简答题  材料1：齐白石先生自幼家境贫寒，没有上学的机会，长大后做了木工，四十岁以后才开始自学绘画，他虚心求教，勤学苦练，终于在画坛上独树一帜，成为著名的国画大师。
材料2：王安石有篇文章《伤仲永》说一个叫方仲永的小孩，五岁能诗，“指物作诗立就”，其父“日扳仲永环谒于邑人，不使学”。方仲永十二三岁时，“令作诗，不能称前时之闻。”又七年，方仲永“泯然众人矣”。
阅读材料，分析影响个体能力发展的来源:91考试网 91eXAm.org因素。（11分）

简答题  材料1：齐白石先生自幼家境贫寒，没有上学的机会，长大后做了木工，四十岁以后才开始自学绘画，他虚心求教，勤学苦练，终于在画坛上独树一帜，成为著名的国画大师。
材料2：王安石有篇文章《伤仲永》说一个叫方仲永的小孩，五岁能诗，“指物作诗立就”，其父“日扳仲永环谒于邑人，不使学”。方仲永十二三岁时，“令作诗，不能称前时之闻。”又七年，方仲永“泯然众人矣”。
阅读材料，分析影响个体能力发展的因素。（11分）


参考答案:
　　参考解析：(1)影响个体能力发展的因素主要有：

　　遗传：遗传素质是人的能力发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。

　　环境和教育：环境是能力发展的外部条件。有目的、有计划、有组织的学校教育在能力的形成和发展中更是具有特殊的意义，起着主导性作用，它不仅使受教育者掌握知识和技能，而且也形成和发展能力。

　　实践活动：人的能力是在实践活动中形成和发展起来的。离开了实践活动，即使有良好的素质。有良好的环境和教育，能力也难以形成和发展起来。

　　个体主观能动性：个体主观能动性起决定性的作用，最终通过社会实践形成和发展。

　　(2)案例一中齐白石虽然没有良好的外部环境(家境贫寒)，也没有接受系统的学校教育(没有上学机会)，但他充分发挥主观能动性的作用(虚心求教)，并且在实践中不断练习(勤学苦练)，终于在画坛上独树一帜，成为著名的国画大师。这就表明了人的主观能动性在个人能力发展中起决定作用，并通过实践形成和发展。发挥了自己的主观能动性，是他走向成功的关键因素。

　　案例二 中方仲永虽然有优良的先天遗传素质(五岁能诗，“指物作诗立就”)，但是遗传素质只是能力发展的前提，还需要结合后天的教育。教育在人的能力发展中起主导作用。由于方仲永的父亲“日扳仲永环谒于邑人，不使学”，使他后天缺乏良好的教育，导致遗传素质也没有得到更好的发展而“泯然众人矣”。方仲永的案列强调了教育在人的能力发展中的主导作用，不断接受教育和学习才能促进能力的发展。

本题所属考点-2014年安徽省中小学新任教师公开招聘小学教育综合知识考试真