就非常害怕。特别是每次考试时老师的话一直萦绕在雯雯耳边,使雯雯每次考试都非常紧张担心自己考不好,可是越担心就越考不好,雯雯的成绩直线下滑。
资料二:第1题 造成雯雯学习效果不好的原因是_____
A: 老师的严厉批评,是负强化
B: 老师忽视了学生的个性差异
C: 学生产生了考试焦虑
D: 学生的期望值太高,造成了失败
E: 学生的基础不好引起考试失误
参考答案: BCD
本题解释:
解析:材料中教师对所有学生都是十分严厉,忽略了学生的个别差异性,对雯雯过于严厉,导致其产生考试焦虑。另外雯雯个人对考试期望太高也容易导致紧张.焦虑,降低了学习效果。故选BCD。
本题所属考点-2014年12月20日四川教师招聘考试教育综合知识真题及解析
Happiness is the interval between periods of unhappiness. 幸福是两段不幸福时期之间的间歇.