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简答题 在学习了一段描写瓜果丰收、赞美美丽秋色的短文后,我要求学生背诵这段课文。第二天上课前,我发现一个学生在故意擦已经很干净的黑板。我就过去亲切的问:“什么事情你这么高兴啊?”学生红着脸说宋老师,您布置的作文,我背过了。”上课了,我让他到讲台前背诵课文。他成功了,老师和同学都报以热烈的掌声,使他的需要得到了极大的满足。第二天一大早,这个学生在校门口等我,说他主动背诵了刚学完的课文。就这样,班里的后进生成为了“背诵大王”,后来他以优异的成绩升人省级重点高中。
请用心理学知识分析这个案例。
简答题 在学习了一段描写瓜果丰收、赞美美丽秋色的短文后,我要求学生背诵这段课文。第二天上课前,我发现一个学生在故意擦已经很干净的黑板。我就过去亲切的问:“什么事情你这么高兴啊?”学生红着脸说宋老师,您布置的作文,我背过了。”上课了,我让他到讲台前背诵课文。他成功了,老师和同学都报以热烈的掌声,使他的需要得到了极大的满足。第二天一大早,这个学生在校门口等我,说他主动背诵了刚学完的课文。就这样,班里的后进生成为了“背诵大王”,后来他以优异的成绩升人省级重点高中。
请用心理学知识分析这个案例。
参考答案:
【出题思路】这是一道心理学的案例分析题,涉及到了马斯洛的需要层次理论和动机理论,需要考生认真阅读案例,抓住关键词,和心理学知识结合起来。
【参考答案】
这名学生之所以取得了成功,冗成了由一个差学生向一个好学生的转换。这一过程可以用马斯洛的需要层次理论加以解释。
心理学家马斯 91ExaM.org洛提出了需要层次理论。该理论的主要观点如下:人本主义心理学家马斯洛认为,要揭示动机的本质,必须关注人的需要,把需要区分为一些基本的层次,对这些需要层次进行研究,从整体上把握动机的实质。
老师第一次提问学生,学生顺利将课文背了下来,获得了老师的表扬。这一行为使得学生的尊重的需要获得了极大的满足。根据马斯洛的理论,当个体的尊重需要获得部分满足之后,个体会有一种内生的趋向去寻求更高层次的需要。这种层次的需要就是自我实现的需要。而自我实现的需要激发了学生学习的内部动机。是老师最需要培养学生的。而案例中学生最后的表现很好地证明了马斯洛的理论。他开始热爱学习,希望获得更高层次的提高。
本题所属考点-学习动机
Running water does not get stale; a doorhinge is never worm-eaten. 流水不腐,户枢不蠹。